最新部編版五年級語文下冊期末測試卷3套(附答案)-(7)(共26頁)

1、部編版五年級語文下冊期末綜合測試卷1時間:90分鐘 滿分:100分題號一二三四五六七八九十十一十二總分得分基礎百花園(28分)一、根據(jù)拼音和語境，在括號里寫出正確的詞語。(9分)媽媽常沉浸在對童年時光的回憶中：在田園里追hú dié( )，捉mà zh( )，對著藍天nà hn( )；也會學男孩子拍著xing táng( )，握著quán tóu( )，練習shui jio( )；甚至有時候還在河邊f(xié)àng sì( )地奔跑，把沒人看管的xio t ng( )劃走，見到大人來了嚇得兩腿chàn

2、du ( )。二、用“”劃去括號里不恰當?shù)淖帧?4分)飛(弛馳 ) (艄梢)公 妒(嫉忌) 吆(嚇喝)(繃棚)帶 (穢晦)物 附(擁庸) (緲渺)小三、下列句子中加點字讀音相同的一項是()(1分)A我躲在 屏 風后面，斂聲 屏 氣，生怕被人發(fā)現(xiàn)。B武松的梢棒 折 做兩截，他打虎的過程一波三折。C營帳前 挑 著一面旗，營帳里將軍正 挑 燈夜讀。D 調(diào) 皮的方明根本不聽從領導的 調(diào) 度，私自出發(fā)了。四、把下列詞語補充完整，并按要求寫詞語。(6分)養(yǎng)()處() 心()膽() ( )( )起敬胸有( )( ) 手()腳() ()夜()更1半信半疑(ABAC式的詞語)：_2 哭 笑 不得(含反義詞的詞語

3、)：_ _3一聲不吭(“一”字開頭的詞語)：_ _五、根據(jù)情景填上恰當?shù)谋硎尽翱础钡脑~語。(4分)1他用兇惡的眼光()我，威嚇我拿出錢財。2沃克醫(yī)生重新()著眼前這個人。3只有學會()和積累，才能寫出好文章。4為了節(jié)約時間，我快速地()了這篇文章。六、按要求完成句子練習。(4分)1小艇十分輕快靈活。(改為比喻句)_2周瑜不得不佩服諸葛亮的陰謀詭計。(修改病句)_3天氣真熱。(用生動的語言描述天氣熱的情景)_4我們承認武松是個打虎英雄。(改為反問句)_主題訓練營(22分)七、積累與運用。(8分)1父母教育我們，學會做事前要先學會做人，要做一個善良的人，就要有惻隱之心，正如孟子中說的“_”。不要做

4、壞事，否則就會像左傳中所說的那樣“_”。2鄉(xiāng)村四月中表現(xiàn)農(nóng)家忙碌的詩句是“_，_”。 四時田園雜興(其三十一)中描寫就連小孩兒也學著大人種瓜的詩句是“_，_”。3媽媽一本正經(jīng)地對我說：“咱們咸菜燒豆腐_，如果你期末考試沒考好，就像去年一樣參加培訓班?！蔽亦止局骸斑@不是外甥打燈籠_？”八、根據(jù)課本內(nèi)容填空。(10分)1本學期，我們初步接觸了我國的四大古典名著_?！昂谛L”是_，“智多星”是_，他們都是_里的英雄好漢；“煮酒論英雄”的故事出自_，這個故事的主人公是_。2本學期，我們認識了許多新朋友，有_的小嘎子，_的嚴監(jiān)生，_的刷子李，_的諸葛亮，_的劉伯承，_的孫臏等等。3秋夜將曉出籬門迎涼有

5、感的作者是宋代的_。詩句“_，_”表現(xiàn)了作者希望南宋朝廷的軍隊能夠盡快收復失地，解救人民于水火之中。從軍行中的詩句“_，_”表現(xiàn)了守邊戰(zhàn)士的英勇無畏和愛國之情。九、主題實踐。(4分)假如讓你來當學校廣播站的播音員，請你試著把最近一周發(fā)生的國際、國內(nèi)新聞或學校、班級新聞向同學們播報一下吧！_讀寫展示臺(50分)十、課內(nèi)閱讀。(10分)梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！?解釋詞語。(2分)詣：_ 惠：_2“氏”表示姓氏。姓“楊”的人可稱為“楊氏”，那么姓“張”和姓“歐陽”的人可分別稱為“_”“

