高考語(yǔ)文考前準(zhǔn)備及答題技巧

1、2012年高考語(yǔ)文考前最后一課答題技巧 做題總原則：做題總原則：一分鐘拿一分，一分鐘拿一分，150分。選分。選擇題稍快點(diǎn)擇題稍快點(diǎn) 。 首先做一次深呼吸，然后告誡自己：首先做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)欲速則不達(dá)”；盡可能在試卷上將自；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫(xiě)下；相信自己的第一印己思考的痕跡寫(xiě)下；相信自己的第一印象；絕對(duì)不輕易留下空白；切記象；絕對(duì)不輕易留下空白；切記“整潔、整潔、美觀、有效美觀、有效”的原則的原則.一般論述類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的閱讀一般論述類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的閱讀 注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體

2、復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說(shuō)明對(duì)在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說(shuō)明對(duì)象（議論對(duì)象）的基礎(chǔ)上整合文意。象（議論對(duì)象）的基礎(chǔ)上整合文意。仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類(lèi)位置的類(lèi)似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換：似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換：偷換概念偷換概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。移概念。尤要注意代詞的指代。以偏概全以偏概全：以部分代整體（或相反）：以部分代整體（或相反）,以個(gè)別代一般（或相反），以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。重

3、點(diǎn)關(guān)注：以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)）；表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)）；b表范圍大小表范圍大小的詞語(yǔ)（凡，全，都，所有；部分等）；的詞語(yǔ)（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語(yǔ)（特表程度輕重的詞語(yǔ)（特別，十分，稍微等）；別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語(yǔ)（通常，總是；有時(shí)，表頻率高低的詞語(yǔ)（通常，總是；有時(shí)，偶爾等）偶爾等）混淆時(shí)態(tài)混淆時(shí)態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去；現(xiàn)在，目前；將：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等要，尚未等混淆模態(tài)混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計(jì)，：（可能與必然）一定

4、，必將；可能，估計(jì)，如果，未必等如果，未必等正話反說(shuō)正話反說(shuō)：即肯定和否定顛倒。：即肯定和否定顛倒。順序錯(cuò)亂順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。位置錯(cuò)亂。顛倒因果顛倒因果：“因因”與與“果果”錯(cuò)位；或錯(cuò)位；或“條件條件”與與“結(jié)結(jié)果果”錯(cuò)位。錯(cuò)位。強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果：即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果：即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。關(guān)系。無(wú)中生有無(wú)中生有：即原文無(wú)此信息。：即原文無(wú)此信息。答非所問(wèn)答非所問(wèn)：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。答全題干中問(wèn)題的幾層

5、意思。另外另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū)別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):（1）記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是）記住：不能只看選項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問(wèn)否答非所問(wèn);（2）記住：題干中有）記?。侯}干中有“根據(jù)根據(jù)”、“證據(jù)證據(jù)”、“原因原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;（3）記住：有的選項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇）記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾）記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。層意思。文言文閱讀文言文閱讀 【文言實(shí)詞題】【文言實(shí)詞題】 答題技巧：答題技巧：分析

6、字形，辨明字義。分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。 實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。通就錯(cuò)。 從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。 【文言文斷句與翻譯題】【文言文斷句與翻譯題】（1）在通讀全文）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法斷句：利用以下方法斷句：1虛詞標(biāo)志法虛詞標(biāo)

7、志法：句首常有：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）哉、與（歟）”等虛詞。等虛詞。2實(shí)詞標(biāo)志法實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用：對(duì)話、引文常常用“曰曰”“”“云云”“”“言言”為標(biāo)志，為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語(yǔ)文言文謂語(yǔ),可利用此特點(diǎn)在它之前可利用此特點(diǎn)在它之前找主語(yǔ)找主語(yǔ),之后找賓語(yǔ)。之后找賓語(yǔ)。3修辭標(biāo)志法修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語(yǔ)氣連貫的效果，古人：為使文章達(dá)到句式整齊，語(yǔ)氣連

