工程管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1、工程管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃一、現(xiàn)狀分析1. 專業(yè)基本情況工程管理專業(yè)于2006年成立，主要是為社會(huì)培養(yǎng)工程建設(shè)領(lǐng)域急需的工程 技術(shù)復(fù)合型管理人才。本專業(yè)白2006年招生以來，目前已培養(yǎng)150余人合格畢 業(yè)生，在校學(xué)生人數(shù)達(dá)到120余人。經(jīng)過多年的不斷努力發(fā)展，本專業(yè)擁有一 個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，以及保證工學(xué)結(jié)合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室，且 建立了一套完整的教學(xué)管理體系。這些均為工程管理專業(yè)不斷的發(fā)展壯大創(chuàng)造 了基礎(chǔ)條件。具體情況如下：(1) 師資情況本專業(yè)現(xiàn)有在職專業(yè)教師6人，其中教授1名，副教授2人，講師2名， 助教1名。在專職教師中，取得博士學(xué)位 2人，碩士學(xué)位3人，學(xué)士學(xué)位1人c 形成了

2、一支由雙師型工程管理專家為學(xué)科帶頭人，中青年骨干教師和年輕后備 力量組成的師資隊(duì)伍。(2) 實(shí)訓(xùn)室情況工程管理專業(yè)是一個(gè)注重基本理論培養(yǎng)，更注重其實(shí)際應(yīng)用的專業(yè)。因此， 本專業(yè)白成立以來建設(shè)了涉及多門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)室。主要有：力 學(xué)實(shí)驗(yàn)室、測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、電算實(shí)驗(yàn)室、工程管理軟件實(shí)訓(xùn)室(裝有廣聯(lián)達(dá)等軟 件)等。工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，一向遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，緊緊抓住 工學(xué)結(jié)合這一鮮明特色，并把重點(diǎn)放在實(shí)踐操作的教學(xué)體系建設(shè)上，從而培養(yǎng) 的畢業(yè)生適應(yīng)力強(qiáng)，適應(yīng)面廣，可在施工企業(yè)、造價(jià)公司、房地產(chǎn)企業(yè)、監(jiān)理 單位以及建筑相關(guān)的事業(yè)單位等行業(yè)從事專業(yè)工作。為此，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)室建設(shè) 方面，

3、確立了以工程管理人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)管理人 才的要求為標(biāo)準(zhǔn)，以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想的工程管理專業(yè)建設(shè) 總體思路，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、綜合型建筑工程管理人才。2. 主要優(yōu)勢(shì)(1) 工程管理經(jīng)過多年的發(fā)展，積累了大量工程管理專業(yè)的教學(xué)、管理工 作經(jīng)驗(yàn)，擁有一支較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，完善了一系列教學(xué)管理環(huán)節(jié)，不論從教學(xué) 管理，還是教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)上都具有較強(qiáng)的辦學(xué)條件，面對(duì)社會(huì)對(duì)工程管 理專業(yè)人才的大量需求，我們?yōu)榱藵M足建筑相關(guān)企業(yè)需要，在實(shí)踐中還在不斷 地完善工程管理專業(yè)。(2) 定位準(zhǔn)確、特色鮮明是工程管理專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，工程管理專業(yè)定位 主要是培養(yǎng)具備管理

4、和技術(shù)的綜合型的應(yīng)用性人才，涉及內(nèi)容十分廣泛，使得 該專業(yè)有多個(gè)就業(yè)方向，比如工程技術(shù)員、工程預(yù)算員等等，就業(yè)前景十分廣 闊。深入分析工程管理專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)涵，我們認(rèn)為，本專業(yè)唯有加強(qiáng)實(shí)踐技能方 面的教學(xué)，才能夠形成白己的專業(yè)特色和競(jìng)爭(zhēng)力。建筑企業(yè)對(duì)于工程建設(shè)的管 理重點(diǎn)放在施工技術(shù)、工程造價(jià)和現(xiàn)場(chǎng)管理上，而且擴(kuò)大內(nèi)需的宏觀經(jīng)濟(jì)政策 使社會(huì)對(duì)于綜合型工程管理人才的需求量很大。所以，無論從國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策對(duì) 建筑行業(yè)的影響上，還是從企業(yè)對(duì)本專業(yè)的需求上來看，都是有很多來白外部 促使我們不斷前進(jìn)發(fā)展的有利條件。(3) 工程管理專業(yè)是將工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與哈爾濱華德學(xué)院的優(yōu)勢(shì) (比如實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí))