6、_”。(2分) 3文中最能體現(xiàn)楊氏之子語言巧妙的句子是哪一句？請抄寫下來。(2分)_4楊氏之子選自世說新語一書，下面是書中另一則關于言語智慧的小故事，請認真閱讀并完成下面的練習。(4分)徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?1)文中的小孩姓_?！皯颉钡囊馑际莀。(2分)(2)徐孺子的言語智慧在于他用_與月亮進行類比，以反駁“_”的觀點。(2分)十一、課外閱讀。(15分)李逵殺虎(節(jié)選)(李逵背著母親過沂嶺，途中讓母親坐在石頭上休息，自己去找水來給母親喝。)到得松樹里邊，石頭上不見了娘，只見樸刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳無蹤

7、跡，叫了幾聲不應。李逵定住眼，四下里看時，尋不見娘。走不得三十余步，只見草地上一段血跡。李逵見了，心里越疑惑。趁著那血跡尋將去，尋到一處大洞口，只見兩個小虎兒在那里舐一條人腿。李逵心里忖道：“我從梁山泊歸來，特為老娘來取他。千辛萬苦背到這里，卻把來與你吃了！那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的！”心頭火起，赤黃須豎立起來，將手中樸刀挺起，來搠那兩個小虎。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來，被李逵手起，先搠死了一個。那一個望洞里便鉆了入去，李逵趕到洞里，也搠死了，卻鉆入那大蟲洞內(nèi)。李逵卻便伏在里面張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪，望窩里來。李逵道：“正是你這業(yè)畜吃了我娘！”放下樸刀，胯邊掣出

8、腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩內(nèi)看得仔細，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那老大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來。那老虎負疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風，吹得敗葉樹木如雨一般打將下來。自古道：云生從龍，風生從虎。那一陣風起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來那大蟲望李逵勢猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲，一者護那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不勾

9、五七步，只聽得響一聲如倒半壁山，登時間死在巖下。那李逵一時間殺了子母四虎，還又到虎窩邊， 將著刀復看了一遍，只恐還有大蟲，已無有蹤跡。李逵也困乏了，走向泗州大圣廟里，睡到天明。次日早晨，李逵卻來收拾親娘的兩腿及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。(有刪改)1選文跟景陽岡一樣，都選自我國古典名著_，作者是_。(2分)2 請按故事發(fā)展的順序，將下列故事情節(jié)的字母依次填入括號內(nèi)。 ( )(4分)A怒殺小虎B掘土葬母C不見母親D再除兩虎3照樣子，用簡要的語言概括兩位梁山英雄打虎(殺虎)的不同之處。(6分)4.武松和李逵同為小說中的英雄，你更欽佩誰？請結合課文和選文簡要說明理由。(3分)

10、_十二、習作展示。(25分)題目：難題提示：你在生活中遇到過哪些難題？你是怎么做的？請你從中選擇最難忘的一次經(jīng)歷，回憶當時的情景，寫一篇記敘文，要求語句通順，詳略得當。期末檢測卷答案一、蝴蝶螞蚱吶喊胸膛拳頭摔跤放肆 小艇顫抖二、弛梢嫉嚇棚晦擁緲三、C四、尊優(yōu)驚戰(zhàn)肅然成竹忙亂半三示例：1.自由自在無法無天2黑白相間悲歡離合3一飲而盡一針見血五、1.盯著2.審視3.觀察4.瀏覽六、1.示例：小艇十分輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。2周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算。3示例：天氣真熱。雞熱得不停地扇動著翅膀，狗熱得不斷地吐出舌頭，蟬熱得一個勁兒地叫。4我們怎么能不承認武松是個打虎英雄呢？七、1.惻隱之心，

