校本培訓(xùn)檢查總結(jié)

1、校本培訓(xùn)檢查總結(jié) 校本培訓(xùn)檢查總結(jié) 201*-201*年教師“備好課專題校本 培訓(xùn)工作評(píng)估檢查總結(jié) 蒿溝鄉(xiāng)中心校二00九年五月六日201*-201*年教師“備好課專題校本培 訓(xùn)工作評(píng)估檢查總結(jié) 按照區(qū)教育局的統(tǒng)一布置，中心校在二00九年五月五日和五月六日，分別對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)了教師“備好課專題校本培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)估檢查?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下： 一、基本狀況 本次檢查共抽調(diào)八人，分成兩個(gè)小組，利用兩天的時(shí)間對(duì)十八所小學(xué)三所中學(xué)進(jìn)行全面檢查，檢查項(xiàng)目是依據(jù)區(qū)教育局教師201*1號(hào)文件規(guī)定的：校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)目標(biāo)計(jì)劃、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)效果，共四大塊十四項(xiàng)，總分100分。檢查組通過查閱資料、隨機(jī)訪談、隨

2、機(jī)聽課、實(shí)地查看、師生問卷等形式，客觀公正地對(duì)被查學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行量化打分。肯定成績(jī)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出整改，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)定。 校本培訓(xùn)成績(jī)較好的學(xué)校有： 校本培訓(xùn)工作薄弱的學(xué)校有： 二、主要成績(jī) 一、學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作，建立健全組織機(jī)構(gòu)各校均能建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校專家領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)各項(xiàng)制度。由校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)，明確分工，責(zé)任到人。通過查會(huì)議記錄、學(xué)校計(jì)劃、學(xué)?？偨Y(jié)等資料，均能體現(xiàn)出校本培訓(xùn)工作作為了學(xué)校工作的重要組成部分，并能常抓不懈。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加，通過隨機(jī)訪談，調(diào)閱校本培訓(xùn)實(shí)施方案、學(xué)習(xí)點(diǎn)名冊(cè)、活動(dòng)記錄等資料，了解多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都

3、能夠積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，主要領(lǐng)導(dǎo)能夠率先垂范，以身作則。自覺學(xué)習(xí)持續(xù)教育政策，組織安排教師集中學(xué)習(xí)、外地參觀學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期效果。 二、校本培訓(xùn)工作規(guī)范 各校都建立了校本培訓(xùn)工作的運(yùn)作制度；制定了校級(jí)校本培訓(xùn)計(jì)劃，能圍繞主管部門的工作重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，力求做到目標(biāo)任務(wù)明確，工作重點(diǎn)特別，措施可行，內(nèi)容安排具體，并能及時(shí)總結(jié)出開展校本活動(dòng)一年來取得成績(jī)和存在的問題。提出整改的看法等，而且教師的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃堅(jiān)持一致，大部分個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)形式、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、讀書計(jì)劃安排等內(nèi)容。個(gè)人總結(jié)能夠結(jié)合自身狀況和學(xué)校的實(shí)際，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)行

4、深入的反思。大多數(shù)學(xué)校制定了專家指導(dǎo)、輔導(dǎo)計(jì)劃，校專家講座一覽表，專家講座發(fā)言稿，集體備課制度，集體備課計(jì)劃，切實(shí)可行有指導(dǎo)思想、實(shí)施步驟、具體安排。開展集體備課活動(dòng)記錄認(rèn)真、詳實(shí)、準(zhǔn)確。且集體備課稿堅(jiān)持完好。學(xué)校檢查記錄達(dá)到五次以上，進(jìn)行量化打分，綜合評(píng)價(jià)，并在備課本上簽署看法。 三、加大校本培訓(xùn)管理力度 為了保證教師切實(shí)參加校本培訓(xùn)，相當(dāng)一部分學(xué)校都制定了一系列制度，如校本學(xué)習(xí)制度、考勤制度、外出學(xué)習(xí)制度、校本培訓(xùn)工作狀況評(píng)價(jià)制度，保證教師的全員參加。教師個(gè)人資料齊全，內(nèi)容規(guī)范，裝訂整齊，專人管理。教師檔案袋存放以下內(nèi)容：教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書筆記、校本培訓(xùn)記錄冊(cè)、個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)、鋼筆字、粉

