大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與探索

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與探索第 6 卷第 5 期Vol.6 No.5 2019 年 10 月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Oct. 2019大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與探索111談曉輝，張建智，關(guān)小舟，陳卓，曹小林，劉志強(qiáng)112(1. 中南大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院，湖南長沙， 410083；2. 長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué) 院，湖南長沙， 410004) 摘要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國為建設(shè)創(chuàng)新型國家而提出的重大戰(zhàn)略舉措，建立成熟的 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是高等學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才的基石。研究從定位、專業(yè)、教師、 教材、產(chǎn)學(xué)研方面探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制，并以中南大學(xué)能

2、源動(dòng)力類專業(yè)為例， 從制度、項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)、課程、隊(duì)伍、保障、文化、監(jiān)控方面闡述了構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系多方位、多層面的研究和探索，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意 識(shí)、能力和水平均得到了顯著提升。 關(guān)鍵詞 大學(xué)生；能源動(dòng)力類專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng) 中圖分類號(hào) G521.9 ，G649.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-893X(2019)05 -0025- 03長期以來，我國高等院校對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)簡(jiǎn)單劃分為研究型人才以及應(yīng)用型人 才，傳統(tǒng)教育觀念則認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)的選擇就是考研和就業(yè)。隨著我國步入基于知識(shí)和信 息的時(shí)代，為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和解決社會(huì)矛盾，加強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)

3、業(yè)的能力培養(yǎng)成為高等教育 的發(fā)展方向。主要原因在于：首先，在現(xiàn)代國家的綜合國力較量中，高新科技起著至關(guān)重 要的作用，而高新科技的本質(zhì)就是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才。我國需要具有創(chuàng)新能力 的大學(xué)生將來擔(dān)當(dāng)起這一重任。其次，市場(chǎng)需求越來越傾向于多樣化，小批量、多品種的 生產(chǎn)成為當(dāng)今社會(huì)的新特點(diǎn)，在這種背景下，具有高新技術(shù)含量的商品更容易贏得市場(chǎng)， 因此基于科技創(chuàng)新、經(jīng)營靈活的小型公司企業(yè)相對(duì)具有優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于富有冒險(xiǎn)精神當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是很好的時(shí)代機(jī)遇 1-2 。再次，高等教育成為大眾教育，大學(xué)生就業(yè)問題成為越演越烈的社會(huì)矛盾。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅 可以解決自己的就業(yè)問題，同時(shí)還能夠提供大量工作崗位，有

4、利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。高等院校承擔(dān)著教學(xué)和科研的任務(wù)，皆具有創(chuàng)新的品質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的 溫床。通過輸出高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才，進(jìn)而對(duì)區(qū)域發(fā)展與國家競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生積極的長遠(yuǎn) 影響 3 。對(duì)于能源領(lǐng)域而言，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型人才是解決我國日益嚴(yán)峻的 能源環(huán)境問題，實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)、資源 收稿日期 2019-06-05 ； 修回日期 2019-09-10節(jié)約型與環(huán)境友好型社會(huì)的重要保障。本文以中南大學(xué)能源動(dòng)力類專業(yè)為例，分析了 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，討論了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制，并闡述了中南大學(xué)能 源科學(xué)與工程學(xué)院構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀自 1996

5、 年中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定頒布以 后，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的概念被提出，但在很長一段時(shí)間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然停留于口號(hào)。 時(shí)至今日，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)盡管取得了長足進(jìn)步，但仍然存在很多問題。就筆者觀察所 存在的問題主要表現(xiàn)在： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受益面仍然只是小部分學(xué)生群體。很多學(xué)生 對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不關(guān)心，參與度不夠； 各類學(xué)科競(jìng)賽在各大院校已如火如荼，而對(duì)于大學(xué) 生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練不夠重視；一部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)H僅是簡(jiǎn)單的商業(yè)活動(dòng)， 脫離了科技創(chuàng)新和專業(yè)特色，與國家所提倡的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神不符。我們認(rèn)為，之所以存 在以上一些問題，是因?yàn)槲覀兊膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于摸索階段，沒

6、有形成成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育體系。通過不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育體系是有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制探討推動(dòng)和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需要學(xué)校、社 基金項(xiàng)目 2019 年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目基金（ No.38） 作者簡(jiǎn)介 談曉輝（ 1982- ），男，湖南常德人，博士，中南大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué) 院講師，主要研究方向：新能源材料與器件；通訊作者：劉志強(qiáng)，男，博士，中南大學(xué)教授，聯(lián)系電話： 1*， Email ：liuzq.262019 年第 6 卷第 5 期會(huì)和政府的共同努力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及到學(xué)生、教師、政策、資金、學(xué)校、企

