劉萍古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)搜索

1、全國(guó)中小學(xué)“教案中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生：中學(xué)小學(xué)2，學(xué)科：語文2，課時(shí)： 13，課前準(zhǔn)備：(1.)主題閱讀叢書，學(xué)生提前閱讀。(2) 多媒體課件二、 教案課題教養(yǎng)方面：1 認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉” 4 個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8 個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。發(fā)展方面：品味優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。三、教材分析人教版三年級(jí)下冊(cè) 29 課古詩兩首都是跟傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩，讓我們跟傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一次親密接觸，圍繞主題選擇閱讀叢書中跟傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩，進(jìn)行大量閱讀，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓

2、學(xué)生進(jìn)行語言素材積累，體會(huì)詩的魅力，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有效地使我國(guó)傳統(tǒng)文化能在學(xué)生心中扎根。教案之前用百度在網(wǎng)上搜索回聲的相關(guān)教案材料，找了很多教案作參考，了解到教案的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教案形式和方法。然后根據(jù)課堂教案需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段回聲的錄音，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載回聲的示圖，做成PPT 課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。四、 教案方法第一部分復(fù)習(xí)學(xué)過的跟傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩。第二部分學(xué)習(xí)乞巧和嫦娥兩首古詩，讓學(xué)生配樂朗讀古詩，體會(huì)作者的感情，引導(dǎo)學(xué)生有感

3、情朗讀，培養(yǎng)語感。第三部分走進(jìn)閱讀叢書，對(duì)古詩進(jìn)行自讀自悟，并且進(jìn)行誦讀比賽，讓學(xué)生在體會(huì)詩的魅力的同時(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有效地使我國(guó)傳統(tǒng)文化能在學(xué)生心中扎根。五、教案過程教案過程】詩的海洋無邊無際，詩的海洋散發(fā)著淡淡的馨香。我們將乘著一葉小舟，在詩的海洋中飄蕩，去體會(huì)詩的魅力。一、積累展示，激起興趣1你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？2還知道有哪些描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩嗎？能背給大家聽聽嗎？咱們共同來背背吧。（教師預(yù)設(shè)：清明元日九月九日憶山東兄弟）元日清明爆竹聲中一歲除，清明時(shí)節(jié)雨紛紛,春風(fēng)送暖入屠蘇。路上行人欲斷魂。千門萬戶曈曈日，借問酒家何處有,1 / 4總把新桃換舊符。牧童遙指杏花村。寒食春城無處

4、不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。3今天，我們要學(xué)習(xí)的也是描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩乞巧和嫦娥。二、學(xué)習(xí)乞巧1誰能說說從資料袋中了解到內(nèi)容？2讓我們一起和詩人林杰過一個(gè)乞巧節(jié)吧。來齊讀課題乞巧。【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生積累的古詩出發(fā)，引出今天所學(xué)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩。運(yùn)用課程資源理解乞巧節(jié)之意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）（一）初讀古詩，了解大意1你們學(xué)習(xí)古詩有什么好方法？2用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩，然后四人一組交流讀懂了什么。3誰來讀讀這首詩？師指名讀詩。（二）合作探究，體會(huì)意境1咱們?cè)僮x讀這首詩，相信這次你能讀的更好。讀古詩講究停頓，請(qǐng)你在停頓的地方畫出“/”。2誰能試著按自己停頓的方式讀讀這首詩。

5、3老師聽出來了，你是這么停頓的。（課件出示：畫了斜線的古詩）4誰還能按照停頓的斜線來讀讀這首詩？5咱們來一起讀讀吧。6沒有了斜線，你讀時(shí)還能停頓嗎？7我們共同再來讀讀吧。【設(shè)計(jì)意圖】：古詩的朗讀是十分講究韻律的。通過讓學(xué)生畫斜線來讀古詩，感受古詩的韻律，掌握這種學(xué)習(xí)朗讀古詩的方法，對(duì)學(xué)生“授之以漁”。8你學(xué)明白了什么詞語？9你們還有什么不明白的地方嗎？大屏幕出示：(1) 乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七，又名七夕。(2) 今宵：這天晚上。(3) 碧霄：浩瀚無際的青天10想看看“碧霄”是什么樣的嗎？（課件出示：碧霄的畫面）誰能說說這是什么天空？11你覺得這夜空美嗎？（課件出示：古詩全文）你能把美的

6、感受讀出來嗎？咱們一起來把這美的感受讀出來吧。12人們?cè)谶@美麗的夜空中都看到了什么？（課件出示：牽牛織女圖）百度搜索13是啊，牛郎織女的傳說故事可以說是家喻戶曉，誰能給大家說說這個(gè)傳說故事？14（課件出示：第二句古詩）詩人林杰出來看到天空中的牽?？椗且酝猓€看到了什么？15讓我們借助課后的資料袋，了解一下人們?cè)谄呦δ翘熳鲂┦裁?？誰能說說？16（課件出示：織女的介紹）人們?yōu)槭裁匆┽樢€？百度搜素【設(shè)計(jì)意圖】：理解古詩一方面需要對(duì)詞語的了解，另一方面需要描繪意境。通過課件展示的“碧霄”及學(xué)生講牛郎織女的故事，一方面幫助學(xué)生理解了古詩的意思，另一方面營(yíng)造出我國(guó)古代勞動(dòng)人民過乞巧節(jié)的美好情境，激發(fā)

