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1、關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀心得體會(huì)黨的十八大報(bào)告提出,要大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體 系建設(shè),“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、 公正、法治,倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育和踐 行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”??梢哉f這是黨針對(duì)我們的工作做 出了宏觀,指導(dǎo)意見。但是對(duì)于我們小學(xué)教師而言,針對(duì)我 們孩子,如何貫徹落實(shí)是擺在我們教育在我們教育工作者面 前的一道難題。關(guān)鍵的是如何將這些大的、抽象的、理論性 的、與孩子現(xiàn)實(shí)生活有一定距離的,甚至是相對(duì)較為空洞的 觀點(diǎn)、理論轉(zhuǎn)化為孩子們切實(shí)需要、樂意接受、能夠理解的 東西。這不是方法的問題,而是涉及到了整體教育觀念和價(jià) 值的思考和轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為可以教師可
2、以落實(shí)到以下方面來做 工作:“愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生;教書育人,為人師表;勇于 創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn)??;”。一、愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生這是明確教育在黨的事業(yè)中的重要地位。中華人民共 和國(guó)教育法規(guī)定:教師要“忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)”。對(duì)于 每一個(gè)教育工作者來說,只有做到了愛崗敬業(yè),才會(huì)有事業(yè) 上的敬業(yè)精神,靜下心去教師育人,做優(yōu)秀的人類靈魂的工 程師。雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè) 是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙 遜的?!碧K聯(lián)教育家贊可夫說過:當(dāng)教師必不可少的,甚至 幾乎是最主要的品質(zhì),就是熱愛兒童。關(guān)愛學(xué)生是教師所特 有的一種職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基 礎(chǔ),
3、是搞好教育教學(xué)工作的重要因素。關(guān)愛學(xué)生,要對(duì)學(xué)生 一視同仁,尊重、理解每一個(gè)孩子,既要嚴(yán)格要求也要寬容 相對(duì);不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),同時(shí)關(guān)注孩子的生活、愛好和 習(xí)性。走近學(xué)生才能走進(jìn)孩子的心靈。二、教書育人,為人師表中國(guó)古代教育著作學(xué)記曾經(jīng)指出:“善歌者使人繼 其聲,善教者使人繼其志?!苯處煶袚?dān)著傳播人類文化,開 發(fā)人類智能,幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀, 用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂,引導(dǎo)學(xué) 生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。這一職 責(zé)可以更集中地概括為“教書育人”。教育的根本目的就是 育人,教育要以培養(yǎng)真正的人, 培養(yǎng)全面、完整的人為己任 對(duì)于所有學(xué)校來
4、說,教學(xué)都是中心工作,但它不是目的而是 手段,學(xué)校的根本任務(wù)是育人。為人師表,作為一種教師職 業(yè)德性的基本內(nèi)涵,蘊(yùn)含著豐富而深刻的道德內(nèi)容,最突出 的就是體現(xiàn)了教師對(duì)真善美理想人格的追求。教師要做到為 人師表,使自己的人格完滿,就要不斷的加強(qiáng)自我修養(yǎng):首 先要做到言行一致,表里如一。其次,要做到胸懷磊落,謙 虛誠(chéng)實(shí),這是教師必須具備的美德。再次,教師還應(yīng)當(dāng)做到儀表端莊,服飾適當(dāng),舉止得體,禮貌待人,語言文明,談吐優(yōu)雅。三、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取課堂教學(xué)是我們發(fā)揮才智,譜寫事業(yè)華章樂彩的舞臺(tái),更是培養(yǎng)素質(zhì)人才的前路陣地。如今,知識(shí)本身不再是由教 師批發(fā)來的貿(mào)物,如今,課堂的主活動(dòng)不是教師講授,而是 學(xué)生自主地學(xué)習(xí)探索,解決問題。教師不應(yīng)只是講演者,不 應(yīng)總是正確的指導(dǎo)者, 而應(yīng)不時(shí)地扮演下列角色: 是“模特” 演示正確,也表現(xiàn)失談;是“參謀”一一提一些建設(shè), 提供可參考的信
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