9、兒童詩兩首

1、 1積累生字詞，能正確理解并運用。積累生字詞，能正確理解并運用。2有感情地朗讀并背誦這兩首詩。有感情地朗讀并背誦這兩首詩。3通過朗讀豐富想象，體會童年生活的快樂。通過朗讀豐富想象，體會童年生活的快樂。汲?。盒[： 水葫蘆： 吸取。 喧嘩熱鬧。 多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩中的水葫蘆加上了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的“旱鴨子”是相對的。 1、自由地朗讀這兩首詩，讀通順，讀出感、自由地朗讀這兩首詩，讀通順，讀出感情。情。2、邊讀邊想象，圈出詩歌中用得最好的詞、邊讀邊想象，圈出詩歌中用得最好的詞語，用波浪線劃出你最

2、喜歡的句子，并旁批語，用波浪線劃出你最喜歡的句子，并旁批體會。體會。高洪波 高洪波高洪波 筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集鵝鵝鵝大象法官飛龍與神鴿喊泉的秘密少女和泡泡糖吃石頭的鱷魚種葡萄的狐貍我喜歡你，狐貍。散文集波斯貓文壇走筆人生趣談司馬臺的磚高洪波散文選高洪波軍旅散文選。評論集說給繆斯的情話。詩歌我想獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，散文集悄悄話獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。 我想把小手我想把小手安在桃樹枝上。安在桃樹枝上。帶著一串花苞，帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，牽著萬縷陽光，悠啊，悠悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。悠出聲聲春的歌唱。 1、對子：、對子：那么多愿望中，哪一個最令

3、你神往？為什么？那么多愿望中，哪一個最令你神往？為什么？2、互助組討論：、互助組討論：這首詩歌在表達(dá)上有什么特點？誰能最先背下來？這首詩歌在表達(dá)上有什么特點？誰能最先背下來？1、對子：、對子：讀了讀了童年的水墨畫童年的水墨畫這首詩，你看到了怎樣的這首詩，你看到了怎樣的畫面？選擇自己最感興趣的一幅畫面，有感情的畫面？選擇自己最感興趣的一幅畫面，有感情的反復(fù)朗讀。反復(fù)朗讀。2、互助組討論：、互助組討論：請為每節(jié)的小標(biāo)題后加上動詞，概括內(nèi)容。請為每節(jié)的小標(biāo)題后加上動詞，概括內(nèi)容。 街頭街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，書頁

4、在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著也想著“黑旋風(fēng)黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)水戰(zhàn)“浪里白浪里白條條”。 溪邊溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。像剛下水的鴨群，像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。你撥我濺笑哈哈。是哪個是哪個“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中，一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。出水時只見一陣水花兩對虎牙。單元一：風(fēng)雅誦讀家單元一：風(fēng)雅誦讀家（有感情地誦讀這兩首詩，我還能表演呢。）（有感情地誦讀這兩首詩，我還能表演呢。）單元二：風(fēng)雅小詩人單元二：風(fēng)雅小詩人（我能仿照課文寫幾節(jié)小詩，不信，請瞧（我能仿照課文寫幾節(jié)小詩，不信，請瞧）云是畫面的主角云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角樹是畫面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪讓風(fēng)涂抹它的年輪 山村孩子的畫山村孩子的畫濃一筆，淡一筆濃一筆，淡一筆葉的眼睛在崖畔張