11、仁之端也多行不義，必自斃2鄉(xiāng)村四月閑人少才了蠶桑又插田童孫未解供耕織也傍桑陰學種瓜3有言(鹽)在先照舊(舅)八、1.三國演義水滸傳西游記紅樓夢李逵吳用水滸傳三國演義曹操和劉備2機敏、爭強好勝愛財勝過生命技藝高超神機妙算意志堅強足智多謀 3陸游遺民淚盡胡塵里南望王師又一年黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還九、示例：同學們，上周我校舉行了一年一度的運動會。本次運動會，我校獲得了比賽成績和精神文明雙豐收。有120人分別取得了各項比賽的前三名，有2個班級獲得體育道德風尚獎。十、1.拜訪同“慧”。2張氏歐陽氏3未聞孔雀是夫子家禽。4(1)徐玩耍，游戲(2)眼睛若令月中無物，當極眀邪？十一、1.水滸傳施耐庵2.

12、CADB3一虎子母四虎赤手空拳打虎用刀殺虎為保命打虎為報仇殺虎4示例：我更欽佩武松。因為李逵是簡單、魯莽地憑著刀和自己的蠻力殺死了老虎。而武松更為機智，面對兇惡的老虎，他沒有靠蠻力和老虎搏斗，而是先消耗掉老虎的體力，他敢于斗爭，更善于斗爭。十二、思路點撥：我們在生活中肯定會遇到許多難題，選取你最難忘的一次來寫。交 代清楚是什么難題，你當時心里怎么想的，你又是怎么做的，最后難題解決了嗎。要把過程寫清楚，可運用心理描寫、動作描寫、語言描寫等。例文略。 期末考試卷1 答案一、怔 禱 眷戀 嶄新 出謀劃策二、B三、 1.2.3.四、1.郎中 墨客 伙計 2.(1)恍然大悟(2)天衣無縫(3)手忙腳亂五

13、、1.A 2.(1)掛在天邊的新月(2)田溝里的水蛇 3.雖然但是 4.有人說:“用你的矛去刺你的盾,會怎么樣聽 5.(1)君子喻于義,小人喻于利(2)但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山（3)牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹 六、ACAC七、“嚴厲”改為“嚴格”;“端詳”改為“掃了 ” “慢”改為“漫”;“嚴格”改為“嚴厲;“從”改為“重;“態(tài)度”改為“習慣”九、(一)1.種類 專注 端莊 威嚴 2.比喻,擬人 牧場3.小結 引領下文 小結和強調(diào) 總結全文,點明中心(二)1.體形 頭形 構造 2.但在五指中,卻是最肯吃苦的 引出下文3.大拇指最肯吃苦。相幫扶住琴身;抵住噴出來的水;按住流出來的血;扳

14、住要翻倒的重東西;翻書頁;電鈴;招呼人時輪不上;給人搔癢,得到感謝的是其他四指4.排比、擬人。 十、1.老人弓腰拾起的,不僅僅是我們丟棄的垃圾. 2.(1)原指身體瘦弱,這里指感情淡漠(或真情逐步喪失) (2)因為老人是把幫助他人當作自己應盡的一份責任,而不是所謂的“義務 ” 3.“我”被人生有無價值、人間有無真情等問題所困擾。從拾垃圾老人的舉動中,“我”認識到人間真情仍在,只要我們自已的心不“冷”,世界就會充滿愛,人生也會煥發(fā)光彩。 4.先抑后揚,這樣寫是為了突出“愛,從來不卑微”的主題,使人物形象更鮮明,行文顯得有波瀾。最新部編版五年級語文下冊下期期末測試卷綜合卷時間:90分鐘 （第一套）

15、 總分:100分題號一二三四五六七八九十十一總分得分一、給下面加點的字注音或看拼音寫字詞。(10分)二、下面詞語互為近反義詞的一組是( )。(2分)A.熟練熟悉陌生 B.隨便莊嚴莊重C.強硬堅硬堅強 D.贊許贊賞稱贊 三、給加點的字選擇正確的解釋,把序號寫在括號里。(3分)1.手 疾 眼快( ) 疾病 痛苦 痛恨 急速2.隨心所 欲 ( ) 欲望 想要,希望 需要 將要3.頗 負 盛名( ) 享有 擔負 辜負 虧欠四、按要求寫詞語,(6分)1.照樣子,根據(jù)意思寫出古時對人物的稱呼。(3分)例:店家對旅客尊稱(客官) 中醫(yī)醫(yī)生( ) 風雅的文人( ) 店員或長工( ) 2.將畫線部分替換為成語寫

