高職院校招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制分析

1、    高職院校招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制分析    郭長龍摘  要：招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)是高職院校教育的三個重要環(huán)節(jié)，三者相互聯(lián)系、相互影響，密不可分。建立招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)的聯(lián)動機制是高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要前提條件，也是國家職教改革的題中之義。高職院校應(yīng)量化招生專業(yè)指標(biāo)、人才培養(yǎng)指標(biāo)、就業(yè)指標(biāo)，科學(xué)評判，分別施策，以生為本，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高就業(yè)服務(wù)水平，形成招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)的聯(lián)動機制。關(guān)鍵詞：就業(yè)服務(wù);培養(yǎng)方案;聯(lián)動機制：g647        &

2、#160;  ：a          ：1672-4437（2019）04-0020-03一、高職院校就業(yè)、招生與人才培養(yǎng)的關(guān)系及現(xiàn)狀從高職院校人才培養(yǎng)流程看，招生、人才培養(yǎng)和畢業(yè)生的就業(yè)一直是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，三者相互聯(lián)系、相互影響，密不可分1。招生和就業(yè)分別是高職教育的生源入口和人才出口，大體上體現(xiàn)了高職教育的全過程，但人才培養(yǎng)是招生與就業(yè)的銜接階段，其主要任務(wù)是對招收的學(xué)生進行教育培養(yǎng)，進而促進就業(yè)質(zhì)量的提高，同時促進招生發(fā)展。所以高職院校招生、培養(yǎng)與就業(yè)是為鐵三角的關(guān)系，

3、相互促進，相互影響，不可分割。（一）生源短缺成常態(tài)，高職院校招生壓力越來越大20世紀(jì)后期一直到本世紀(jì)初，我國持續(xù)推行的計劃生育政策導(dǎo)致目前高等教育適齡人口數(shù)量逐年下降，如江蘇省2009 年江蘇高考報名人數(shù)為54.63 萬人，到了2018年這個數(shù)據(jù)下降到33.2萬人，與此同時江蘇本科的招生人數(shù)還在不斷增加，致使高職院校生源總數(shù)下降，部分高職院校甚至出現(xiàn)“生源荒”現(xiàn)象。雖然高職院校各出奇招想方設(shè)法進行招生宣傳，但卻無法挽回高職院校生源數(shù)量和質(zhì)量不斷下滑的事實。這也難免會對后續(xù)的人才培養(yǎng)乃至畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生很大的影響。（二）市場需求變化周期短，人才培養(yǎng)難度加大近年來，“中國制造”向“中國智造”戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)

4、型升級，中國的產(chǎn)業(yè)也在快速更新迭代，越來越多的產(chǎn)業(yè)聚集于高科技、智能化、無人化等方向，傳統(tǒng)制造產(chǎn)業(yè)的人才需求也在不斷的變化。而高職院校的人才培養(yǎng)方案往往制定于招生入學(xué)之前，人才培養(yǎng)的周期遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于產(chǎn)業(yè)的需求變化。因此高職院校人才培養(yǎng)很難及時適應(yīng)企業(yè)對人才的需求，人才培養(yǎng)難度加大。（三）就業(yè)浮于表面，高質(zhì)量就業(yè)難上加難畢業(yè)生的就業(yè)是衡量高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時也是學(xué)生走向社會對自身學(xué)業(yè)成果檢驗的出口。而且高職院校的就業(yè)對高職院校的招生具有很大的影響，因此，各高職院校也難免對就業(yè)的數(shù)據(jù)有一定的要求，這就使得部分學(xué)生在就業(yè)時更像在完成任務(wù)，無法完全實現(xiàn)與其所學(xué)專業(yè)技能相對應(yīng)的高質(zhì)量就業(yè)。

5、二、高職院校構(gòu)建招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制的必要性（一）形成黃金鐵三角定律，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展據(jù)最新發(fā)布的2018屆畢業(yè)生就業(yè)報告顯示，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率為92.1%，雖然這一數(shù)據(jù)要比本科畢業(yè)生就業(yè)率的91.6%高，但近年來高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題依然還是很明顯，就業(yè)質(zhì)量也很難提高。要想真正解決高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時解決高職院校的招生問題，在高職院校實施招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制就顯得十分必要。實施招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制，主要是平衡社會的智能化發(fā)展對畢業(yè)生人才的需求，形成聯(lián)動機制，促進社會需求與高職院校招生、人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，推動招生、培養(yǎng)、就業(yè)三項核心任務(wù)綜合提升1。形

