【精選】初中生的學(xué)習(xí)方法及技巧參考總結(jié)（通用）

1、初中生的學(xué)習(xí)方法及技巧參考總結(jié)（通用）1、 抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課聽(tīng)課也有不少學(xué)征詢。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀。事實(shí)上不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)征詢呢。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。首先，要集中留意聽(tīng)。心理學(xué)研究說(shuō)明：留意可以協(xié)助我們從四周環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)按照當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。因而，留意關(guān)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中留意、專心致志

2、才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。其次，要帶著征詢題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不擅長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著征詢題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目的和重點(diǎn)，加強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著征詢題聽(tīng)課，還能促使本人積極動(dòng)腦，緊跟教師的教學(xué)節(jié)拍，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言確實(shí)是一種參與，它既能較好的促使本人專心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)才能。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)

3、邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的按照，同時(shí)我們還可以從筆記中覺(jué)察新的征詢題。特別多家長(zhǎng)感到對(duì)小孩在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無(wú)從理解和把握，事實(shí)上，每天查看一下他們的課本和筆記，確實(shí)是一種好方法。2、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)展學(xué)習(xí)時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。(1) 幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)小孩處理好的關(guān)系玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，開(kāi)展興趣和打好根底的關(guān)系這里，家長(zhǎng)必須協(xié)助指導(dǎo)小孩處理好以下幾個(gè)關(guān)系：首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充分、興趣廣泛

4、，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(zhǎng)只注重小孩的學(xué)習(xí)，把小孩的空閑時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓小孩有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(zhǎng)卻對(duì)小孩的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面開(kāi)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來(lái);活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生可以處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，根底學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直截了當(dāng)阻礙其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、

5、原理及其構(gòu)成是主，知識(shí)的靈敏運(yùn)用是主，本人學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。再次是處理好開(kāi)展興趣和打好根底的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直截了當(dāng)緣故，小孩對(duì)哪一門(mén)功課感興趣，這門(mén)學(xué)科也就往往可以獲得比較好的成績(jī)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些小孩對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。事實(shí)上，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的根底，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”

6、的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是今后社會(huì)生活中必不可少的。因而，培養(yǎng)興趣必須以打好根底為前提。(2) 遵照經(jīng)歷規(guī)律安排學(xué)習(xí)遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)小孩的學(xué)習(xí)提供了重要的按照最早用實(shí)驗(yàn)方法研究經(jīng)歷規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯覺(jué)察，學(xué)習(xí)剛完畢，遺忘就相伴開(kāi)始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，假設(shè)第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短;假設(shè)第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了?？傊?，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)小孩的學(xué)習(xí)提供了重要的按照。及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，確實(shí)是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面征