16、在括號里。(3分)(1)以后到了濟南,才見到山, 突然明白了 :山原來是這個樣子啊!( )(2)一道道漿,銜接得 嚴密,沒有一點兒破綻 。( )(3)來往船只很多,他操縱自如,毫不 慌張而沒有條理 。( )五、按要求完成句子練習,(10分) 1.把下面這句話放入語段中,最恰當?shù)奈恢檬? )。(2分) 沙土,像炒得焦黃的炒面,一邁步,便濺得半截褲管都是黃的,宛若穿了一雙高腰氈靴。 光禿禿的坡,龜裂的田地,沙漠真是“桑條無葉土生煙”啊!行人嘴唇裂口，鼻腔出血,眼角被沙粒磨得干澀疼痛。抬頭望天,赤日炎炎,云不見一絲,風不見一縷,干熱烘烤著古銅色的身軀,那鹽漬的衣裳、浹背的汗水,仿佛發(fā)出滋滋的響聲。

17、A.和之間 B.和之間 C.前面 D.后面2.展開想象,把下面句子補充完整。(2分)(1)小艇的船頭和船艄向上翹起,像_。(2)小艇行動輕快靈活,仿佛_。3.熱帶是無所謂隆冬的。臘月天氣,畢竟也涼颼颼的。(用關聯(lián)詞連成一句話)(1分)_ 4.或曰:以子之矛陷子之盾,何如?(翻譯句子)(2分)_ 5.根據(jù)提示默寫詩文名句。(3分)(1)強調(diào)對待“義”“利”的價值觀:_(2)借“龍城飛將”抒報國之志:_(3)表現(xiàn)牧童悠然自在的生活:_六、下列句中的破折號或引號各表示什么作用?將序號填在括號里。(4分)破折號:A.表意思的遞進 B.表解釋說明 C.表聲音的延長1.雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局,可

18、是已經(jīng)像個成人了一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。( )2.我們在天安門前深情地呼喚:“周總理 ” ( )引號:A.表特定稱謂 B.表特殊含義 C.表引用 3.我國文化領域由此又多了一門新學科,叫“甲骨學”。( )4.像蘇東坡說的“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”,完全是我無法想象的。( )七、用修改符號改正下面一段話中的錯誤。(5分) 李老師對我們的要求非常嚴厲。一天,她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來,我接過來端詳一眼,順手塞進書包。李老師說:“你做錯了一道題,改過來了嗎?”我慢不經(jīng)心地回答:“沒有?！崩罾蠋焽栏竦卣f:“馬上改,不要放過一道錯題。”我只好拿出作業(yè)本,把錯題從新演算了一遍。從此,

19、我逐漸養(yǎng)成了作業(yè)中有錯必改的好態(tài)度。八、口語交際。(4分) 你的語文老師張老師對工作很負責,教學水平也很高,只是有時作業(yè)布置太多,擠占了同學們很多課外活動時間,這使部分同學對她有情緒,作為班長的你,該怎樣委婉地向張老師反映同學們的想法,又該怎樣做同學們的安撫工作呢? 1.你對張老師說：_ 2.你對同學們說:_九、課內(nèi)語段閱讀檢測。(20分)(一)牧場之國(節(jié)選)(10分) 一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比威嚴。極目遠眺,

20、四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。 1.選段先介紹了牛的_；然后寫牛群吃草時的樣子,突出了其_；而在介紹牛犢和老牛時,則分別寫出了它們_和_的特點。(4分)2.選段在描寫牛群、牛犢和老牛時主要使用了_的修辭手法突出其特點，突出荷蘭是一個_之國。(2分) 3.“這就是真正的荷蘭。”這句話在文中出現(xiàn)了四次;第一次出現(xiàn)在本段末尾,起_ _的作用:第二次出現(xiàn)在第3自然段開頭,起_的作用;第三次出現(xiàn)在第4自然段末尾,起_的作用;最后一次出現(xiàn)在文章末尾,起_的作用。(4分)(二)手指(節(jié)選)(10分) 大拇指在五指中,形狀實在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,人家有兩個