5、進(jìn)行嫁接、融合而成的綜合型專業(yè)，因而特色鮮明，優(yōu)勢(shì)顯著，學(xué)科基礎(chǔ)雄厚。雖然全國(guó)有多所設(shè)立工程管理專業(yè)的院校，但 我校的“工程管理”專業(yè)重視企業(yè)需求，并與多家建筑企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，其 專業(yè)實(shí)踐性初步形成，成為專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的生長(zhǎng)點(diǎn)，可以說是一個(gè)“亮點(diǎn)”和優(yōu) 勢(shì)。（4）工程管理專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)逐步發(fā)展壯大， 不僅招生人數(shù)逐年提高， 而且專業(yè)建設(shè)也更加完善。首先，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加全面、合理，涉及了建筑 工程各個(gè)方面，其次，經(jīng)過幾次人才培養(yǎng)方案的修改，特別是“哈爾濱華德學(xué) 院2012版人才培養(yǎng)方案”課程設(shè)置更加科學(xué)、合理，調(diào)整了相關(guān)理論課、基礎(chǔ) 課與專業(yè)課的門數(shù)、開設(shè)時(shí)間、理論課時(shí)數(shù)、實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)課

6、時(shí)數(shù)、課程 設(shè)計(jì)時(shí)間等各個(gè)方面，對(duì)一些理論課進(jìn)行了刪減和合并，適當(dāng)增加了一些專業(yè) 基礎(chǔ)課及專業(yè)課，加大了專業(yè)實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，使學(xué)生在畢業(yè)前能盡可能掌握更 多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。3. 目前存在的主要問題工程管理專業(yè)的建設(shè)一直得到學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，專職教師也付 出了相當(dāng)大的努力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育體制的改革，今后的工作將會(huì) 面臨更多的機(jī)遇和更大的挑戰(zhàn)，我們將不斷的學(xué)習(xí)和借鑒同類院校先進(jìn)的相關(guān) 學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，立足應(yīng)用性本科院校人才培養(yǎng)的實(shí)際，不斷發(fā)展和完善工程管 理學(xué)科建設(shè)。通過課程白評(píng)，召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，邀請(qǐng)施工企業(yè)專家進(jìn)行講 座等一系列工作，我們發(fā)現(xiàn)了白身的問題，有了改進(jìn)的方向，

7、在改進(jìn)的過程中 還存在很多困難。存在的問題主要有：（1）學(xué)科帶頭人目前只有一人仍然緊缺，學(xué)術(shù)梯隊(duì)尚 未完全成型（2）學(xué)科發(fā)展不平衡，個(gè)別學(xué)科教師依然緊缺（3）實(shí)踐教學(xué)設(shè)備 尚顯不足。除此以外，實(shí)踐教學(xué)，多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段有待繼續(xù)加強(qiáng), 工程管理模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)繼續(xù)完善，教師的教育理念、教學(xué)水平還有待進(jìn) 步提局。主要困難有：（1）年輕專職教師進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)甚少，彳艮難進(jìn)一步培 養(yǎng)雙師素質(zhì)的人才（2）實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地很難全部滿足要求，資金不足（ 3）學(xué)校 多媒體教室緊張、建設(shè)發(fā)展緩慢等多方面問題。面對(duì)種種困難，我們?nèi)孕璨粩嗯?，提升工程管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為應(yīng) 用性高等院校教育的改革和發(fā)展