7、了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱愛的興趣。（三）設(shè)疑導(dǎo)思，拓展延伸1人們除了乞取心靈手巧，還有什么別的愿望嗎？2（課件出示：古詩乞巧歌）自己讀讀，說說人們還乞取什么？3如果你在乞巧節(jié)上，你想乞取什么？4大家都有著美好的愿望，那能帶著美好的愿望讀讀這首詩嗎？想乞取智慧的咱們來讀讀。想乞取健康的咱們來讀讀。2 / 45老師也想讀讀。（課件出示：高山流水古箏樂曲）老師配樂讀詩。百度 MP3,%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE%B9%C5%F3%DD%C7%FA&cat=0&gate=1&ct=1 34217728&tn=baidumt,%B9%C5%F3%D

8、D%C3%FB%C7%FA%D3%E6%D6%DB%B3%AA%CD%ED%D6%AE%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE+%B9%C5%F3%DD%C7%FA+%B9%C5%F3%DD%C7%FA1&si= 。 。 。 。 0 。 。 0&lm=-1&mtid=1&d=3&size=838860&attr=8,0&titlekey=1391415751,2593491926&mtype=26誰也想像老師這樣配樂讀讀這首詩？（課件出示：高山流水古箏樂曲）7咱們能把這首詩背下來嗎？我們?cè)囍鴣肀潮嘲??！驹O(shè)計(jì)意圖】：以優(yōu)美舒

9、緩的中華古典樂曲為配樂，讓學(xué)生在悠悠的琴聲中把自己的美好愿望通過朗讀、背誦傳達(dá)出來，更加深了對(duì)本文的深層次的理解。三、學(xué)習(xí)古詩嫦娥（一）自主學(xué)習(xí)，感悟詩意1.出示插圖，讓學(xué)生閱讀叢書中嫦娥奔月的故事。2.投影古詩： 百度搜索(1) 按自己喜歡的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。(2) 按自己喜歡的方式感悟詩。(3) 討論：詩中描寫了哪幾種景物？嫦娥當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？(二 )有感情朗讀詩。1.生練讀。2.師指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。（三）背詩比賽1.練習(xí)背誦。2.組內(nèi)比賽。3.各組隨機(jī)抽查比賽。四、走進(jìn)閱讀叢書過渡：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩又取材于

10、一個(gè)美麗的傳說，真有意思，有很多文人墨客也不示弱，創(chuàng)造了很多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，讓我們一起走進(jìn)閱讀叢書，去領(lǐng)略詩的魅力吧！請(qǐng)大家選擇自己喜歡讀的方式朗讀，然后小組內(nèi)推選一名代表，咱們舉行一個(gè)古詩文誦讀比賽。（一）投影出示題目：這首古詩跟哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？應(yīng)該以什么樣的感情去讀?（二）小組合作交流：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組內(nèi)成員邊讀邊思考，然后將自己的理解與其他成員合作交流。1、學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生匯報(bào)自己的理解，并且有感情朗讀，“以思促讀”。3、學(xué)生配樂賽讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主合作交流，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，減少課堂

11、無效環(huán)節(jié)，節(jié)省課堂時(shí)間。同時(shí)通過談理解加賽讀，“以思促讀”的方式，提高學(xué)生的朗讀詩歌的能力五、總結(jié)升華，課外延伸咱們這節(jié)課和我們傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一次親密接觸，相信大家對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化又有了新的了解。也希望大家課下能收集一些我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和形式，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。請(qǐng)自己選擇一首在優(yōu)美的動(dòng)聽的樂曲聲中再次朗讀，表達(dá)對(duì)自己的情感吧。（課件出示：高山流水古箏樂曲）【設(shè)計(jì)意圖】：將課內(nèi)向課外延伸，把學(xué)生的興趣由課內(nèi)的古詩的學(xué)習(xí)拓展到課外的中華傳統(tǒng)文化的收集、整理、了解，也有效地使我國(guó)傳統(tǒng)文化能在學(xué)生心中扎根。3 / 4六、教案反思在整個(gè)的教案過程中，豐富多彩的畫面始終貫穿，通過讀一讀，想一想，寫一寫，說一說，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師對(duì)文本的兒童化解讀讓枯燥乏味的古詩教案生動(dòng)化、讓深?yuàn)W難懂的古詩內(nèi)容淺顯化，讓遠(yuǎn)離學(xué)生的古