高度重視大學英語教學改革努力提升大學英語教學質量

1、    高度重視大學英語教學改革努力提升大學英語教學質量    孫垂青摘 要：2010年黨中央、國務院頒布實施的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），對包括高等教育在內的各級各類教育改革發(fā)展做出了全面部署，提出了明確要求。本文從闡述大學英語教學的特點、總結大學英語教學改革的成績入手，提出了進一步加強和改進大學英語教學改革的設想。近年來，隨著我國教育體制的不斷變革，各大高校越來越重視大學英語教學。目前，我國大學英語教學改革已經推行了一段時間，取得了一定的成效，在一定程度上提升了大學英語教學質量，但是大學英語教學改革依然存在一些問題亟待我

2、們解決。本文主要分析了大學英語教學改革的重要意義，并重點講述了大學英語教學改革的有效措施。關鍵詞：大學英語；教學；質量；重要意義；有效措施： g623.31 ： a ： 1673-1069（2016）34-138-20 引言目前，我國各大高校的大學英語教學都是以基礎英語為主要的教學內容，都沒有充分認識到大學英語語言運用能力培養(yǎng)的重要性，同時，很多高校的大學英語教學都是為了應付考試，教師也沒有重視大學英語教學的重要性，從而使得學生缺乏了對大學英語學習的興趣，導致了培養(yǎng)出來的英語學生不能夠滿足市場發(fā)展的需求。因此，為了適應社會的發(fā)展，我國高校開始高度重視大學英語教學改革，著力于國際化復合型的應用人

3、才培養(yǎng)，同時，堅持實施素質教育為主題，不斷改變以往傳統(tǒng)的大學英語教學觀念，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。1 大學英語教學改革的重要意義眾所周知，由于每位學生的實際情況不同，從而使得學生對英語學習的需求也存在很大的差異性，因此，為了滿足學生將來就業(yè)需求，就應該對大學英語教學進行有效改革。自從我國加入世界貿易組織后，我國對英語人才的需求越來越大，但是，目前我國各大高校在進行大學英語教學時都沒有讓學生掌握到英語語言的精華，同時也缺乏對英語口語的鍛煉，從而使得培養(yǎng)出來的英語人才不能滿足社會各個領域的需求，缺乏市場競爭力，最終導致英語人才就業(yè)難的問題出現。因此，為了滿足社會發(fā)展的需求，我國各大高校

4、應該重視大學英語教學改革，著力于國際化復合型的應用人才培養(yǎng)，同時，在培養(yǎng)大學英語人才時，要保證他們具有時代特點，不斷改革以往傳統(tǒng)的英語教學模式，從而滿足學生就業(yè)的需要。除此之外，在改革大學英語教學時，還應該把英語教學與學生自身的專業(yè)有效地結合在一起，確保英語能夠為專業(yè)教學服務，不斷激發(fā)學生學習專業(yè)知識的欲望，同時，還要讓其作為國際跨文化交流的工具，從而實現英語人才的培養(yǎng)目的。2 大學英語教學改革的有效措施從傳統(tǒng)大學英語教學的模式來看，大學英語教學存在很多的弊端，這些弊端嚴重阻礙了我國大學英語的教學水平，因此，為了跟上時代發(fā)展的步伐，各大高校就應該高度重視大學英語教學改革，從而提升大學英語教學質

5、量。大學英語教學改革的有效措施具體如下：2.1 準確把握大學英語教學的現狀，不斷提高教學水平大學英語教學改革已經在我國各大高校實行了一段時間，而且很多高校都在重視大學英語教學改革，改革也取得了一定的成果，但是，從目前我國大學英語教育的改革現狀來看依然存在很多問題亟待解決，改革的措施與學生的需求和社會的需求都存在很大的差異性。目前我國大學英語教學改革的不足主要表現在以下幾點：第一，大學生綜合英語能力不強，很多高校的大學英語教師都只是重視基礎知識，但是沒有重視大學生綜合英語能力的培養(yǎng)；第二，大學英語教學模式比較單一，缺乏創(chuàng)新性，從而導致了學生學習大學英語的興趣有所下降，這在很大程度上降低了大學英語

