《尊嚴》高榮

1、7 尊尊 嚴嚴人教版四年級語文下冊第二單元房縣實驗小學 高榮導讀目標：自由讀課文24自然段，思考：你從哪些語句中能感受到哈默極力維護著自己的尊嚴？請一一找出來標注上序號，反復讀一讀，體會哈默的內(nèi)心。再想想作者是通過什么描寫讓你感受到哈默這個人物的？請抓住相關(guān)語句進行概括標注。 只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴 的年輕人。 當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時， 他仰起頭，問： “先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做?！蓖饷裁鑼懻Z言描寫描述情景變式讀師： 在狼吞虎咽吃著食物的

2、逃難人群中，有一個人例外某生： 這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。全班： 臉色蒼白、骨瘦如柴。 師： 同其他人一樣，此時此刻，他也需要美美地吃上一頓， 然而當杰克遜大叔把食物送到他面前時，他卻真誠地請求： “先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”某生：某組： 師： 這就是哈默，盡管生活艱難，饑寒交迫，他仍然不肯 接受施舍，堅守著全班：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”這個年輕人的 目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下 動了動，說： “先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 杰克遜大叔想了想 說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。 不過，等您吃過

3、飯，我再給您派活兒?！鄙駪B(tài)、動作描寫語言描寫描述情景變式讀師： 當杰克遜大叔回答他沒有什么活兒需要做時某生： 這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動。全班： 目光頓時灰暗了，喉結(jié)上下動了動。 師： 他不是不餓，他不是不想吃，但他仍堅決拒絕 “先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到 這些食物！”某生：某組： 師： 這就是哈默，盡管生活艱難，饑寒交迫，他仍然不肯 接受施舍，堅守著全班：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到 這些食物！” “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！” 年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。語言描寫描述情景變式讀師： 杰克遜大叔答應吃過飯再派活，而年輕人再次毅 然拒絕 “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這 些東西！”某生：某組： 師： 這就是哈默，盡管生活艱難，饑寒交迫，他仍然 不肯接受施舍，堅守著全班：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這 些東西！” “別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”他沒有