7、業(yè)等 各方面的因素，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體 4 。我們認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以專業(yè)教育為根本， 在師資、教材、課程、實(shí)踐方面下功夫，最終打造良性的產(chǎn)學(xué)研模式。（一）科學(xué)定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有機(jī)融合專業(yè)教育體系 長期以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受重視程度不高，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不一。為了改變這種狀況，首 先應(yīng)該科學(xué)定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育固然重要，但脫離專業(yè)教育，就只是空談口 號(hào)。我們認(rèn)為促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育體系的有機(jī)融合是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要任務(wù)。 以學(xué)生的全面發(fā)展為本，逐步將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育范疇之中，貫穿于教育管理的 全過程。在一個(gè)統(tǒng)一的框架下，進(jìn)行課程設(shè)置、師資建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)，使全體學(xué)生都成為

8、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受益對(duì)象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)業(yè)能力。（二）充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)個(gè)人發(fā)展 在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中應(yīng)該有針 對(duì)性地強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮專業(yè)特色。一方面，對(duì)于各學(xué)科專業(yè)而言，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容是有很大 差別的；另一方面，對(duì)于大部分學(xué)生來說，離開自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量就沒 有保障。因此對(duì)于不同學(xué)科專業(yè)，應(yīng)該充分利用各自的資源和相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì) 性的進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，無差別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很可能使收效不明顯。此外，我們的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育也要注意到少數(shù)學(xué)生的興趣和特長，允許創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的多樣性甚至與其專業(yè)無 關(guān)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生得到健康發(fā)展。（三）培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)教師，建設(shè)多元化人才

9、隊(duì)伍 首先，建設(shè)一支既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的 關(guān)鍵5 。要鼓勵(lì)教師在開展理論及實(shí)踐研究同時(shí)，反饋和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高在專 業(yè)教育中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的意識(shí)和能力。其次，建設(shè)多元化的教師隊(duì)伍也很重要。 要積極爭(zhēng)取來自企業(yè)、政府的人才講授部分專業(yè)課程或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，這有益于創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，課程教育內(nèi)容生動(dòng)、具體。（四）開發(fā)優(yōu)質(zhì)適用教材，完善課程體系建設(shè) 優(yōu)質(zhì)適用的教材和先進(jìn)的教學(xué)方法是 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的重要組成部分。從政策上和資金上支持和鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育理論研究、開發(fā)適合本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材、探索行之有效的教學(xué)模式和教學(xué)

10、方法， 對(duì)于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是十分必要的。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)需要 與專業(yè)教育課程體系有機(jī)融合，不僅要把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的理念融入專業(yè)教學(xué)之中，還應(yīng)重視 學(xué)科的互補(bǔ)性和教學(xué)的綜合性，強(qiáng)調(diào)理論課程和實(shí)踐課程的有機(jī)結(jié)合，形成內(nèi)容豐富、操 作性強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系 6 。（五）探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育模式，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是理論與實(shí)踐的結(jié)合，而其實(shí)踐性特點(diǎn)更為突出。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)過程應(yīng)該以實(shí)踐活動(dòng)為載體 1 ，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)見習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì) 以及多種形式的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等第二課堂活動(dòng)相結(jié)合。同時(shí)，要積極推進(jìn)大學(xué)科技園和創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè) 2 ，充分發(fā)揮

11、科技園連接高校與社會(huì)的橋梁紐帶作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展也離不開產(chǎn)業(yè)界的參與和支持，應(yīng)積極探索校企合作教育模式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，進(jìn)一 步加強(qiáng)高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使之成為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要實(shí)踐平臺(tái)。三、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中南大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院自開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以來，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全 體教師的積極配合下，經(jīng)過幾年探索實(shí)踐，逐步構(gòu)建形成了自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。具 體工作可以歸納為以下幾個(gè)方面。（一）制度建設(shè)在學(xué)院層面，我們進(jìn)一步制定和完善“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施辦法”“大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法”以及其他學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)的制度文件。從項(xiàng)目組織 申

