商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式研究

1、    商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式研究    曹玉琴【摘要】隨著市場對職業(yè)專業(yè)化要求的提升，教學中需要對專業(yè)化的知識掌握能力進行培養(yǎng)，以此適應社會市場發(fā)展的需要。商務英語專業(yè)在畢業(yè)后直接進入到現實工作環(huán)境中，對于英語實際應用能力要求較高，因此在教學中需要關注學生英語應用能力的培養(yǎng)，轉變傳統(tǒng)的教學模式，采用工學結合的方式，關注學生英語運用能力的提升，幫助學生在畢業(yè)后獲得更好的發(fā)展空間。本文從商務英語專業(yè)教學目標出發(fā)，分析現階段高效開展商務英語教學的意義，從而提出培養(yǎng)意見。【關鍵詞】商務英語 人才培養(yǎng) 模式探究商務英語主要是指在商務環(huán)境下使用的英語，涉及到國

2、際商務、貿易、金融和市場管理等多個方面的內容，相對于普通英語，商務英語專業(yè)性更強，主要針對學生在國際商務情景中的英語運用能力進行教學，需要學生掌握高質量的口語交際和書面表達能力，因此進行人才培養(yǎng)中不僅需要學生掌握扎實的英語基礎知識，還需要掌握不同場合的交際與表達能力，教學中應體現英語與商務的結合，幫助學生建立良好的英語溝通能力。一、商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)概述1.商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標。高校商務英語專業(yè)進行課程設計時需要結合社會實踐情況對課程進行設計，將社會實踐與人才培養(yǎng)進行結合，這樣才能進一步帶動學生的專業(yè)課程學習，對當前的教學模式進行改進，并且對課程進行改革，提升整體教學質量。社會現階段對

3、于人才的需求不僅需要學生具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，同時需要學生綜合素質過硬。在商務英語教學目標的確定時，學生需要在掌握基本知識的基礎上，熟悉國際貿易知識和語言表達能力，在實際工作中具有較強的對外經濟貿易操作技能，這樣才能在激烈的市場競爭中獲得更好的發(fā)展。因此商務英語在專業(yè)進行人才培養(yǎng)目標設計過程中，需不斷的完善自身實踐教學，在全面提升學生綜合素養(yǎng)的基礎上，探索多角度的學生培養(yǎng)模式，進而滿足對人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多復合型人才。2.商務英語課程設計原則。商務英語教學進行課程設計也應該充分的體現市場和就業(yè)，設置課程的過程中需要以就業(yè)為指導，結合市場實際發(fā)展對傳統(tǒng)課程進行改進，堅持職業(yè)素養(yǎng)為核心、能

4、力培養(yǎng)為拓展的人才培養(yǎng)模式，并且將該思想貫穿于整體課程中，在重視學生基礎知識培養(yǎng)的同時，關注學生能力的培養(yǎng)。因此在進行商務英語課程設計中需要堅持以下原則：學生在學習必要的基礎知識和專業(yè)知識為前提，關注創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，并且以市場與學生就業(yè)為導向，幫助學生學習畢業(yè)崗位知識、英語交際能力和辦公實際操作能力，將理論教育與實踐教學整體結合起來，在遵循教學規(guī)律的基礎上，盡量在商務英語教學中突出學生特色，培養(yǎng)適宜市場發(fā)展的復合型人才。3.商務英語人才培養(yǎng)模式?，F階段來講，工學結合的商務英語人才培養(yǎng)模式實用性較強，這種模式充分尊重學生的實際能力，結合校外實際工作情況將教學資源進行延伸，使得課堂教學環(huán)

5、境和真實工作環(huán)境之間相互融合，在教授學生知識的基礎上可以對學生知識應用能力進行培養(yǎng)，從而提升學生綜合素質和就業(yè)競爭力。商務英語的工作環(huán)境是復雜多變的，學生在校園學習中可能無法整體的領悟，將學生放置于真實的工作環(huán)境中，使得學生不斷的遇到問題，解決問題的能力，這樣才能將其能力進行提升，在校期間就可以對整體的工作環(huán)境進行感知，真正融入到工作環(huán)境中，培養(yǎng)綜合能力。因此在進行工學結合教學模式管理中，學?？梢栽趯W生在校前兩年進行專業(yè)知識的學習，培養(yǎng)學生扎實的基礎知識掌握能力，并且適當的進行校內實訓。之后帶領學生進入真實的社會環(huán)境中進行教學，通過專業(yè)教師的帶領對學生進行崗位技能培訓，全面的關注學生實踐能力的