5、筆字作品。大部分教師校本培訓(xùn)冊(cè)填寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，符合“備好課的要求，每頁(yè)均有學(xué)校不同階段的檢查簽字和評(píng)價(jià)看法，未有雷同現(xiàn)象，參訓(xùn)率到達(dá)百分之百。 四、培訓(xùn)效果顯然提升 通過隨機(jī)聽課中青年教師均能用一般話上課。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、營(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)氛圍，為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。確實(shí)把備好課的理念和方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中之中。而教師的粉筆字、鋼筆字、教師備課等水平穩(wěn)步提升。通過一學(xué)年度的二次質(zhì)量檢測(cè)和二次業(yè)務(wù)量化及教師的論文數(shù)量和質(zhì)量的提升，我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量有了更大的變化。 三、存在的問題和不夠 1、校本培訓(xùn)組織管理存有不夠。有的學(xué)校雖然建立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了明確分工，但班子成員沒有相關(guān)工作的記

6、錄。 2、部分學(xué)校校本培訓(xùn)有關(guān)制度過于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)短幾句話，沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。 3、部分學(xué)“校集體備課活動(dòng)次數(shù)偏少，而且集體備課組不健全，有的學(xué)校是語(yǔ)文集體備組或是數(shù)學(xué)備課組或只有一個(gè)總集體備課組。 4、部分學(xué)校校本培訓(xùn)材料不齊全，少數(shù)教師缺少個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃或個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)、讀書筆記。校本培訓(xùn)記錄冊(cè)填寫不認(rèn)真，書寫不規(guī)范、未能及時(shí)完成規(guī)定的內(nèi)容，缺少學(xué)校的階段性檢查簽字和看法。 擴(kuò)大閱讀：校本培訓(xùn)研討、檢查、總結(jié) 校本培訓(xùn)研討、檢查、總結(jié) 昌圖縣東嘎中學(xué) 東嘎中學(xué)校本培訓(xùn)研討、檢查、總結(jié) 一、統(tǒng)一思想、強(qiáng)化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)氛圍 我校是一所鄉(xiāng)村中等學(xué)校，學(xué)校中青年教師占80%以上，是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向

7、上，大有希望的隊(duì)伍。在課堂教學(xué)中，有熱情，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有較扎實(shí)的基本功，但缺乏施行。因此對(duì)教師進(jìn)行全方位，系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，就成為我校教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校本著全面貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于校本培訓(xùn)的實(shí)施看法，圍繞“深入改革、聚焦課堂、提升能力的師訓(xùn)工作重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)定不移地用課標(biāo)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，重溫并結(jié)合新課程教學(xué)法、革新教學(xué)制定、教學(xué)評(píng)價(jià)等書的精神，樹立全體教師課改背景下的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀的寶貴資源，逐步形成我?！耙蕴嵘n堂教學(xué)能力為目標(biāo)的校本研修模式。開學(xué)伊始，校行政會(huì)議就專題研究了校本培訓(xùn)工作，在去年開展了

8、第一階段校本培訓(xùn)工作總結(jié)，召開了第二階段校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，校長(zhǎng)郝振廷做了聚焦課堂提升能力的動(dòng)員報(bào)告，依校情、師情制定了校本培訓(xùn)管理、考核、獎(jiǎng)懲制度、領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科分工制度和第二階段校本培訓(xùn)實(shí)施方案，對(duì)第二階段工作進(jìn)行了嚴(yán)密的布暑。在此基礎(chǔ)上，對(duì)各學(xué)科骨干教師等進(jìn)行了培訓(xùn)，各學(xué)科組按照學(xué)校要求，制訂出了上課、聽課、評(píng)課、集體備課、撰寫教學(xué)制定等制度，制定了學(xué)科組校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則。優(yōu)良的開端為我校校本培訓(xùn)第二階段工作順利開展奠定了優(yōu)良的氛圍。 二、齊心協(xié)力聚焦課堂、提升能力 1、職責(zé)明確、各司其職 針對(duì)我校實(shí)際狀況，我們將集體研討活動(dòng)組分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的七、八、九年級(jí)組和物理組、化學(xué)組、生物

