小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案(人際交往)

1、.word 格式 , , 專業(yè) .專注. 小學(xué)生人際交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案1. 團(tuán)體名稱“打開心扉交朋友”小學(xué)生人際交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)2. 團(tuán)體性質(zhì)封閉式、結(jié)構(gòu)式、同質(zhì)性、成長(zhǎng)性3. 團(tuán)體目標(biāo)本團(tuán)體希望通過(guò)“心理游戲”的形式，為組員營(yíng)造一個(gè)真誠(chéng)、尊重和溫暖的小組氛圍，引導(dǎo)他們思考自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及人際關(guān)系，通過(guò)與其他成員的溝通、探討，使組員認(rèn)識(shí)、了解自己在人際關(guān)系方面的優(yōu)缺點(diǎn)，并勇于接納自己的缺點(diǎn)。幫助組員在團(tuán)體中培養(yǎng)一份歸屬感和被接納的感覺，在體驗(yàn)與他人的親密交流、彼此信任的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心、傾聽和體察他人，提高人際溝通技巧、建立互信互助關(guān)系。4. 團(tuán)體對(duì)象新造鎮(zhèn)在校小學(xué)生， 需有比較強(qiáng)烈的的認(rèn)識(shí)自

2、我的意愿，希望提高人際交往能力，能認(rèn)真地對(duì)待小組活動(dòng)。5. 團(tuán)體規(guī)模1216人（團(tuán)體人數(shù)為偶數(shù)）6. 團(tuán)體時(shí)間活動(dòng)計(jì)劃 3 次，每次 2 小時(shí)，在一周內(nèi)完成。7. 團(tuán)體地點(diǎn)新造鎮(zhèn)家庭綜合服務(wù)中心8. 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者.word 格式 , , 專業(yè) .專注. 領(lǐng)導(dǎo)者：吳丹婷，湛江師范學(xué)院大二在校生。2013 年獲得國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格證。 現(xiàn)為新造鎮(zhèn)家庭綜合服務(wù)中心社工實(shí)習(xí)生。曾在三下鄉(xiāng)活動(dòng)中帶過(guò)“人際交往”團(tuán)隊(duì)。9. 理論依據(jù)1. 人際溝通理論人際溝通是指人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)交換意見、傳達(dá)思想、表達(dá)感情和需要的交流過(guò)程，是人們交往的一種重要形式和前提條件。人際溝通是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境， 適

3、應(yīng)社會(huì)生活， 承擔(dān)社會(huì)角色， 形成健全個(gè)性的基本途徑。人際溝通具有傳遞信息、心理保健、自我認(rèn)識(shí)和人際協(xié)調(diào)等功能。人際溝通為團(tuán)體咨詢過(guò)程中人與人之間如何交往、怎樣增強(qiáng)溝通效果、 建立良好的人際關(guān)系、 避免或減少交往障礙提供了大量有價(jià)值的參考，也為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者選擇怎樣的團(tuán)體溝通方式， 如何觀察、 指導(dǎo)團(tuán)體成員的溝通， 增進(jìn)自我了解和他人了解，在協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中獲得成長(zhǎng)提供了具體的方式和技巧。2社會(huì)學(xué)習(xí)理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論是一種在行為主義刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)原黎基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的理論，著重闡明人是怎樣在社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)的。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為： 人們通常是通過(guò)對(duì)他人的行為進(jìn)行觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)和形成一種新的行為方式，尤其是

4、對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中的各類行為進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。團(tuán)體咨詢?yōu)閬?lái)訪者創(chuàng)設(shè)了一種特殊的情境，充滿理解、關(guān)愛、信任，這種環(huán)境的變化必將引起個(gè)體行為的改變。3社會(huì)交換理論.word 格式 , , 專業(yè) .專注. 社會(huì)交換理論是社會(huì)學(xué)家霍曼斯提出的，他受經(jīng)濟(jì)交易理論的啟發(fā)， 而強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)過(guò)程中的社會(huì)行為是一種商品交換。其基本假設(shè)是， 人們所付出的行為發(fā)么是為了獲得報(bào)酬， 要么是為了逃避懲罰； 并且，人們是按照晝縮小代價(jià)而晝提高收益的方式行動(dòng)的。 而后，發(fā)展出代價(jià)與報(bào)酬的關(guān)系理論，提出了獲得報(bào)酬與付出代價(jià)的關(guān)系， 即對(duì)稱的獲利、 對(duì)稱的吃虧和雙方代價(jià)與報(bào)酬的不對(duì)稱。海斯（hays，1988）對(duì)交換關(guān)系得失的研究

