（學(xué)生）集體備課初二4.2《胸懷世界》導(dǎo)學(xué)案

1、初二（_）班 姓名：_ 組名：_ 組員編號(hào)：_第四單元 意義人生 4.2 胸懷世界1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：開(kāi)拓世界視野，理解人類(lèi)文明的多樣性，學(xué)會(huì)尊重其他民族和文化； 同時(shí)了解人類(lèi)共同面臨的問(wèn)題，注重人類(lèi)命運(yùn)。2、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解文明的多樣性，學(xué)會(huì)尊重其他民族和文化； 理解世界是相互依存的整體，樹(shù)立世界意識(shí)第一課時(shí) 世界文化，人類(lèi)財(cái)富 文化交流，和諧共進(jìn)1、什么是文化？文化，是指_2、各民族文明存有差異的原因？答：各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族的_適合_，經(jīng)歷著_，創(chuàng)造出_形成_，體驗(yàn)著_，有著_。3、每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都為_(kāi)的寶庫(kù)貢獻(xiàn)了_。在不同的文明中，必然存有著_等人類(lèi)的共同價(jià)值。中華文明與世界其他文明是能夠

2、互相促動(dòng)的。文明之間沒(méi)有優(yōu)劣之分。4、不能準(zhǔn)確對(duì)待文明的差異可能導(dǎo)致_或者_(dá)。5、如何準(zhǔn)確對(duì)待文明差異？答：歷史證明，文明的差異_。不同的文明之間_6、與不同文明背景的人們打交道時(shí)，我們應(yīng)具備怎樣的交往藝術(shù)？答：學(xué)會(huì)_信仰和習(xí)俗，_差異，欣賞_，_是我們應(yīng)具備的交往藝術(shù)。二、課堂學(xué)習(xí)與合作探究活動(dòng)一、在中國(guó)，龍代表著“威嚴(yán)”、“祥和”、“吉祥”，是幸福的象征，中國(guó)人都把自己稱(chēng)作為“龍的傳人”。但是在西方，尤其是在英美一些國(guó)家，龍被描述成有著巨大的翅膀，頭上長(zhǎng)著尖角，口中能吐出巨大的火球的怪物，是不詳、令人恐懼，邪惡的。東、西方對(duì)于龍的形象的不同描述說(shuō)明了什么？_活動(dòng)二、情景1:當(dāng)別人稱(chēng)贊你真漂

3、亮?xí)r,一般你會(huì)怎么回答?_情景2：你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他卻說(shuō)要和你平分帳單，你會(huì)怎么想？三、課堂訓(xùn)練：步步為贏(yíng)第108-110頁(yè) (單項(xiàng)選擇題) 四、課堂小結(jié)（見(jiàn)課件） 第二課時(shí) 生活在相互依存的世界一、課前自學(xué)：自主學(xué)習(xí) （閱讀課本P94-95，回答下列問(wèn)題。）1、為什么說(shuō)世界日益成為一個(gè)相互依存的整體？答：_ _把世界帶到我們身邊；_ 的發(fā)展。2、人類(lèi)共同面臨的問(wèn)題有哪些？如何解決這些問(wèn)題？ 答：人類(lèi)共同面臨的問(wèn)題：_ _ _ _ _解決這些全球問(wèn)題需要世界_ _攜手合作，_ _挑戰(zhàn)，_ 發(fā)展機(jī)遇。青少年要培養(yǎng)自己的_ ，_ ，_ ，用自己的 _ 、 _ 、 _ 和 _ ，推動(dòng)建設(shè) 的 世界，創(chuàng)造 。二、課堂學(xué)習(xí)與合作探究?；顒?dòng)一：小組分享，蘋(píng)果手機(jī)各部件分別來(lái)自德國(guó)，美國(guó)，中國(guó)，日本，韓國(guó)？這體現(xiàn)了什么趨勢(shì)或現(xiàn)象？ 活動(dòng)二：小組探討，閱讀課本第92頁(yè)“材料透視” 在相互依存的世界上討論你們還知道世界在哪些方面是相互依存的？請(qǐng)記錄： 三、課堂訓(xùn)練：步步為贏(yíng)第112-115頁(yè)(單項(xiàng)選擇題)四、課堂小結(jié)（見(jiàn)課件） 五、課后練習(xí)：步步為贏(yíng)第115頁(yè)：（三）分析說(shuō)明題下一節(jié)課默寫(xiě)題：1、如何正確對(duì)待文