8、貫的效果，古人寫(xiě)文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如寫(xiě)文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。4名物標(biāo)志法名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(yǔ)：名詞和代詞常作主語(yǔ)(句首句首)和賓語(yǔ)和賓語(yǔ)(句尾句尾)來(lái)斷句。來(lái)斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱(chēng)謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱(chēng)謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。面的知識(shí)。5結(jié)構(gòu)標(biāo)志法結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性及位置的相對(duì)固定性：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如如

9、有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、是故、于是、是以、向使于是、是以、向使”等。等。文言文翻譯題：文言文翻譯題：一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。原文。 先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋。先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋。（“信信“） 翻譯個(gè)別字的翻譯個(gè)別字的最常用方法最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節(jié)詞。人名地名等專(zhuān)音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節(jié)詞。人名地名等專(zhuān)用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。 再將這些字連成句，

10、要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。（“達(dá)達(dá)”） 連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。 個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。用。古代詩(shī)歌閱讀古代詩(shī)歌閱讀 怎樣讀懂一首詩(shī)怎樣讀懂一首詩(shī) 第一步，把全詩(shī)默讀兩遍，先有個(gè)總體印象。第一步，把全詩(shī)默讀兩遍，先有個(gè)總體印象。第二步，找出詩(shī)中寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人的名詞（有時(shí)還第二步，找出詩(shī)中寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人的名詞（有時(shí)還得注意名詞前的修飾

11、語(yǔ)），弄清它寫(xiě)了什么。得注意名詞前的修飾語(yǔ)），弄清它寫(xiě)了什么。第三步，找出詩(shī)中反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞（如第三步，找出詩(shī)中反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂(lè)等），惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂(lè)等），弄清詩(shī)人所表達(dá)的感情。弄清詩(shī)人所表達(dá)的感情。第四步，看看標(biāo)題有什么提示，然后作一個(gè)總體思考。第四步，看看標(biāo)題有什么提示，然后作一個(gè)總體思考。 在了解在了解“詩(shī)家語(yǔ)詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：（1）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語(yǔ)），認(rèn)真研究古詩(shī)）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語(yǔ)），認(rèn)真

12、研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想）；注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。的線索。（3）中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意）中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：

13、孤獨(dú)寂寞）。后部分一般詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)寂寞）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨和意境所在。運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨和意境所在。 （4）注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見(jiàn)）注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見(jiàn)9種修辭）。種修辭）。 （5）注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫(xiě)的對(duì)象），揣摩形象的象征）注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫(xiě)的對(duì)象），揣摩形象的象征意味。意味。 （6）評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感）評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。情基調(diào)。 （7）儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，）儲(chǔ)備一些

14、詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。不懂也要裝懂。 詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分為不同的詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分為不同的詩(shī)歌主旨詩(shī)歌主旨：詠史懷古詩(shī)詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）人，多用典故）托物言志詩(shī)托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）竹

15、、梅等意象）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸?；?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)幻覺(jué)的描寫(xiě)送別留念詩(shī)送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或或表白理想信念表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)?；虮磉_(dá)彼此勉勵(lì)。田園山水詩(shī)田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適

16、美好，表達(dá)對(duì)世俗：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。即事感懷詩(shī)即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。閨怨閨愁詩(shī)閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗饣驅(qū)懘汗?青青春春)易逝易逝,光陰不再的感傷光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（考的或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是

17、要了解一點(diǎn)。）可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）描寫(xiě)景物的方法：描寫(xiě)景物的方法：從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；運(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬）（高考?？迹┙璐\(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文；雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文；3運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（高運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。4從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合

18、，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考?？迹┮造o寫(xiě)動(dòng)；（高考常考）5從觀察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯從觀察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。描寫(xiě)人物的方法描寫(xiě)人物的方法從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；2運(yùn)用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描運(yùn)用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