6、成招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制有利于招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)三個方面相互促進、良性循環(huán)，不斷促進高職院校的高質(zhì)量發(fā)展。（二）滿足社會行業(yè)的人才需求我國經(jīng)濟在經(jīng)歷高速增長階段后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展。實現(xiàn)真正的高質(zhì)量發(fā)展，必須深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、提高全要素生產(chǎn)率，而歸根到底則是離不開人才的支撐2。而高職院校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用技能型人才，高職院校只有主動適應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展需要，形成招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)的聯(lián)動機制才能培養(yǎng)出更高質(zhì)量的專業(yè)人才，為社會的高速發(fā)展提供必要人才支撐。三、高職院校招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制的實現(xiàn)路徑（一）指標(biāo)量化，綜合評價1.招生專業(yè)指標(biāo)量化設(shè)置“專業(yè)錄取第一志愿率”

7、為招生專業(yè)評價指標(biāo)，并按專業(yè)錄取第一志愿率得出專業(yè)招生綜合評價指數(shù)。即：招生綜合評價指數(shù)=專業(yè)錄取第一志愿率。其中若專業(yè)錄取第一志愿率為100%，則得分為滿分100分，若專業(yè)錄取第一志愿率為0，則此項得分為0分。2.人才培養(yǎng)指標(biāo)量化設(shè)置“專業(yè)凈轉(zhuǎn)專業(yè)比率、專業(yè)學(xué)業(yè)警示學(xué)生比率、畢業(yè)生對母校的人才培養(yǎng)滿意度、用人單位對院校畢業(yè)生人才培養(yǎng)滿意度”四個指標(biāo)為院校人才培養(yǎng)指標(biāo)體系，從人才培養(yǎng)的過程及結(jié)果出發(fā)，科學(xué)評價院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體計算公式為：人才培養(yǎng)綜合評價指數(shù)=（畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)的滿意度+用人單位對院校人才培養(yǎng)的滿意度）×權(quán)重-（專業(yè)凈轉(zhuǎn)專業(yè)比率+專業(yè)學(xué)業(yè)警示學(xué)生比率）

8、15;權(quán)重。其中，專業(yè)學(xué)業(yè)警示學(xué)生比率指學(xué)生未能正常獲得學(xué)校畢業(yè)證書的學(xué)生比率。3.就業(yè)指標(biāo)量化設(shè)置“專業(yè)初次就業(yè)率、專業(yè)對口就業(yè)率”為就業(yè)量化指標(biāo)體系，就業(yè)綜合評價指數(shù)=專業(yè)初次就業(yè)率×權(quán)重+專業(yè)對口就業(yè)率×權(quán)重。其中專業(yè)初次就業(yè)率為自然年8月末統(tǒng)計的專業(yè)就業(yè)率，專業(yè)對口就業(yè)率為其畢業(yè)生從事其專業(yè)及專業(yè)相關(guān)行業(yè)的比率。（二）科學(xué)評判，綜合應(yīng)用每年對所有招生專業(yè)進行評價，對于三項量化指標(biāo)進行求和得出總分，即為該專業(yè)綜合評價得分。對于綜合評價較好的專業(yè)予以適當(dāng)表彰并宣傳其辦學(xué)經(jīng)驗，對于綜合評價得分較差的專業(yè)予以警示，甚至停招，逐漸實現(xiàn)招生、就業(yè)以及人才培養(yǎng)的動態(tài)平衡。1.適當(dāng)

9、警示，定期診改對于當(dāng)年綜合得分排位后五名的專業(yè)予以黃牌警示，并在排位后組織相關(guān)專家定期診改，由相關(guān)專業(yè)教研室出具定期診改計劃及目標(biāo)完成情況。受到黃牌警示的專業(yè)則該專業(yè)當(dāng)年的招生計劃不得多于專業(yè)在校生的25%，若專業(yè)連續(xù)兩年排位在后五名，則予以停招或進行專業(yè)資源整合重組，對于專業(yè)在次年綜合評價得分未排在后五名的專業(yè)則給予摘牌，恢復(fù)該專業(yè)的招生計劃。對于已經(jīng)停招的專業(yè)如需恢復(fù)招生，則需要由相關(guān)負(fù)責(zé)人對專業(yè)教學(xué)資源進行科學(xué)分析，提出復(fù)招申請，由學(xué)校組織相關(guān)專家進行評審。2.適當(dāng)表彰，分享經(jīng)驗對于連續(xù)兩年綜合得分排名前五位的專業(yè)給予適當(dāng)表彰，并可根據(jù)市場需求情況適當(dāng)擴大該專業(yè)招生計劃。定期組織專業(yè)教育