21、關節(jié)，他只有一個。但在五指中,卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴,總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身; 水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西要翻側去,叫他用勁扳住;要讀書了,叫他翻書頁;要進門了,叫他揪電鈴 。討巧的事卻輪不上他。例如招呼人,都由其他四指上前點頭,他只能呆呆站在一旁,給人搔癢,人舒服后,感謝的是其他四指。1.作者從_、_、_這三方面描寫了大拇指的形狀不美。(3分)2.選段中的過渡句是_，作用是_。（2分）3.大拇指的性格特點是什么?作者在文中舉了哪幾個例子來說明?概括地寫下來。(3分) _4.文中畫線部分用了什么修辭手法?請你仿照著寫一寫食指的作用。（2分)_十

22、、閱讀下面的文章,完成練習。(16分)愛,從來不卑微 很長一段時間、我一直為生命的某些問題所困擾,譬如關于人生價值,關于人間真情等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠,使我因為這個年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。 一個午后,校園里播放著一首不知名的美國歌曲,我和幾個同學站在一棟樓房的角落里聊天,面前的桌子上,擺著為災區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過往行人的注意,我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長幅的紅布上,照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里,純真而渴求的目光齊齊地望著前方。 在離我們不遠的地方學校西三食堂前的路旁,放著幾只超負荷的垃圾箱,我每次拎著飯盒掩鼻而過時,總看到

23、一個老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么,久而久之,便帶著很強的不屑,眼熟了這個蓄著半撮白胡子的可憐老頭。 我沒有在意這個拾垃圾老頭的到來,他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過時,忽然停下來,在那幅紅布面前站定,瞇著眼仔細地瞧著那組照片,很久才從一張移向另一張,我不禁啞然失笑,一旁的偉子拽拽我:“小心點,別不留神讓他把贈的衣服當垃圾收跑了! ” 我笑笑,低頭清理那些或大或小或新或舊的捐款,突然感覺眼前有什么東西在晃動。我吃驚地抬起頭,老頭不知何時已來到了我的面前,一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過來十元錢。 我驚訝得不知怎么辦才好,回過神時,他已把錢放到了桌上,擺擺手,像完成了一個偉大

24、使命似的微昂著頭離開了 我仍呆呆地站著,望著他佝僂著遠去的背影,一股莫名的敬意從心底緩緩流過,這個曾在我眼中渺小而卑微的生命,以它樸實的力量深深震撼了我, 在真情有些消瘦的年代里這位或許因為貧窮而被人們淡忘了的老人,卻用生命里那條流淌著樸實的愛的血脈,盡許多人冷漠地認為是義務的一點責任。 心中種種問題忽然有了答案在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候,又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。 老人弓腰拾起的,難道僅僅是我們丟棄的垃極嗎？ 1.給文中畫波浪線的句子換個說法,意思不變。(2分)_ 2.品讀文中畫橫線的句子,回答問題。(4分)(1)理解句中“消瘦”一詞的含義。(2分)_ (2)為什

25、么說老人的生命里流淌著的是“樸實的愛的血脈”?(2分)_ 3.“我”具體都為什么問題而“困擾”?“我”找到了什么“答案”?(4分)_ 4.文章前半部分多次寫到“我”對拾垃圾老頭的“不屑”,后面卻說“我”對老頭的行為感到“驚訝“震撼”,并產(chǎn)生了“敬意”,作者為什么這樣寫?(3分)_ 5.如果你是文中的“我”,此時,你最想對老人說什么?(3分)_十一、作文。(20分) 擁抱自然,參與競賽,學做家務留心學習,你會發(fā)現(xiàn)生活處處是課堂,這樣的課堂豐富多彩,能學到校內(nèi)課堂上學不到的知識;能開闊視野,增長才干;能使知識得到深化,潛能得到開發(fā)請你以“生活處處是課堂”為題,寫一篇作文。(作文紙自備) 最新部編版