6、教學的效率；第三，在對大學英語教學進行改革時，沒有重視學生人文精神的培養(yǎng)，因此，教師應該讓大學生努力學習英語，讓學生都能夠熟練掌握不同國家和民族的文化特色；第四，大學英語教師缺乏綜合能力素質，雖然目前很多高校都開始重視對教師英語知識的培養(yǎng)，但是，很多大學英語教師缺乏專業(yè)的英語教學水平，現有的大學英語教育知識已經不能滿足教學改革的要求，同時大學教師缺乏實踐經驗，因此，各大高校應該重視對大學英語的改革，不斷提高教師自身的教學能力和業(yè)務能力，從而提升大學英語教學質量。2.2 堅持實施素質教育為主題，不斷提高大學英語教育效率實施大學英語教學改革對于各大高校的發(fā)展來說具有非常重要的意義。因此，在進行大學

7、英語教學改革措施時，各大高校應該堅持“以人為本”原則，從而不斷提升學生的綜合素質水平。在具體的大學英語教學改革中，我們應該堅持實施素質教育為主題，以提升教育質量為根本，不斷培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，保證學生學到的英語知識能夠用到實處，把英語基礎知識與實踐有效地結合在一起。眾所周知，在大學英語教學過程中，教師重視的是學生聽、讀、寫等綜合能力的培養(yǎng)，同時，還應該重視培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和交際能力，從而為培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的高質量人才奠定堅實的基礎。與此同時，在進行英語教學改革時，還應該嚴格遵守英語教學的規(guī)律，不斷改變以往傳統(tǒng)英語教學的內容，要運用符合現代化的英語知識點，不斷提高英語教學的效率。2

8、.3 以綜合應用能力為重點，以創(chuàng)新教學模式為突破口針對大學英語教學的改革來說，以綜合應用能力為重點，以創(chuàng)新教學模式為突破口具有非常重要的意義。大學英語教師在授課時，應該不斷培養(yǎng)學生的綜合應用能力，體現學生的主體地位，從而促進學生英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。為了讓學生能夠適應從事與涉外工作相關的工作，就應該不斷提高學生的口語表達能力和交際能力。與此同時，在平時的授課中，教師應該多給學生出一些閱讀理解題，讓學生獨立完成，讓學生能夠具備較強的書面表達和翻譯能力。傳統(tǒng)的大學英語教學方法都是讓學生懂得怎么做題，但是他們都不會表達和交流，因此，高校應該以教學模式改革為突破口，讓學生更好地參與課堂教學，激發(fā)學生學習

9、英語的興趣，采用多種教育方法，比如體驗式教學、案例式教學等，留給學生足夠的學習時間和空間，從而提高大學英語教學的效率。2.4 努力提升大學英語教師的綜合素質在大學英語教學中，教師發(fā)揮的作用也是非常重要的，教師應該突出自身的引導地位，從而激發(fā)學生學習英語的積極性。因此，在大學英語教學的改革中，高校應該切實提高教師的教學能力，構建強有力的教師團隊，只有這樣，才能提高大學英語的教學質量。首先，高校應該加大對教師的培訓力度，重視大學英語教師的崗前培訓工作。其次，高校應該采用一些合理的激勵制度，讓教師能夠熱愛英語教學工作。最后，高校還應該引導大學英語教師相互交流，取長補短，爭取培養(yǎng)出一支綜合素質能力較強

10、的教師隊伍。2.5 注重學術英語轉向，不斷提高大學英語教學效率針對大學英語教學來說，學術英語是其中非常重要的內容。在大學英語改革中，高校應該注重大學英語教學的學術英語轉向，不斷提高教學效率。在大學英語教學改革中，教師應該把學生所學的專業(yè)知識和英語有效地銜接在一起，不斷激發(fā)大學生學習英語的興趣，明確英語語言與專業(yè)內容之間可以融通，從而還為學術論文的寫作做好準備。3 結束語綜上所述，我國大學英語是一個非常系統(tǒng)的學科，隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，各大高校都開始重視大學英語教學改革。在大學英語教學改革中，各大高校應該充分認識到大學英語教學改革的重要性，不斷堅持實施素質教育為主題，并要注重大學英語教學的學術英語轉向，從而保證大學英語課程的可持續(xù)發(fā)展。參 考 文 獻1 郝鴻耀.大學英語課堂教學實效性研究d.上海外國語大學，2011.2 王魯男.效率取向：大學英語教學時間管理研究d.西南大學，2014.3 黃夢依.大學公共英語研究性教學的探索d.華中師范大學，2013