一年級語文下冊《小鴨子問號》課件合集.docVIP

1、一年級語文下冊小鴨子問號課件合集一年級語文下冊小鴨子的問號課件合集【導(dǎo)語】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析p ，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是WTT整理分享的一年級語文下冊小鴨子的問號課件，與借鑒【篇一】一年級語文下冊小鴨子的問號課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3、理解課文內(nèi)容，體會文中含義

2、深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。4、體會本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?2、你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）3、教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯，最后把“?”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號之后。（板書課題）4、誰來談?wù)勀?/p>

3、對這句話的理解?（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底（1）指名讀詞語。（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。3、指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。4、默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。三、細(xì)讀課文，理清條理1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2、學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。3、教師對照板書進(jìn)行小結(jié)

4、：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展的三個(gè)有代表性的確鑿事例，之后對三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個(gè)懶漢。四、布置作業(yè)，鞏固提高1、熟讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，交流感悟1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點(diǎn)的?從這幾個(gè)事例中你想到了什么?2、全班

5、交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展三個(gè)確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求，最后把“?”拉直變成“！”，找到了真理。3、你還能例舉出這樣的事例嗎?（學(xué)生可能會談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。）4、課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。5、交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。二、再讀課文，感悟?qū)懛?、默讀全文，邊讀

6、邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同?2、小組交流。3、全班交流，教師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這一觀點(diǎn)，例舉具體事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文?！酒恳荒昙壵Z文下冊小鴨子的問號課件教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，自制小雞和小鴨頭飾。學(xué)生：1.自制小雞、小鴨頭飾。2.了解動(dòng)物吃食的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣引入，揭示課題教師板書：小朋友認(rèn)識它嗎.知道問號是用在什么地方嗎.今天，我們就去認(rèn)識一位愛提問題的小伙伴小鴨子，齊讀課題：小鴨子的問號。二、初讀課文，整體感知1.生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出

7、各段的序號，用喜歡的符號把難讀的字詞做上記號，多讀幾遍，把不理解的地方畫出來。2.小組內(nèi)互讀互聽，檢查生字的讀音，提醒讀準(zhǔn)難讀的字的音（“每”、“整”等字）。3.小組長組織組內(nèi)開火車讀課文。4.檢查自讀情況。（1）課文有幾段。（2）你覺得自己哪一段讀得，讀給大家聽一聽。（指名讀，盡可能多給孩子機(jī)會。）（3）各小組挑選一名同學(xué)按段連接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文有幾個(gè)角色.哪些字的讀音要提醒大家注意。三、互相交流，認(rèn)讀生字1.組內(nèi)交流：全文有幾段.哪些字的讀音要注意。2.小組派代表指出要注意讀音的字詞，老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞卡片。（搖晃、吞下去、整個(gè)等。）3.老師范讀，小老師領(lǐng)讀，多種形式

8、讀。4.生自己讀，自己糾正讀音；互相讀，互相糾正讀音。5.全體學(xué)生看著生字詞語卡片讀。小組讀、男女生賽讀、開火車讀。6.小組內(nèi)交流怎樣識記這些生字（加一加、換一換、減一減）。7.生匯報(bào)識記生字的方法，相機(jī)指名組詞語。（院、每、答、怪等。）8.做聽音舉卡片的游戲。四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1.生字回到課文中能不能讀好.文中哪句話最難讀.一邊讀文一邊找一找。指導(dǎo)讀好兩個(gè)長句：他來到院子里，看見小雞又在吃石子兒，就關(guān)心地問：“你每天能吃飽飯嗎.”我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。2.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的問號是什么.在小組內(nèi)討論交流。3.全班交流，知道小鴨子的問號是指小雞為什么要吃石子兒。結(jié)合回

9、答，指導(dǎo)朗讀句子：那你為什么還吃石子兒呢.（指名讀生評價(jià)教師范讀學(xué)生自由讀指名讀。）4.小鴨子通過問小雞，問題得到了解決。指導(dǎo)朗讀小雞說的.話：“我們雞沒有牙，是把米粒整個(gè)吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。”（生練讀指名讀生評價(jià)讀男女生賽讀。）指導(dǎo)讀好“整個(gè)”、“磨碎”等詞。五、分角色朗讀課文1.生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點(diǎn)讀好對話。拿出準(zhǔn)備好的頭飾分角色朗讀。教師指導(dǎo)。2.請同學(xué)上臺分角色讀，其余學(xué)生當(dāng)好評委。3.大家戴上頭飾分成兩組一起分角色讀。六、拓展訓(xùn)練，知識延伸1.（出示掛圖或多媒體課件演示小鴨子跑向伙伴的情景）師述：小鴨子知道答案可高興了，他嘎嘎地叫著向伙

10、伴們跑去，他去干什么.生展開想象，以小組為單位討論續(xù)編故事。2.反饋討論的情況。3.向小伙伴說說，自己通過學(xué)習(xí)課文后想探究什么問題。4.教師向?qū)W生推薦十萬個(gè)為什么。七、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.出示本課要寫的字，開火車認(rèn)讀。2.練習(xí)用生字組詞語。3.生認(rèn)真觀察字在田字格里的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。）同桌交流說說書寫時(shí)要注意什么，再指名說。4.師范寫“飯”，一邊書寫一邊強(qiáng)調(diào)它的位置和筆順。5.學(xué)生練習(xí)寫生字，教師個(gè)別指導(dǎo)。6.生字練習(xí)后，完成課后第二題。設(shè)計(jì)理念本課從問號入手，引入課文的教學(xué)，激發(fā)孩子們像小鴨子那樣主動(dòng)探究知識。小雞、小鴨的對話活潑有趣，設(shè)計(jì)多種形式的