6、培養(yǎng)。二、商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式1.優(yōu)化課程體系設計。商務英語教學中需要對課程體系進行科學的設計，保證教學中課時與實踐相結合，從課程安排角度著手增加實訓課程比例，從而實現課程體系的整體優(yōu)化，提升教師和學生對實訓課程的重視程度，實現理論知識與實踐能力的有效銜接，提升教學質量。例如 world of work的學習中可以通過實訓課程進行角色扮演，模擬真實的工作環(huán)境，掌握接聽商務電話，進行社交活動、展示產品或價格談判，籌備商務會議或作會議發(fā)言等方面的語言使用方法，實現理論教學與實踐教學的結合。其次，對于商務英語專業(yè)學生，應加強職業(yè)資格認定，這是學生獲得社會認可的重要憑證，可以在校期間就鼓勵學生盡

7、可能多的參加各種職稱考試，這樣可以將學生自身的理論知識進行轉化，拓寬知識面，提升綜合素質。最后，在選修課程的安排中，可以輔助增加英語交際能力和商務禮儀課程的開展，例如可以在選修課中增加音樂欣賞、社交禮儀、英美文學欣賞等，讓學生在商務交際場合表現出良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，全面提升自身競爭力。2.豐富課堂教學模式。課堂教學仍然是教學的主流，也是學生獲取知識的主要方式，存在自身的優(yōu)越性，但是教師在實踐課程中國不能沿用傳統(tǒng)的課堂教學方式，而應該將教學模式進行創(chuàng)新，加強與學生之間的交流與互動，這樣才能進一步提升實踐課程的質量，調動學生學習積極性。因此在進行教學實踐課程教學安排時，教師可以通過小組的形式

8、，結合課堂討論和答辯，加強與學生的互動，將學生在實訓課程中的地位提升起來。同時可以開展課堂仿真模擬，將真實的商務工作環(huán)境通過視頻的形式展示出來，學生在模擬的環(huán)境下進行商務談判等具體環(huán)節(jié)的訓練，對知識進行鞏固。也可以帶領學生進入到商務會展和商務研討會現場，讓學生真實的感知商務英語語言環(huán)境，從而發(fā)現自身不足，并積極進行改進。3.積極建立實訓基地。實訓基地的建立可以幫助學生更加全面的了解真實的工作環(huán)境，因此學校應該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，和企業(yè)之間建立實訓基地，努力開發(fā)與本專業(yè)關聯(lián)性高的企業(yè)作為合作對象，這樣可以幫助學生進入更加真實的工作環(huán)境中，全面提升自身能力。因此在學校應進一步加強對學生能力的培養(yǎng)，將

9、本校的人才優(yōu)勢全面的凸顯出來，之后與企業(yè)之間開展合作可獲得更多的認可，便于實訓基地的開展。并且這種校企合作的方式不僅為學生在校期間提供良好的實際操作機會，提升畢業(yè)生就業(yè)對口率，同時也實現了企業(yè)的人才儲備，為企業(yè)的競爭提供更加優(yōu)勢的資源，進一步促進企業(yè)競爭力的提升?？梢妼嵱柣氐慕ι虅沼⒄Z學生綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義，學校應加強這方面的開發(fā)。三、結束語商務英語專業(yè)課程實踐性較強，對學生英語應用和表達能力要求較高，因此在教學中需要關注學生英語運用能力和表達能力，通過實踐課程設計、教學體系創(chuàng)新和實訓基地建設，轉變傳統(tǒng)的商務英語教學方法，以市場和就業(yè)為導向，順應時代發(fā)展的變化，課程體系的設立體現語言能力和實際工作能力融合，從而培養(yǎng)出更加具有競爭性的高素質復合型人才，使得商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)機制建設更有針對性、實用性和時效性。參考文獻：1王艷艷，王光林，鄭麗娜.商務英語專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調查與啟示j.外語界，2014，02：34-41.2龐媛，肖文萍.商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐j.工業(yè)和信息化教育，2014，02：22-26+70.3房寶娟.基于區(qū)域經濟發(fā)展需要的高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究以江蘇