26、五年級語文下冊期末題檢測卷時間:90分鐘 總分:100分題號一二三四五六七八九十十一十二十三十四總分得分一、給下列加點字選擇正確的讀音。(9分)明晃 晃 (hung huàng) 踉 蹌(niàng liàng) 山 寨 (zài zhài)頃 刻(qng qng) 謀 劃(mú móu) 千 仞 (rn rèn)下 絆 子(bàn pàn) 薄 弱(bó báo) 嘩 笑(huá huà ) 二、看拼音寫詞語。(5分) dù jì c

27、í xiáng yn jiàn ni kòu fàng sì( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、將下面成語補充完整。(9分)( )( )大悟 抓( )撓( ) 一針( )( ) ( )( )起敬 手( )眼( ) 摩( )擦( )胸有( )( ) 不動( )( ) 養(yǎng)( )處( )四、請從下面三個人物中選定一個人物,完成對聯(lián)。(2分)人物:A.孫悟空 B.武松 C.林黛玉上聯(lián):鞠躬盡瘁孔明酬三顧 下聯(lián):_五、根據(jù)上下文連貫的要求,依次填入橫線上的語句,最恰當?shù)囊豁検? ).(3分) 黃河,中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史,

28、與母親有著血肉相連的關系。黃 河流千里,流出了_ _ _,流出了 ,流出了_。 A.黃皮膚的群落 燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地 B.燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地 黃皮膚的群落 C.漫無邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 黃皮膚的群落 D.漫無邊際的黃土地 黃皮膚的群落 燦若明珠的黃河古文化六、仿寫句子,使上下文句意通暢。(3分) 你若問我生命在哪里,我可以告訴你。看,嫩柳枝頭那一抹淡綠,是生命;修竹葉間那一筆翠綠,是生命; _,是生命。聽,林中幼鳥的叫聲昭示著生命的到來;_;空中落葉的飄零預示著新生命的萌芽。七、將下列句子重新排列,正確的順序為：_。（3分） 而且這種現(xiàn)象越

29、來越低齡化。但是互聯(lián)網(wǎng)時代,漢字卻陷入有聲無形的窘境。 漢字承載了中華民族的文明和智慧。專家學者認為漢字對智力的開發(fā)有巨大作用；認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c及蘊含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法模擬和取代的?，F(xiàn)在越來越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。八、閱讀語段并完成練習。(4分) 寒冬的一天,驕陽似火,爸爸、媽媽帶我一起到了向往已久的旅游勝地天目湖。剛進景區(qū),只見區(qū)內(nèi)山明水秀,樹木蔥籠,讓人心曠神怡。我們首先第一個去了海洋館，里面人山人海!那里有許多奇特,有趣的海洋生物。各種各樣的魚兒可漂亮了,它們形態(tài)各異,五彩繽紛,在海底自由自在地漫游 1.文中有1處標點錯誤,應將_改為

30、_；文中有1個錯別字，應將_改為_；文中有1處用詞不當,應將_改為_。（3分）2.文中有1處病句,請用修改符號在原句上修改。(1分)九、將下面詩文名句補充完整。(6分)1.童孫未解供耕織，_。 2._，夜靜春山空。3._，青春作伴好還鄉(xiāng)。 4.誰言寸草心，_。5._，子規(guī)聲里雨如煙。 6._，小人長戚戚。十、口語交際。(3分) 班會上,班長( )地在黑板上寫了一個足字旁,又在右邊添上一個“隹”字,然后轉過身問:“誰認識這個字?”“du ”“zhu ”“根本沒這個字!”大家( )地說?！半y怪大家不認識,”班長說,“這是我造的字,它讀作tu ,是咱們班專用的推門的推字。今天的班會就請大家談談這個問

31、題。” 1.把“煞有介事”“七嘴八舌”恰當?shù)靥钊胛闹欣ㄌ杻?nèi)。(1分) 2.請你說說班長開這個班會的用意是什么。(2分）_11、 名著閱讀。（4分） 冬日的一天,農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條凍僵了的蛇。他很可憐它,就把它放在懷里。當他身上的熱氣把蛇溫暖以后,蛇很快蘇醒了,它一清醒就咬了農(nóng)夫一口,給了他致命的傷害。農(nóng)夫臨死之前說:“我竟然去可憐毒蛇,就應該受到這種報應??！”這是一則流傳甚廣的寓言故事,它出自課外必讀名著 ，這則故事告訴人們:_。(3分) 2.下面故事也出自本部名著的是( )。(1分）A.青蛙王子 B.狐貍和山羊 C.穿靴子的貓 D.野天鵝十二、綜合性學習。(6分) 古詩詞中出現(xiàn)過很多的“燕”與“雁