11、快樂朗讀，使學(xué)生入情入境，從讀中感悟，在讀中積累語言。分角色朗讀表演，旨在發(fā)揮學(xué)生的想象力，展示表演才能?！酒恳荒昙壵Z文下冊小鴨子的問號課件教學(xué)目標(biāo)：1、正確識字，并能按筆順正確書寫生字。2、理解課文內(nèi)容，通過了解雞吃石子的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究的習(xí)慣及善于觀察的習(xí)慣。3、通過拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確識字、寫字。2、指導(dǎo)讀好課文，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞，并指導(dǎo)寫字1、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。2、復(fù)習(xí)生字：（課件出示一串小問號，疊成一個(gè)三角形，每個(gè)小問號后面都藏著一

12、個(gè)生字，然后師說字謎，生來猜，逐個(gè)點(diǎn)擊。）3、復(fù)習(xí)生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號后面。）生搶讀。4、指導(dǎo)寫字：師：俗話說：“光說不練不是真本事?！痹蹅儾还庖焉肿x好，更要寫好。出示生字卡片：伙、伴、飯、每1）生再讀生字。2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。3）師范寫“每”，并強(qiáng)調(diào)“母”的筆順。4）生練習(xí)寫字（每組寫一個(gè)字）。二、精讀課文，質(zhì)疑解難過渡：剛才我們一起把躲在問號后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰和你是好伙伴?（生答）那在這篇課文里誰和誰是好伙伴啊?好伙伴之間應(yīng)該互相怎么樣?1、由“好伙伴”引入對課文第一段的學(xué)習(xí)。師：是呀

13、，好伙伴之間就該互相關(guān)心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關(guān)心別人的好寶寶。咱們?nèi)タ纯此窃趺搓P(guān)心小雞的吧。請孩子們打開書，找找。指名找到小鴨子問的那句話。師：這就是小鴨子冒出的第一個(gè)問號（板：?）也就是第一個(gè)問題。請你們用“”將這個(gè)問題畫一畫。（大屏展示，讓學(xué)生學(xué)著畫）師：它為什么要這么問呢?引導(dǎo)學(xué)生答到：他看見小雞經(jīng)常在院子里吃石子。師：對，它一次又一次地看見小雞吃石子，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子?生：愛觀察，愛提問2、引導(dǎo)學(xué)生讀出“關(guān)心”的語氣：師范讀，指名讀，齊讀。3、過渡：孩子們，你們說小雞能吃飽飯嗎?（能）這時(shí)小鴨子又提出什么問題了?（生匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生用“

14、”把這個(gè)問題也畫起來。（大屏出示）（創(chuàng)設(shè)情景：丁零零，上課了。數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開始上課了，可小明還沒進(jìn)教室。這時(shí)班主任老師走過來看見了，他會覺得怎么樣?他會怎么問小明?）由情景引出“奇怪”的語氣，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“奇怪”的語氣。換詞理解“奇怪”，并引導(dǎo)學(xué)生將換的詞用到句子里去讀讀。4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。師：小鴨子對小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認(rèn)真讀了課文，幫它找到答案了嗎?誰來說說?指名回答第四段。師：哦，原來雞沒有牙齒，吃食時(shí)是整個(gè)吞下去。那石子起什么作用呢?（生繼續(xù)匯報(bào)）師：我明白了，原來（板書：雞吃石子，助消化）。并指導(dǎo)學(xué)生用“”把這段話勾起來。齊讀第四段。5、拓展：孩子們，

15、你們知道嗎?其實(shí)這就是小雞吃食的習(xí)慣。在我們生活中還有很多動(dòng)物都有自己特殊的吃食習(xí)慣。如黃蟮，就是把食物整個(gè)吞下，遇到大點(diǎn)的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動(dòng)物的吃食習(xí)慣，你們了解到了嗎?看咱班哪個(gè)最勇敢、知識最豐富的孩子來說說?（生自由談自己了解到的知識，師適當(dāng)表揚(yáng)。）6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀。我們平時(shí)也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問題要多問，可以問問別人，也可以去讀讀書，找答案。比如十萬個(gè)為什么、少兒百科全書等。這樣我們的知識就會越來越豐富，咱班的小博士也會越來越多的。7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。1）師：孩子門，剛才我們學(xué)了文，對

16、小鴨子提出的問題，你們明白了嗎?（明白了）那小鴨子明白了嗎?請一、二大組的孩子來讀讀最后一段，其他孩子認(rèn)真聽，看他們讀錯(cuò)沒有。（生讀課文）問：小鴨子找到答案了，心情怎么樣?從哪里看出來的?引導(dǎo)齊讀，讀出高興的語氣。2）引導(dǎo)想象：小鴨子細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了問題，并通過問找到了答案，增長了知識，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會做些什么，或說些什么呢?（同方討論，再指名匯報(bào)。）三、分角色朗讀師：孩子們，故事中的小鴨子可愛嗎?（可愛）想來扮演一下嗎?下面咱們就來分角色讀讀課文吧。分角色：男同學(xué)讀小鴨子的問的話，強(qiáng)調(diào)要讀出關(guān)心、奇怪的語氣。女同學(xué)讀小雞

17、回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。四、總結(jié)全文孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學(xué)完了。可故事中小鴨子細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題好問，并能主動(dòng)關(guān)心別人的優(yōu)點(diǎn)卻值得我們學(xué)習(xí)。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察、好問、愛關(guān)心他人的好寶寶。20小鴨子的問號板書：雞吃石子，助消化不明覺厲！為什么作者能夠想到的問題我就想不到呢。教學(xué)目標(biāo)1熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”兩個(gè)字的。2認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)字。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生齊讀，并說說兩個(gè)字的相同和不同之處。2、有位小朋友，做事情有點(diǎn)和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。后來，他認(rèn)真動(dòng)腦筋