5、表明，人們認(rèn)為從人際關(guān)系中自己獲益的方面是：陪伴、自信、情感支持、交換信息、物質(zhì)或任務(wù)上的幫助、自尊及獲得朋友的價(jià)值觀。為對(duì)方付出的代價(jià)有：花費(fèi)時(shí)間、增加責(zé)任、影響情緒、失去獨(dú)立性及對(duì)其他人際關(guān)系的否定影響。4. 馬斯洛需要層次理論馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、 社交需求、 尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類， 依次由較低層次到較高層次。 馬斯洛需要層次理論揭示每個(gè)人都渴望被他人接受、 尊重和欣賞以及形成良好人際關(guān)系的能力；團(tuán)體可以滿足人社交的需要、歸屬和愛的需要。10. 團(tuán)體方案第一單元單元名稱：有緣來(lái)相識(shí)單元目標(biāo)：1. 打破僵局，營(yíng)造氣氛，小組成員相互認(rèn)識(shí)并初步了解。2. 訂立團(tuán)體契約，

6、培養(yǎng)團(tuán)體凝聚力和信任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備 : 大白紙 1 張， 大頭筆 1 支，彩色卡紙（剪成各種形狀不一的三角形或正方形，.word 格式 , , 專業(yè) .專注. 并一分為二），團(tuán)體活動(dòng)心得記錄表活動(dòng)程序：（一）開火車（ 10分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：活躍團(tuán)體氛圍，打消拘謹(jǐn)氣氛。步驟：1、全體成員為一組進(jìn)行游戲。2、在開始之前，每個(gè)成員要說(shuō)出一個(gè)地名，代表自己，地名不能重復(fù)。3、游戲開始后，假設(shè)甲來(lái)自北京，乙來(lái)自上海，甲就要說(shuō)：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。 ”全體成員一起問(wèn)：“往哪開？”，甲說(shuō)： “往上海開?！蹦谴砩虾５囊揖鸵R上快速反應(yīng)，接著說(shuō)： “上海的火車就要開。”然后大家一起問(wèn)： “往哪開？

7、”再由乙迅速地選擇另一個(gè)游戲?qū)ο?，說(shuō)：“往某某地方開?！比绻麑?duì)方稍有遲疑，沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)就算輸了。輸者要受到懲罰。（二）最佳搭檔（ 15分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：彼此相識(shí)，建立互動(dòng)關(guān)系。步驟：1、每位成員抽取一張裁好的彩色紙。2、成員拿著自己的彩色紙?jiān)趫F(tuán)體里找到與自己同色、同形狀的另一半。3、找到后，兩人自由交談2 分鐘，互相認(rèn)識(shí)。4、共進(jìn)行 3 輪。5、在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，全體成員交流分享。（三）自我介紹（ 30分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)輕松的氛圍與活動(dòng)，使全體成員彼此更加認(rèn)識(shí)。.word 格式 , , 專業(yè) .專注. 步驟：1、領(lǐng)導(dǎo)者要求成員在介紹自己的名字時(shí)，在名字前面加上一個(gè)標(biāo)號(hào)， 如 “我是緊張的小明”