9、組、政治組、歷史組、地理組、體育組、音樂組、美術(shù)組等18個(gè)組開展活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校為保證新課程校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組切實(shí)發(fā)揮作用，進(jìn)一步明確職責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施了包學(xué)科分工負(fù)責(zé)制，做到人人有事做，事事有人管。針對(duì)兩節(jié)組內(nèi)匯報(bào)課，由各學(xué)科召集人和年級(jí)集體備課組長(zhǎng)在我校原有的一課三討論基礎(chǔ)上抓落實(shí)，負(fù)責(zé)完成說課、聽課、評(píng)課、自我反思等工作，以此為校內(nèi)公開展示課夯實(shí)基礎(chǔ)。每位教師的兩節(jié)校內(nèi)公開展示課，不做秀，不做假，則由學(xué)科組將教師的課上報(bào)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室學(xué)校教研室，由教研室統(tǒng)一安排公示全校，。第二階段我們安排了近170節(jié)課，并催促檢查，保證教師校內(nèi)公開課真實(shí)地上課。 2、保證活動(dòng)時(shí)間、規(guī)范講課程序 第二階

10、段工作中，學(xué)校貫徹每周半天的教研活動(dòng)時(shí)間，在周工作安排中明確各學(xué)科組集體研討活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加了學(xué)科集體活動(dòng)。校本培訓(xùn)第二階段中，校教研室認(rèn)真學(xué)習(xí)研究了州校本培訓(xùn)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則，制定了東嘎中學(xué)中學(xué)校本培訓(xùn)公開展示課表，規(guī)范參加校本培訓(xùn)教師的課堂教學(xué)研討程序。各組有效地實(shí)施了訂計(jì)劃、撰寫說課稿、第1稿教案，進(jìn)行集體研討提出修訂看法完成研討稿和教案2稿，上課，聽課評(píng)課，最后完成自我反思稿。有效地催促各學(xué)科組按要求保質(zhì)保量完成第二階段工作任務(wù)。 3更新教育理念，促進(jìn)素養(yǎng)教育。 理論決定觀念，觀念決定方法，方法決定行為。通過第二階段將第一階段的理論學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。我們聚焦課堂，認(rèn)真抓教師的兩

11、節(jié)校內(nèi)公開課，我們的課堂不再僅僅是“一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，講完45分鐘就完成任務(wù)，不僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑，而是走下講臺(tái)，深入到學(xué)生中去，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生互動(dòng)，共同研究，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，打破傳統(tǒng)的“問答式，采用自主探究，合作交流的辦法，教師只起到“穿針引線的作用，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展，建立優(yōu)良的師生關(guān)系，學(xué)生都能在和諧、民主、寬松的氣氛中愉快的掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的革新精神和施行能力。 我校的廣大教師不僅對(duì)教育工作有了新的熟悉，同時(shí)明確了作為一名新世紀(jì)的教師應(yīng)樹立的教育觀，課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，對(duì)

12、自己的位置也有了更深層的熟悉。 4、積極發(fā)揮引領(lǐng)示范作用 為了發(fā)揮好骨干教師的示范作用，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)較充分體現(xiàn)師生雙主體作用，較好體現(xiàn)新課程教學(xué)觀的課，并以此安排了曲立波、宋紅巖、丁春艷、張雅麗、張宏、張凱峰等教師的文理科共6節(jié)校內(nèi)觀摩課，組織教師分文理科組進(jìn)行了聽課，以達(dá)借鑒學(xué)習(xí)之效。如宋紅巖老師變色龍一課，在教學(xué)中，通過教師的范讀、學(xué)生的誦讀、吟讀、譯讀等，達(dá)到了學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)之效。丁春艷老師在講二氧化碳制取的研究的課中，充分運(yùn)用了探究式教學(xué)法，比如通過學(xué)生自己作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，選擇出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品，通過復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，讓學(xué)生總結(jié)出在選擇實(shí)驗(yàn)室

13、制取氣體的裝置時(shí)應(yīng)該合計(jì)的因素，然后讓學(xué)生通過學(xué)到的知識(shí)自己組裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，學(xué)生興致高，學(xué)習(xí)效果好。在工作中各學(xué)科組的學(xué)科帶頭人、骨干教師較好發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，所上的課能體現(xiàn)新課程課改理念。如欒曉鷗老師上的秋天一首詩(shī)，她的導(dǎo)課和板書很新穎，導(dǎo)課是以自己寫的一首學(xué)法指導(dǎo)的小詩(shī)引入，并以一棵大樹的形象板書，以此貫穿課的始終，而授課內(nèi)容板書形式則是一片樹葉，很形象地闡明了樹與葉的關(guān)系。這堂課的學(xué)法指導(dǎo)很鮮亮，有幾位老師評(píng)完課后感嘆道：“真想再上一遍！而王老師則說：“如果再讓我上一遍，我會(huì)上得更出色！。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員也能積極參加，上好示范課起到引領(lǐng)作用。如德育主任董老師上的全校性

