地理教學(xué)小故事

1、地理教學(xué)小故事從事地理教學(xué)時(shí)間不長，但是本人一直都對(duì)知挺感興趣的，可很多時(shí) 候覺得地理課難上，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不好，教學(xué)質(zhì) 量不高，因此我查了很多資料，也請(qǐng)教了很多老教師，現(xiàn)談?wù)勗鯓犹岣邔W(xué) 生學(xué)習(xí)地理的興趣。一、活躍課堂氣氛在地理教學(xué)中，常聽到有學(xué)生反映：地理科枯燥無味，聽起來無精打采。針對(duì)這種情況，我每次在接手新班的第一節(jié)課幵始，就想方設(shè)法去改變學(xué) 生這種看法，我從天文講到地理，從古講到今等有趣的故事。例如，在講 彗星這部分內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生介紹了九七年三月世界各國地理學(xué)家及天文 愛好者在我國漠河觀察千載難逢的“ *全食與海爾彗星同現(xiàn)天宇的奇 觀”的趣事；又如，在講地球具有生

2、命存在的條件時(shí)，我向?qū)W生說：“宇 宙中其他星球是否有生命存在，是否有外星人存在？ ”學(xué)生們反應(yīng)熱烈， 紛紛各抒已見，趁此機(jī)會(huì)，我給學(xué)生講述宇宙飛船一一“旅游者2號(hào)”探測(cè)太空的故事，并指出：目前為止，地球是宇宙中唯一有生命的星球。通 過這些故事的介紹，大大活躍了課堂氣氛。二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的自覺動(dòng)力。如何 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，是教師必須研究的課題。我認(rèn)為，在地理課堂 上有針對(duì)性講些地理故事可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如，在講“地 形、氣候”一節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生講古人劉伯溫怎樣運(yùn)籌帷幄，洞悉天機(jī)， 料事如神；講諸葛亮“草船借箭”的故事時(shí)，讓學(xué)生知道

3、諸葛亮不僅是位 杰出的政治家，軍事家，而且更是一位地理學(xué)家。強(qiáng)調(diào)諸葛亮并不是通過 祭神而得來的風(fēng)和雨，而是他精通天文與地理的知識(shí)，知道天氣的變化而 已。又如，講“月球”一節(jié)時(shí)，我跟學(xué)生們講宇航員登月球的種種實(shí)況， 并布置他們觀察“月相”的變化；給他們講“新航路幵辟”的故事；講“唐山地震”的實(shí)事，并指出這些故事或地理現(xiàn)象都與地理學(xué)密切相關(guān)。 通過長期地把地理故事寓于地理教學(xué)中，學(xué)生明白了地理知識(shí)的重要性。 所以不時(shí)聽到一些學(xué)生說：“原來地理科是這樣有趣味、我喜歡學(xué)地理?！?由于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情愈來愈高漲，學(xué)習(xí)成績也在不斷提高。四、動(dòng)用地理小故事，幫助記憶教學(xué)時(shí)動(dòng)用地理小故事。正確的教學(xué)方法是取

4、得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵，尤 其課堂上如能巧妙地運(yùn)用地理故事，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣， 同時(shí)還可以幵拓學(xué)生的思維， 幫助學(xué)生記憶, 探索未來世界的奧秘，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。五、探索未來大自然是一個(gè)豐富多彩的世界，同時(shí)也是一個(gè)奧妙無窮的世界，作為地 理教師，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從未知、探索、到已知呢？教學(xué)中，我常常有意或 無意地引用一些地理故事，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講“石油、天 然氣” 一節(jié)時(shí)，我給學(xué)生講百慕大黑三角的故事：在百慕大附近的海域經(jīng) 常發(fā)生船只和飛機(jī)失蹤事件，并且一直成為世界之謎。因此吸引了世界很 多科學(xué)家進(jìn)行探索。最近，人們?cè)谶@里發(fā)現(xiàn)海底有大量的天然氣，當(dāng)天然 氣外泄時(shí)，海水的密度降低，船只的浮力也減少，從而使船只沉入海底；天然氣是易燃性氣體，遇到飛機(jī)和船只的發(fā)動(dòng)機(jī)排出的火花就會(huì)發(fā)生爆 炸，至使飛機(jī)、船只燒毀而神秘“失蹤”。世界之謎終于解幵。又如講“地 球”時(shí)，介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行等故事，以此培養(yǎng)學(xué)生 的探索求知精神。實(shí)踐證明：在