8、，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出我們應(yīng) 有的貢獻(xiàn)。4. 與同類院校對(duì)比首先，我校與同類高等院校校相比，我校剛剛經(jīng)過教育部評(píng)估，正式轉(zhuǎn)設(shè) 成為民辦高等獨(dú)立本科院校，在建設(shè)和發(fā)展上還處于探索時(shí)期，仍存在著諸多 劣勢(shì)。例如，在教學(xué)設(shè)施、師資力量、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)管理、教育經(jīng)費(fèi)等軟硬 件條件還有待于加強(qiáng)，比如說黑龍江東方學(xué)院工程管理教研室不但有廣聯(lián)達(dá)模 擬造價(jià)實(shí)驗(yàn)室而且有增加了沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室和清華斯威爾造價(jià)模擬實(shí)驗(yàn)室，哈 理工遠(yuǎn)東學(xué)院工程管理專業(yè)開設(shè) 5個(gè)班，全部人數(shù)達(dá)到將近 500人，哈爾濱德 強(qiáng)學(xué)院正在籌劃建立工程管理專業(yè)。所以我們以后的發(fā)展方向是堅(jiān)持應(yīng)用性院 校的發(fā)展目標(biāo)，盡量在軟硬件方面加大資

9、金投入，同時(shí)加大宣傳，擴(kuò)大招生規(guī) 模。爭(zhēng)取在五年之內(nèi)進(jìn)入省內(nèi)同類院校工程管理專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的前列。二、建設(shè)目標(biāo)1. 專業(yè)建設(shè)定位國(guó)內(nèi)綜合性大學(xué)設(shè)置的工程管理專業(yè)，主要依托理論辦學(xué)條件和學(xué)科、專 業(yè)優(yōu)勢(shì)，使其具全面性和綜合性，而我校設(shè)置的工程管理專業(yè)則需更具特色， 突出其應(yīng)用性和實(shí)踐性。因此，我院的工程管理專業(yè)建設(shè)是定位于突出實(shí)踐技 能教學(xué)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，將其定位在工程管理專業(yè)的普遍性和共性上，即基 本的理論培養(yǎng)，同時(shí)充分結(jié)合并利用我校作為民辦院校所具有的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)優(yōu) 勢(shì)，如實(shí)踐教學(xué)、訂單式培養(yǎng)等資源和優(yōu)勢(shì)。為此，我院工程管理專業(yè)的定位 是：在適當(dāng)程度理論教學(xué)的平臺(tái)上，主要依靠實(shí)踐教學(xué)、情

10、景教學(xué)，為建筑相 關(guān)單位培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型工程管理人才。在經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查和充分論證的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在5年內(nèi)，使本專業(yè)形成獨(dú)特的方向特色，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過進(jìn)一步的努力，本專業(yè)盡快成為我校重點(diǎn)專業(yè) 建設(shè)行列。2. 就業(yè)情況根據(jù)本專業(yè)現(xiàn)有情況，以及學(xué)院整體發(fā)展的指導(dǎo)思想，針對(duì)目前嚴(yán)峻的就 業(yè)市場(chǎng)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，同時(shí)注重學(xué)生的心理 健康輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，使本專業(yè)的 就業(yè)率保持在90%U上。3. 軟硬件條件未來5年，本專業(yè)將采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法來引進(jìn)、培養(yǎng)雙師素質(zhì)的專職教師，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。預(yù)計(jì)至

11、2015年，本專業(yè)專職教師總數(shù) 達(dá)10人左右，加上來白企業(yè)一線的兼職教師，基本能夠滿足各專業(yè)理論和實(shí)踐 教學(xué)需要，能極大緩解師資緊缺的制約。屆時(shí)，專職教師中，高級(jí)職稱占50%,碩士及以上學(xué)位占60%,雙師型達(dá)80%以上，使我系師資結(jié)構(gòu)極大優(yōu)化。同時(shí), 積極申報(bào)教科研課題，達(dá)到鍛煉師資的目的。三、工作任務(wù)1.課程體系改革基于哈爾濱華德學(xué)院最新修訂的“2012版人才培養(yǎng)方案”，本專業(yè)進(jìn)行了課 程內(nèi)容與課程體系的改革，并初見成效。因?yàn)檎n程內(nèi)容與課程體系改革是人才 培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng) 目標(biāo)，從對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)，進(jìn)行課程改革和建設(shè)。在課