12、報(bào)、立項(xiàng)、執(zhí)行、結(jié)題驗(yàn)收都作出具體規(guī)定，對(duì)指導(dǎo)教師在工作量上補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)、考核 辦法也都作出了具體規(guī)定；對(duì)參加項(xiàng)目學(xué)生給予相應(yīng)的學(xué)分，對(duì)項(xiàng)目成果突出的學(xué)生授予 榮譽(yù)稱號(hào)，從而為中南大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作提供制度依 據(jù)和政策保障。（二）項(xiàng)目建設(shè)學(xué)院通過出臺(tái)相關(guān)政策，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年遴選 10 個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行前期資助。在 院級(jí)資助政策中明確了項(xiàng)目申請(qǐng)、評(píng)估、經(jīng)費(fèi)監(jiān)督等具體實(shí)施辦法，并得到了落實(shí)。鼓勵(lì) 和激發(fā)學(xué)生提出好的創(chuàng)意，設(shè)立專干教師收集學(xué)生好的想法，并配備指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)， 重點(diǎn)培育有潛力的項(xiàng)目。（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論研究 談曉輝，張建智，關(guān)小舟，等：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體

13、系研究與探索27中南大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和學(xué)科競(jìng)賽社團(tuán)，有共同愛好、興 趣的學(xué)生結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)智慧、激情、朝氣的碰撞。團(tuán)隊(duì)實(shí)行自我管理、教師輔助指導(dǎo)的 模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。通過專項(xiàng)的 研究探討與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，很多簡(jiǎn)單的想法逐步成熟到國家級(jí)、省級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。中 南大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院的團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重承前啟后，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里既要有大三大四的老 隊(duì)員，也要有大一大二的新隊(duì)員，并鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里跨學(xué)科、跨專業(yè)，取長補(bǔ)短。（四）課程建設(shè)根據(jù)能源學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要，建立了專門的教師團(tuán)隊(duì)編寫課程教材，并對(duì) 各專業(yè)本科生培養(yǎng)方案進(jìn)行

14、全面改革。在課程體系構(gòu)筑方面，著眼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè) 教育相融合，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的增強(qiáng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程共設(shè)立了 8 個(gè)學(xué)分，其中理論課程和實(shí)踐課程均有 32個(gè)學(xué)時(shí)?？己宿k法上并未采取簡(jiǎn)單的考 查方式，而是提交具體的創(chuàng)新項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并從創(chuàng)新性、可行性、合作能力等方面進(jìn) 行考核，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。（五）隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師方面，我們重點(diǎn)抓好以下 幾方面工作：一是要求教師利用橫向科研課題機(jī)會(huì)，積極到有關(guān)部門、公司、企業(yè)參觀鍛 煉，為指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是要求年輕教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育，擔(dān)當(dāng)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)

15、目和學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的指導(dǎo)老師；三是聘請(qǐng)公司、企業(yè)實(shí)踐能力 強(qiáng)的專家與教師共同擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師，以提高實(shí)踐教學(xué)效果。四是打造經(jīng)驗(yàn)豐富、 穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講授教師隊(duì)伍和項(xiàng)目指導(dǎo)教師隊(duì)伍。（六）保障建設(shè)設(shè)立了能源學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，有專門的辦公室、教室、機(jī)房和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；配 有容納 220 人的多媒體教室，可以保障本課程正常進(jìn)行；現(xiàn)有流程工業(yè)節(jié)能湖南省重點(diǎn)實(shí) 驗(yàn)室、智能化綜合能效管理技術(shù)國家地方聯(lián)合工程中心等科研平臺(tái)，供學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí) 踐課程中了解、參觀和學(xué)習(xí)。（七）文化建設(shè)學(xué)院致力于創(chuàng)新型校園文化建設(shè)，如通過開展大學(xué)生科技活動(dòng)月、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn) 練計(jì)劃項(xiàng)目成果展、學(xué)生論壇、名家講座等活動(dòng)

16、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍，以自主創(chuàng) 新、先進(jìn)高尚的文化培育學(xué)生、塑造學(xué)生，使繼承、創(chuàng)造、發(fā)展的理念扎根在每位學(xué)生思 想里。（八）監(jiān)控反饋在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)院設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專干教師監(jiān)管負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，對(duì)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的進(jìn)展和存在的問題及時(shí)反饋給學(xué)院， 使學(xué)院能夠及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施和對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行調(diào)整。四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展望通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的不斷改進(jìn)和完善，很大程度上調(diào)動(dòng)了老師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 工作的積極性，學(xué)生受益面得到了顯著提高。近三年以來，中南大學(xué)能源動(dòng)力專業(yè)的學(xué)生 在國家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名次，國家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目資助，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技含量和質(zhì)量上 都逐年攀升，表明中南大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。在 此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、促進(jìn)創(chuàng)新項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已成為我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 的工作目標(biāo)。這將對(duì)于提高能源動(dòng)力類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率，提升我國企業(yè)科技競(jìng)爭(zhēng)力，活 躍市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、低碳經(jīng)濟(jì)等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn)：1 譚福河 . 論創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化 J. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教 育,2019,5(4):1-4