2021秋三年級語文上冊第一單元習作：猜猜他是誰授課課件新人教版2

1、 習作：猜猜他是誰習作：猜猜他是誰RJ 三年級上冊 猜猜他是誰? 他天真、活潑、叛逆，手他天真、活潑、叛逆，手持火尖槍，手套乾坤圈，腹圍持火尖槍，手套乾坤圈，腹圍混天綾，腳踏風火輪混天綾，腳踏風火輪, ,形似少形似少年，容貌清秀。年，容貌清秀。 他他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍, ,頭頭戴金冠戴金冠, ,手持從東海龍宮掠來的手持從東海龍宮掠來的金箍棒金箍棒, ,顯出一副威武神氣的樣顯出一副威武神氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神子。一對火眼金睛炯炯有神, ,透透出出鏟除一切妖魔的決心鏟除一切妖魔的決心。 有著棕紅色的皮毛，紅色有著棕紅色的皮毛，紅色的大鼻子，香腸嘴，魁梧且較的大鼻子，香腸嘴

2、，魁梧且較胖的身材，為了保護美好的森胖的身材，為了保護美好的森林家園，與自己的弟弟一起林家園，與自己的弟弟一起和和森林破壞者展開森林破壞者展開了斗爭。了斗爭。我們來做一個我們來做一個“猜猜他是誰猜猜他是誰”的游戲吧！的游戲吧！選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。別人選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內容，要能猜出你寫的是誰。讀了你寫的內容，要能猜出你寫的是誰。 1. 能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。一段話介紹自己的同學。2. 要抓住給大家留下深刻印象的地方重點描寫，要抓住給大家留下深刻印象的地方重點描寫，

3、寫出人物與眾不同之處。寫出人物與眾不同之處。說說本次習作對我們提出了哪些要求。 1.1.審題。審題。 從自己熟悉的人物中選擇一個有特點的人物從自己熟悉的人物中選擇一個有特點的人物來寫，注意要寫出人物與眾不同之處，讓人能夠來寫，注意要寫出人物與眾不同之處，讓人能夠猜出是誰。猜出是誰。2.2.選材和構思。選材和構思。為了讓大家能猜出他是誰，我們要選擇大家熟悉為了讓大家能猜出他是誰，我們要選擇大家熟悉的人物。選擇的人物最好有與眾不同之處的人物。選擇的人物最好有與眾不同之處，可以，可以選擇選擇外貌有特點、性格有特色、愛好和他人不同的人來寫。外貌有特點、性格有特色、愛好和他人不同的人來寫。寫的時候要定好

4、順序，確定先寫的時候要定好順序，確定先寫什么寫什么，再寫什么，最，再寫什么，最后寫什么。后寫什么。寫寫什什么么 外外貌貌 ：臉圓嘟嘟的，扎著馬尾辮，一甩一甩的：臉圓嘟嘟的，扎著馬尾辮，一甩一甩的性格性格 ：愛哭、喜歡惡作劇：愛哭、喜歡惡作劇愛好愛好 ：踢足球、跳舞、唱歌：踢足球、跳舞、唱歌品質品質 ：助人為樂、一絲不茍、禮貌待人：助人為樂、一絲不茍、禮貌待人其他其他 ：開頭：設疑開頭：設疑猜猜他是誰猜猜他是誰中間：人物的特點中間：人物的特點怎怎么么寫寫外貌（五官、衣著、神情）外貌（五官、衣著、神情）性格特點性格特點興趣愛好興趣愛好 結尾：點出結尾：點出“他他”是誰是誰 寫外貌時，要抓住外貌中有

5、特色的地方寫，寫外貌時，要抓住外貌中有特色的地方寫，眼睛有特色，就重點寫眼睛，鼻子有特色，就著眼睛有特色，就重點寫眼睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。千萬不能什么都寫。重寫鼻子。千萬不能什么都寫。 外貌描寫要準。外貌描寫要準?！皽蕼省本褪且蹲饺宋锟偯?，勾就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準確地確定人物的年齡、身份。勒輪廓，準確地確定人物的年齡、身份。 他他一個活潑可愛的小男孩，他一個活潑可愛的小男孩，他留著留著短短短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個里透紅的臉蛋上隱約有兩個小酒窩小酒窩。外貌描寫要精。外貌

6、描寫要精?！熬本褪且攸c觀察，局部細就是要重點觀察，局部細描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。標，讓讀者如見其人。他留著他留著短短的頭發(fā)短短的頭發(fā)，兩道，兩道劍眉劍眉下一雙下一雙水汪汪的大眼睛水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。閃著智慧光芒。黑里透紅黑里透紅的臉蛋的臉蛋上隱約有兩個小酒窩。他一笑起來，上隱約有兩個小酒窩。他一笑起來，那兩顆那兩顆特大號的大門牙特大號的大門牙就出來亮相了。就出來亮相了。 一副藍框眼鏡架在鼻梁上，一一副藍框眼鏡架在鼻梁上，一對眼睛滴溜溜地轉，頗有幾分學問。對眼睛滴溜溜地轉，頗有幾分學問。外貌描寫要深。外