12、 程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化下，進(jìn)行課程體系的調(diào)整、合并、重組，加強(qiáng)課程與課程間邏 輯與結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，更新課程的教學(xué)內(nèi)容，逐步形成一批教學(xué)質(zhì)量高、有特色 的本專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程。工程管理專業(yè)以后每年都要根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的人才需求方向，定期對(duì)課程 體系進(jìn)行修改以達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。2. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)(1).實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)首先要抓緊實(shí)習(xí)基地建設(shè)，要設(shè)法在建筑企業(yè)和相關(guān)的工程咨詢公司建立 起穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地。預(yù)計(jì)到到 2015年，建立5家實(shí)習(xí)基地。其次積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)。按照我院工程管理專業(yè)強(qiáng)化 特色、突出能力、強(qiáng)化專業(yè)核心技能培養(yǎng)的專業(yè)定位，需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改 革和創(chuàng)新。我們的改革目標(biāo)是

13、使教學(xué)與社會(huì)、企業(yè)需求接軌，使今天所學(xué)即是企業(yè)所 用，社會(huì)所需。專業(yè)“實(shí)訓(xùn)”，是今后實(shí)際工作的需要，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際 動(dòng)手能力，分析和解決工程實(shí)際問題的能力具有十分重要的意義。課堂教學(xué)與 實(shí)訓(xùn)的雙向互動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的根本途徑。(2).“工程管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”建設(shè)工程管理專業(yè)是工程技術(shù)與項(xiàng)目管理相交叉的復(fù)合型專業(yè)，要求有工程技 術(shù)和管理學(xué)兩個(gè)專業(yè)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)較多，例如，建筑材料、 工程測(cè)量、建筑CAD工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)等課程都要求有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí) 習(xí)。工程管理相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅是教育部評(píng)估方案和建設(shè)部高等教育工程 管理專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)所要求的教學(xué)硬件之一，而且也是工程管

14、理相關(guān)課程教學(xué)的 基本需要，同時(shí)也是本專業(yè)“強(qiáng)化特色、突出能力、注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)”的 基本保證。因此，要結(jié)合校區(qū)的整體建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)“工程管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”。目前已經(jīng)有工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、建筑材料試驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和工程造價(jià)軟 件實(shí)驗(yàn)室，要需要建設(shè)一個(gè)工程管理全過程模擬實(shí)驗(yàn)室。3. 師資隊(duì)伍發(fā)展師資建設(shè)是辦好專業(yè)的基本保證。師資建設(shè)一要做到結(jié)構(gòu)合理（專業(yè)結(jié)構(gòu)、 年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理），二要滿足數(shù)量要求，三要結(jié)合本專業(yè)特 點(diǎn)通過走出去和引進(jìn)來的方式建設(shè)“雙師”型教師（即注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè) 建造師、注冊(cè)咨詢工程師、注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師等），四要形成穩(wěn)定的學(xué)科研究方 向和隊(duì)伍，借以造就強(qiáng)大的

15、專業(yè)依托。工程管理專業(yè)進(jìn)行了教學(xué)資源的整合， 使得工程管理專業(yè)的師資力量得到加強(qiáng)和提升，與其他專業(yè)方向之間的師資資 源可以完全共享。我校非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教師的培養(yǎng)和引進(jìn)。現(xiàn)在， 工程管理方面的專職教師已有 6人，結(jié)構(gòu)基本合理。能夠獨(dú)立承擔(dān)全部的專業(yè) 課，加上整合資源，我們?cè)谶@方面基本達(dá)到要求。但隨著培養(yǎng)目標(biāo)的提高，專 業(yè)師資力量還需要進(jìn)一步充實(shí)。到2015年，本專業(yè)在校生預(yù)計(jì)將達(dá)到160人左右的規(guī)模，按照師生比計(jì)算, 專職教師數(shù)量應(yīng)達(dá)到10人左右。職務(wù)結(jié)構(gòu)上，副高以上崗位應(yīng)達(dá)到 4人左右。根據(jù)現(xiàn)狀，“十二五”期間需要增加教師5人左右。在師資發(fā)展策略上，還應(yīng)利 用廣泛的社會(huì)資源，聘請(qǐng)兼職教授和企業(yè)技術(shù)能手，既可以提高辦學(xué)層次，又可以增加社會(huì)影響。任務(wù)分工表完成時(shí)間項(xiàng)目名稱配套設(shè)施造價(jià)