32、”,它們的來去與物候有關,而且這兩種意象在古詩詞中表達的情感也不相同。請讀讀下面的詩句,寫出你的探究結果。(2分) A.幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。 細雨魚兒出,微風燕子斜。B.塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。 鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。“燕”大多與_有關，“雁”則大多用來表達詩人_的情感。 2.閱讀郭沫若的玉蘭和紅杏這首詩,聯(lián)系物候知識,說說你的發(fā)現(xiàn)。(2分)兩個月前,在廣州,看見了玉蘭開花;兩個月后,在北京,又看見了玉蘭開花。/玉蘭花呀,我說,你走得多慢哪!/費了兩個月工夫,你才到了京華。你的發(fā)現(xiàn)是：_ 3.請根據(jù)“微雨眾卉新,一雷驚蟄始”說說“驚蟄”的含義。(2分)_十三、閱讀理解。(

33、23分)(一)王文正 秉政(11分) 王文正公秉政,寇準求為使相,公驚曰: A“將相之任何可求耶?” 寇憾之。已而制出除準節(jié)度使同平章事?？苋胫x,曰:“非陛下知臣, 安 得有此!”帝曰:B “此王旦薦也。 ”寇乃 愧 服。【注釋】王文正:即王旦。使相:官稱,即“節(jié)度使同平章事”。憾:怨恨。除:授予。1.解釋文中加點詞語。(2分) 安：_ 愧：_ 2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的A句。(2分_ 3.本文故事的結果是“寇乃愧服”。請聯(lián)系上下文,說說寇準“愧服”的原因。(3分)“愧”是因為_;“服”是因為_。4.從人物描寫的角度看,畫線句A是對王文正的_描寫,表現(xiàn)了他是一個_的人。畫線句B正面寫皇帝的語

34、言,從側面烘托了王文正 _的特點。由此可見,本文的寫作特色之一是_。（4分）(二)前方遭遇塌方(12分） 那一年秋天去九寨溝。路上,大家的情緒非常好,幾乎一路都在唱歌,車廂里快成了音樂廳。我們乘坐的是一輛大轎子車，開車的是一個眉清目秀的成都小伙子，他一言不發(fā),微微笑著,平穩(wěn)地開著車。 黃昏的時候,天突然下起了大雨。 前面的車子一輛輛蝸牛一樣移動起來。天徹底黑了下來,雨卻沒有停,車窗外，一輛出事故的卡車黑乎乎的,卡在半山腰的樹上,前面的路越發(fā)顯得窄,大概只能夠勉強過輛車,又正好是一個拐彎,無形中增加了行車的難度。可氣的是靠近江邊的一處還有塌方,只要車輪稍稍打偏一點,車子就有可能一下子滑進江中。司

35、機停住車,打開車門,回過頭說:“大家都下車吧,先走過去,在前面等我。” 車子在開動之前,我猶豫了一下,下車還是不下?咬咬牙,我就一屁股坐了下來。司機回頭叫我:“快下車!太危險！” 我沒下車。走到他的旁邊坐下來。他看了看我,沒再說話,只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗,我的手心也一樣。 車子啟動了。我看得很清楚,前面的路窄得像是雞脖子,方向盤在他的手中不停地轉動著,他的腳不時地踩著剎車,車子緩慢地移動著,不是在走,簡直是在爬,一步步小心謹慎地蠕動著,稍不留神,就有可能出危險。尤其是過江邊塌方的地段時,司機把車緊緊地貼近山的一側。 整條岷江就在我們的左側晃悠著,肆無忌憚地呼嘯著,隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它的可惡的懷中。 我的心都要蹦出嗓子眼兒了,兩眼緊閉,心里想,現(xiàn)在再想下車也來不及了,豁出去了吧！ 我不知道他是怎么過這個險關的,只覺得車子顛簸了一下,然后是一