7、貌描寫要深?！吧钌睢本褪沁x擇能表現人物的思就是選擇能表現人物的思想品質、精神風貌、個性特征、氣質情感的外貌想品質、精神風貌、個性特征、氣質情感的外貌特征重點描寫，達到確認的目的。特征重點描寫，達到確認的目的。 要想讓人猜出你寫的人是誰，可以抓住人物要想讓人猜出你寫的人是誰，可以抓住人物的行為，突顯人物的性格。描寫行為可以結合的行為，突顯人物的性格。描寫行為可以結合人人物物的語言、動作、神態(tài)進行描寫。動作描寫要寫的語言、動作、神態(tài)進行描寫。動作描寫要寫出連貫的動作，準確運用動詞描寫人物行為。出連貫的動作，準確運用動詞描寫人物行為。 每個人都有愛好，應該抓住人物最主要、最每個人都有愛好，應該抓住人

8、物最主要、最能突出其特點的愛好，表達積極向上的情感。能突出其特點的愛好，表達積極向上的情感。這時這時，跑在我后面的他忽然，跑在我后面的他忽然推推了我一下，而我也狠狠地了我一下，而我也狠狠地推了他一下，誰知他沒站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告推了他一下，誰知他沒站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實當時我心里非常討訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實當時我心里非常討厭他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈厭他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈笑笑了起來，了起來，你說他的性格怪不怪！你說他的性格怪不怪！動作動作神態(tài)神態(tài)示例：他他呀，平時很喜歡跑步，跳遠，丟沙包，搞一些惡

9、作呀，平時很喜歡跑步，跳遠，丟沙包，搞一些惡作劇劇告訴你們，他搞起告訴你們，他搞起惡作劇惡作劇是班上最厲害的，大家是班上最厲害的，大家在廁所小便時，他在廁所小便時，他就趁機就趁機去打別人；體育課上，大家跑去打別人；體育課上，大家跑步跑到一半時，他就站在中間突然不動，害得班上許多步跑到一半時，他就站在中間突然不動，害得班上許多同學都摔倒，而他卻站在一邊哈哈大笑同學都摔倒，而他卻站在一邊哈哈大笑愛好能突出愛好能突出人物的特點。人物的特點。示例：猜猜他是誰猜猜他是誰佳作在線：他眼睛很小，笑起來瞇成兩條縫兒，但腦他眼睛很小，笑起來瞇成兩條縫兒，但腦門兒卻很門兒卻很寬大寬大，看上去虎頭虎腦的，看上去虎頭

10、虎腦的。一進他的房間，就能看見他正在明亮的燈一進他的房間，就能看見他正在明亮的燈光下寫光下寫作業(yè)作業(yè)，草紙散落在各處，書桌上放著些，草紙散落在各處，書桌上放著些零零散散的筆。零零散散的筆。地板上地板上灰色的書包里，灰色的書包里， 塞滿了塞滿了卷角的課本，就像糟菜一樣卷角的課本，就像糟菜一樣。他。他就是與我同窗就是與我同窗多年的好伙伴，也是我印象最深的人。多年的好伙伴，也是我印象最深的人。 開篇描寫外貌，縮小開篇描寫外貌，縮小了了猜測猜測范圍。范圍?！斑?？我的筆袋跑哪兒去了？咦？我的筆袋跑哪兒去了？”他翻遍整他翻遍整個房間，個房間，就是找不到就是找不到，結果發(fā)現在自己手上，結果發(fā)現在自己手上。沒

11、錯沒錯，他最大的特點，他最大的特點就是馬虎就是馬虎，因此鬧出了很，因此鬧出了很多笑話多笑話他他雖然是個馬大哈，但也有自己的優(yōu)點。雖然是個馬大哈，但也有自己的優(yōu)點。他擅長他擅長球類運動球類運動，乒乓球、籃球根本不在話下，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的游泳水平也是一流的。他。他數學也非常棒！曾獲數學也非常棒！曾獲得得“華羅庚金杯華羅庚金杯”少年數學競賽少年數學競賽全國第三名。全國第三名。 語言、動作描寫，突語言、動作描寫，突出出了人物了人物的馬虎，讓的馬虎，讓人讀了人讀了忍俊不禁忍俊不禁。這。這里抓住人物里抓住人物的行為的行為，表現了人物的表現了人物的性格特性格特征征， 再次縮小了再次縮小了猜猜測范圍測范圍。 抓住人物的愛好和特抓住人物的愛好和特長長來寫來寫，表現了人物，表現了人物積極積極向上的向上的精神面貌。精神面貌。說說了這么久，都忘了告訴你們了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈馬大哈”的名字，的名字，你們你們猜到他是誰了嗎？對了，他就是猜到他是誰了嗎？對了，他就是傅文傅文杰。杰。 總結全文，通過設總結全文，通過設問問句式句式，告訴大家，告訴大家“馬馬大哈大哈” ”