8、等。2、當(dāng)每一個(gè)成員介紹完后，領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)大家分別解釋為何會(huì)得此標(biāo)號(hào)，同時(shí)分享感受。（四）許愿（ 20 分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：探索并交流團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體咨詢的看法、期待，引導(dǎo)成員心往一處想。步驟：1、按逆時(shí)針順序。讓每個(gè)團(tuán)體成員將下面兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，以澄清每位成員參加團(tuán)體的動(dòng)機(jī)和對(duì)團(tuán)體的期望。（1）我加入團(tuán)體的希望是：（2）我希望我們的團(tuán)體是：2、領(lǐng)導(dǎo)者澄清成員對(duì)團(tuán)體的錯(cuò)誤期待和認(rèn)識(shí)，說(shuō)明團(tuán)體的功能、目的和內(nèi)容。（四） 你我的約定（ 20 分鐘）活動(dòng)目標(biāo)： 建立團(tuán)體規(guī)范加強(qiáng)我們的團(tuán)體凝聚力，為后續(xù)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。步驟：1、領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)明訂立團(tuán)體規(guī)范的原因。2、團(tuán)體成員共同討論和制定團(tuán)體規(guī)范，如“做到保密，不

9、把團(tuán)體內(nèi)的事情說(shuō)給其他人聽”； “仔細(xì)傾聽。不打斷和批評(píng)他人的發(fā)言”；“不缺席，不遲到，.word 格式 , , 專業(yè) .專注. 不中途離開”； “不把食物帶到團(tuán)體輔導(dǎo)室來(lái)吃”等。然后將它們加以歸納，寫在一張大白紙上，形成團(tuán)體契約書。3、每個(gè)團(tuán)體成員在團(tuán)體契約書上簽名：以示自己愿意遵守這些團(tuán)體規(guī)范。（五） 小結(jié)（ 15 分鐘）1領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并分發(fā)團(tuán)體活動(dòng)心得記錄表，要求每位成員每次團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)寫下自己的感受與心得。2領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)告下一次團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)容，然后結(jié)束團(tuán)體。第二單元單元名稱：心靈不設(shè)防單元目標(biāo)：1、進(jìn)一步增進(jìn)團(tuán)體成員間的了解。2、協(xié)助成員樹立積極主動(dòng)的人際交往態(tài)度。3、檢視

10、團(tuán)體的凝聚力，以及成員在團(tuán)體中的參與程度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙筆每人一份，眼罩一個(gè)，桌子椅子若干，活動(dòng)程序：（一）背背佳（ 20分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：消除組員之間的隔閡，增進(jìn)組員間的了解。步驟：.word 格式 , , 專業(yè) .專注. 1、先請(qǐng)每?jī)扇私M成一組進(jìn)行。兩人背靠背坐在地上，然后兩個(gè)人的手臂扣住手臂。各組成員都準(zhǔn)備好后， 領(lǐng)導(dǎo)者下達(dá)站起來(lái)的命令， 各組組員依靠背靠背的支撐一起站起來(lái)。2、組員在站起來(lái)的過(guò)程中，扣在一起的手臂不能松開，不得借助其他的外力站起來(lái)。3、當(dāng)兩人站起來(lái)成功后，將兩組合并成一組，一同樣的方法站起來(lái)。以此類推，直至全體成員共同站起來(lái)為止。4、分享感受。( 二）積極傾聽（ 10 分鐘

11、）活動(dòng)目標(biāo)：讓成員學(xué)會(huì)傾聽。步驟：1、每位成員閉上眼睛，用1 分鐘時(shí)間，注意力放在耳朵上，用心去聽你所處的環(huán)境中存在的聲音。2、請(qǐng)每位成員張開眼睛，將聽到的聲音一一寫在紙上，然后統(tǒng)計(jì)聽到多少種聲音。3、請(qǐng)大家思考，為什么在同一環(huán)境中每個(gè)人聽到的差別那么大。（三）敢于說(shuō)“我錯(cuò)了”（20 分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：讓成員認(rèn)識(shí)到勇于承認(rèn)錯(cuò)誤對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作是非常有意義的。步驟：.word 格式 , , 專業(yè) .專注. 1、所有成員圍成一圈。2、領(lǐng)導(dǎo)者喊“一”時(shí)，舉左手，喊“二”時(shí)，舉右手，喊“三”時(shí)，抬左腳，喊“四”時(shí)，抬右腳，喊“五”時(shí)，不動(dòng)。3、當(dāng)有人出錯(cuò)時(shí)， 出錯(cuò)的人要走出來(lái)站到大家面前先鞠一躬，然后高聲說(shuō)

