淺析信息技術(shù)手段在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺析信息技術(shù)手段在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用    劉德友摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國的財(cái)政收入在不斷的增加，因此，對(duì)于教育方面的投入力度也在逐步加大，促進(jìn)了我國教育體系的完善，以及教育現(xiàn)代化的發(fā)展。中職院校也是我國人才培養(yǎng)的重要基地，所以必須要做好在這方面的教學(xué)工作，而語文教育是我國教育活動(dòng)當(dāng)中最基礎(chǔ)的領(lǐng)域之一，更應(yīng)該充分發(fā)揮自身的職能，促進(jìn)中職生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 中職語文教學(xué) 應(yīng)用情況：g712：a0引言信息全球化已經(jīng)成為無法阻擋的發(fā)展潮流，并且大大改變了我們的生產(chǎn)和生活方式，尤其是在教育領(lǐng)域當(dāng)中，信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，大大提高

2、了教學(xué)的效率和質(zhì)量。中職院校作為我國社會(huì)人才輸出的重要場所，更應(yīng)該促進(jìn)其教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，提高信息技術(shù)在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的運(yùn)用率，語文作為我國傳統(tǒng)文化以及精神文明的重要載體，更應(yīng)該通過信息技術(shù)來激發(fā)其教育的活力，充分提高中職生的語文素養(yǎng)，豐富中職生的精神世界，從而促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。1目前中職語文教學(xué)的發(fā)展情況1.1從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的角度出發(fā)中職院校的學(xué)生大多數(shù)都是高考失利的學(xué)生，因此，大部分學(xué)生的語文基本功都不扎實(shí)，并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上也極為不端正，一方面是表現(xiàn)在課堂上，學(xué)生在課堂上的注意力不集中，或者是以玩手機(jī)度日，甚至還會(huì)和教室發(fā)生沖突。另一方面則是表現(xiàn)在課后，學(xué)生沒有按時(shí)完成教師所布置的

3、教學(xué)任務(wù)以及語文作業(yè)，簡而言之，學(xué)生不僅缺乏對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，甚至還存在厭煩的心理。1.2從教師的教學(xué)角度出發(fā)中職院校語文教師的教學(xué)存在很大的難度，教學(xué)質(zhì)量比較差，一方面是源于學(xué)生，而另一方面則是源于教師和中職語文教材。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較差，并且存在著較強(qiáng)的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生不配合，教師在課堂上的教學(xué)工作，并沒有采取新的教學(xué)形式，尤其是信息技術(shù)，信息教學(xué)僅僅只流于形式，降低了語文課堂效率。其次，則是教師的教學(xué)手法過于單調(diào)，仍然采用的是滿堂灌的教學(xué)手法，缺乏吸引力，在課堂上削弱了學(xué)生的主體地位。最后，中職院校的語文教材并不切合中學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，沒有根據(jù)中職生的職業(yè)教育要求特點(diǎn)來設(shè)置教學(xué)，因

4、為從中職教材的內(nèi)容上來看和普通高校的語文教材幾乎沒有差距。2現(xiàn)代化信息技術(shù)和中職語文教學(xué)的結(jié)合途徑2.1從教學(xué)觀念的角度出發(fā)要想現(xiàn)代化信息技術(shù)真正走進(jìn)中職語文教學(xué)，教師要對(duì)自身的教育觀念進(jìn)行突破，從而創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，并且在課堂上要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，扮演好知識(shí)引領(lǐng)者和傳授者的角色。教師要善于將書本上的語文教材和信息技術(shù)結(jié)合起來，將教材資源進(jìn)行整合，從而構(gòu)建起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立起中職語文學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫，讓師生之間的交流不僅僅只局限于課堂之上，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。而且這種線上數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)方式更加適合現(xiàn)代的中職學(xué)生，學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的青睞，要高于中職語文教材，從渠道上來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興

5、趣。2.2積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)情景語文和日常生活有著緊密的聯(lián)系，因此，語文的學(xué)習(xí)也是離不開一定的情景，所以教師要充分用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展情景式教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)從文字當(dāng)中解救出來。對(duì)于中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度比較大的就是文言文和古詩詞，一方面是語言比較深?yuàn)W難懂，另一方面則是學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差，難以理解和記憶，針對(duì)這種情況教師可以將教學(xué)和視頻以及音樂結(jié)合起來，比如在學(xué)習(xí)琵琶行這篇古詩文的時(shí)候，教師首先給學(xué)生播放這首詩文的音樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌，然后再在音樂旋律當(dāng)中記住文章的內(nèi)容，這樣理解起來就更加容易，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)的枯燥性。2.3創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)新式在傳統(tǒng)的語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師往

6、往占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，長期下來，則會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及學(xué)生獨(dú)立思考的能力，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂形式，要改變這種不平等的課堂關(guān)系，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立。教師在課堂上可以以小組教學(xué)的模式開展，通過將學(xué)生畫成若干個(gè)小組進(jìn)行共同合作學(xué)習(xí)，并且讓小組成員之間通過微信或者是qq搭建起一個(gè)日常的交流互動(dòng)平臺(tái)，分享一些生活當(dāng)中的見聞，以及表達(dá)自己的看法。閱讀也是中職語文教育當(dāng)中最重要的內(nèi)容之一，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中閱讀資料往往來自于語文教材，而在現(xiàn)代化信息技術(shù)的支持之下，教師應(yīng)該拓寬語文閱讀資料的來源，以及閱讀資料的分享方式。例如，除了一些正常的語文授課活動(dòng)

7、以外，教師還可以積極開展網(wǎng)課、微課等，然后教師經(jīng)常在這些平臺(tái)上發(fā)布一些美文或者是其他和語文相關(guān)的話題，并且在群內(nèi)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，在潛移默化當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。3結(jié)束語綜上所述，信息技術(shù)是現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的重要途徑，也是提高教育質(zhì)量的重要手段，因此，在中職語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中必須要提高信息技術(shù)的應(yīng)用力度，從而創(chuàng)新終止語文教學(xué)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 端木國雨.淺析信息技術(shù)手段在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用j.現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2017（07）.2 王世福.準(zhǔn)確定位，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)淺談信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用j.青海教育，2018（z1