10、經(jīng)驗分享活動，對優(yōu)秀專業(yè)教育經(jīng)驗進行總結(jié)宣傳。3.鼓勵創(chuàng)新，增強專業(yè)活力對于連續(xù)三年綜合評價得分排名不在前五位和后五位的專業(yè)，也應(yīng)給予一定的警示。其招生計劃不得超過之前招生計劃的10%，學(xué)校還應(yīng)組織相關(guān)專家進行畢業(yè)生市場調(diào)研，制定明確的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，加大專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新力度，增強專業(yè)教育的活力。（三）以生為本，深化改革1.從社會市場需求出發(fā)，動態(tài)調(diào)整招生專業(yè)高職院校當(dāng)前及今后一段時間都會面臨生源短缺、招生壓力較大的問題，但是解決招生問題的根本途徑是在人才培養(yǎng)以及服務(wù)學(xué)生就業(yè)上下功夫，只有“出口暢”，才能做到“進口旺”，所以高職院校在設(shè)置專業(yè)時不能僅僅以招生為目的，而應(yīng)充分考慮學(xué)生的培養(yǎng)以及

11、學(xué)生的就業(yè)，從地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求出發(fā)，緊跟產(chǎn)業(yè)布局，動態(tài)調(diào)整招生專業(yè)，在保證就業(yè)的基礎(chǔ)上完成招生計劃，實現(xiàn)招生就業(yè)的動態(tài)平衡。2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，助力招生就業(yè)工作人才培養(yǎng)是高等教育的重中之重，也是高職院校的核心任務(wù)，是連接招生與就業(yè)的橋梁，對招生和就業(yè)都有很大的影響。高職院校應(yīng)不斷推進校企融合，與知名企業(yè)共同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開發(fā)具有可操作性的理論和實踐教學(xué)方案，著力培養(yǎng)具有豐富專業(yè)知識、較強專業(yè)技能、良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，進而從各個方面提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，助力高職院校的招生與就業(yè)工作。3.加強就業(yè)跟蹤，實現(xiàn)智能化就業(yè)服務(wù)體系畢業(yè)生就業(yè)是畢業(yè)生走出校門，進入社會的第一步，是高職院校人才培

12、養(yǎng)的階段終點，但是卻是高職院校就業(yè)服務(wù)工作的起點。良好的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)會對招生以及高職院校的發(fā)展起到巨大的推進作用，利于實現(xiàn)招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)的良性循環(huán)。高職院校要利用現(xiàn)代化、智能化的技術(shù)，對畢業(yè)生實現(xiàn)全程化、智能化的跟蹤，對畢業(yè)生在畢業(yè)后的半年、一年、三年、五年乃至十年內(nèi)的就業(yè)情況進行跟蹤，做好有針對性的就業(yè)服務(wù)。建立畢業(yè)生校友大數(shù)據(jù)庫，分析相關(guān)行業(yè)的數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)精準(zhǔn)推送，助力畢業(yè)生的發(fā)展。四、結(jié)語高職院校建立招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)的聯(lián)動機制是高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要前提條件，也是國家職教改革的題中之義。而建立聯(lián)動機制的核心在于以生為本，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高就業(yè)服務(wù)水平，形成高職

13、院校自身的“套路”，促進招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)的良性循環(huán)。參考文獻(xiàn)：1于曉光，姜海鵬.高校招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)三方協(xié)同聯(lián)動的創(chuàng)新機制構(gòu)建初探j(luò).創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2015，6（6）：52-54.2呂貴鑫，薛麗紅，李曉寧.高職院校學(xué)生就業(yè)與招生、培養(yǎng)的聯(lián)動機制研究j.中國商論，2018， 770（31）：178-179.analysis on the linkage mechanism of enrollment， talent training and employment of higher vocational collegeguo changlong， liang yan

14、g（admission and employment center， changzhou vocational institute of engineering， changzhou， jiangsu 213164， china）abstract： recruitment， talent training and employment are the three important links of higher vocational education， which are closely related to each other. establishing the l

15、inkage mechanism of enrollment， talent training and employment is an important prerequisite for the high-quality development of higher vocational colleges， and also a key to the reform of vocational education. higher vocational colleges should quantify the professional indicators of enrollment， talent training indicators， employment indicators， scientific evaluation， give separate measures， student-based， consta