14、觀摩課肓孩子和他的影子，教師充分發(fā)揮了主體作用，循循善誘設(shè)問得當(dāng)，讓學(xué)生蹦一蹦就能摘上蘋果，較好運(yùn)用通感效應(yīng)，學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成效顯然。工作中，借承辦中學(xué)校本培訓(xùn)數(shù)學(xué)研討課的東風(fēng)，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真抓了數(shù)學(xué)組的工作。校長(zhǎng)郝振廷和教務(wù)主任、教研主任從選拔參賽教師到參賽教師的課自始至終全程參加，一周內(nèi)聽取了6節(jié)課，并用錄像機(jī)將參賽教師的課錄下來，每節(jié)課后都與數(shù)學(xué)教師一起針對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真議課、評(píng)課。 5、投入硬件建設(shè) 為了更好開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，在資金緊缺下，舍得投入。將網(wǎng)絡(luò)教師對(duì)全體教師開放，供老師查詢資料，制作課件，極大的拓寬了教師的知識(shí)面，使教師不出校門，就能學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。參加校本培訓(xùn)

15、教師的課絕大部分都采納了課件授課，提升了我校教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)用具的水平和能力。現(xiàn)在我校80%以上的教師都能自己做課件，獨(dú)立完成多媒體教學(xué)的操作。 三、校本培訓(xùn)的收獲 1、備課中的收獲 在集體備課過程中，力求做到一稿備課，二稿定課。幾個(gè)人共同探討制定、教法、評(píng)論重難點(diǎn)突破等。在研討中明確制定三維目標(biāo)、靈活的教法學(xué)法、豐富知識(shí)、明確重難點(diǎn)的方向，在互助合作中同時(shí)也提升了教師的制定能力、整合知識(shí)等能力。做到了資源共享，水平共進(jìn)、能力共提升，達(dá)到了以論促學(xué)、以研促教的目的。 2、上課中的收獲 大多數(shù)的老師都能利用多媒體課件上課，充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，將自己的教學(xué)思路等抽象理念以形象而直觀的課件展

16、示于課堂，并于課堂上開艷花、結(jié)碩果，將知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)潛移默化地滲透到學(xué)生的心田，激發(fā)了學(xué)生的參加積極性和學(xué)習(xí)興趣，顯然提升了課堂效果。 3、評(píng)課中的收獲 在評(píng)課環(huán)節(jié)中，大家都本著學(xué)習(xí)的原則，說出課中值得學(xué)習(xí)的方面優(yōu)點(diǎn)，又本著改革革新的理念，提出課的改善建議缺點(diǎn)。真正做到了讓老師們?cè)趦?yōu)點(diǎn)中健康成長(zhǎng)，在缺點(diǎn)中奮發(fā)上進(jìn)。這也道出了我校廣大全體教師的心聲。評(píng)課讓大家嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，更新了大家的上課理念，提升了革新上課的積極性。 4、反思中的收獲作為教師，只有反思自己的教學(xué)，教學(xué)才有生命力。通過自己的備課、上課，結(jié)合同伴互助找出的問題，再自我深思，關(guān)于教師成長(zhǎng)最有益。 四、存在的問題。 校本培訓(xùn)第二階段工作馬上結(jié)束，我們聚焦了課堂，提升了能力，從中有很多的收獲，也取得些成績(jī)，我們感到了絲絲的欣慰，就是也感到了無言的歷史責(zé)任。我們清醒地熟悉到，實(shí)施校本培訓(xùn)，雖形成了可喜的局面，但還有不夠之處。 1、部分教師熟悉不夠。由于學(xué)校人員多，攤子大，無論我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但在工作中有些教師仍對(duì)此熟悉不夠，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對(duì)校本培訓(xùn)的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。 2、存有撰寫校本培訓(xùn)材料不夠及