12、：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”4、游戲循環(huán)幾輪。5、體會(huì)分享。（四）信任之旅（ 40分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)成員體會(huì)、感受相互幫助與關(guān)愛；培養(yǎng)組員的溝通能力，提高溝通技巧。步驟：1、領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)先設(shè)好障礙路線。2、每?jī)扇私M成一對(duì)，分別為甲和乙，甲扮演盲人，乙扮演啞巴，由乙?guī)ьI(lǐng)甲走完障礙路線。完成后角色互換。3、走障礙路線過(guò)程中，甲不得偷看，乙不得說(shuō)話。4、體會(huì)分享。（五）小結(jié)（ 20 分鐘）1、分享成員上一次的心得體會(huì)。2、分享這一次參與第二次團(tuán)體活動(dòng)的心得體會(huì)。.word 格式 , , 專業(yè) .專注. 3、要求每位成員在團(tuán)體活動(dòng)心得記錄表中寫下自己的感受與心得。4、領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)告下一次團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)容，然后結(jié)束團(tuán)

13、體。第三單元單元名稱：友誼天長(zhǎng)地久單元目標(biāo)：1、令成員 更深層次的認(rèn)識(shí)自我，澄清人際關(guān)系中的問(wèn)題所在。2、引導(dǎo)成員回顧團(tuán)體歷程 , 分享團(tuán)體給成員帶來(lái)的變化。3、效果評(píng)估，結(jié)束團(tuán)體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙筆每人一份，大頭筆一支活動(dòng)程序：（一）成長(zhǎng)三部曲（ 15 分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：活躍氣氛，使大家迅速融入團(tuán)體中。步驟：1、在游戲中：蹲下、雙手抱膝代表 “雞蛋”，半蹲、雙手向后代表 “小雞”，站立、雙手向后代表“大雞”。2、全體成員全部從“雞蛋”開始。3、兩人進(jìn)行猜拳，贏者從“雞蛋”變成“小雞”，輸者仍是“雞蛋”。然后成員尋找同類再進(jìn)行猜拳，贏者再成長(zhǎng)一步，直到“大雞”與“大雞”的贏者算完成游戲，就可以先到一

14、旁，輸者繼續(xù)游戲。4、體會(huì)分享。（二）優(yōu)點(diǎn)轟炸（ 30分鐘) .word 格式 , , 專業(yè) .專注. 活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)被稱贊的感受，并學(xué)會(huì)贊美他人。步驟：1、大家圍圈而坐，請(qǐng)一位成員坐或站在團(tuán)體中央，其他人輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處（如性格、相貌、處事）。2、然后被稱贊的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前察覺到的，哪些是不知道的。3、體會(huì)分享。（三) 魅力測(cè)試站（ 30 分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：了解自己、了解他人，讓成員了解到怎樣的性格才能更好的交到朋友。步驟：1領(lǐng)導(dǎo)者描述情景：你參加了一個(gè)夏令營(yíng)，在這個(gè)夏令營(yíng)里你結(jié)識(shí)了很多性格迥異的人， 有真誠(chéng)的、 善解人意的、 樂于助人的、 體貼的、熱情的、善良的、活潑開

15、朗的、風(fēng)趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負(fù)傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。2組織成員進(jìn)行討論： 你最不愿意和哪三種人做朋友?最愿意和哪三種人做朋友?并簡(jiǎn)要地說(shuō)明理由。請(qǐng)每位成員在心底對(duì)自己作一個(gè)評(píng)判 （不需要說(shuō)出來(lái)），你認(rèn)為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點(diǎn)各選一個(gè)。然后仔細(xì)傾聽其他成員對(duì)此的評(píng)價(jià)，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。3領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。最愿意和某三種人做朋友。那么根據(jù)喜歡程度的高低，這三種性格分別記+3，+2，+1 分；反之，最不愿意和某三種人做朋友， 那么根據(jù)討厭程度的高低， 這三種性格分別記 3，.word 格式 , , 專業(yè) .專注. 2，1 分。所有成員發(fā)言完后，計(jì)算每種性格的總分，得出該性格