電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體措施

1、電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體措施1、根據(jù)高職高專教育的特點(diǎn)，繼續(xù)深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革“3111”人才培養(yǎng)模式的規(guī)劃模式（如下圖）電子商務(wù)“3111”人才培養(yǎng)模式中的“3”是指從電子商務(wù)社會(huì)工作崗位認(rèn)知入手，根 據(jù)電子商務(wù)社會(huì)工作崗位的技能需要設(shè)直理論教學(xué)課程，并以課程實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化理論提高技能， 時(shí)間為三個(gè)學(xué)期；人才培養(yǎng)模式中的第一個(gè)“1”是指為了彌補(bǔ)課程內(nèi)的虛擬實(shí)驗(yàn)的不足， 拿出一個(gè)學(xué)期的時(shí)間集中跡行校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練；人才培養(yǎng)模式中的第 二個(gè)“1”是指通過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間在上學(xué)期集中進(jìn)行校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題 和不足加以解決，并進(jìn)行理論延伸、技能強(qiáng)化訓(xùn)練與職業(yè)資格證

2、書培訓(xùn)，以適應(yīng)下一步的社 會(huì)頂崗實(shí)習(xí)；人才培養(yǎng)模式中的第三個(gè)“1”是指進(jìn)行一個(gè)學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn) 零距離接軌。根據(jù)高職高專教育的特點(diǎn),在人才培養(yǎng)方血注重職業(yè)崗位能力要求與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的有 機(jī)結(jié)合，以電子商務(wù)社會(huì)工作崗位技能為導(dǎo)向，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的電子商務(wù)“3111” 人才培養(yǎng)模式。同時(shí)建立健全工學(xué)結(jié)合“3111”人才培養(yǎng)模式的保障機(jī)制：建立與“3111” 人才培養(yǎng)模式相配僉的課程體系、課程內(nèi)容及配僉教材建設(shè)。選用優(yōu)秀高職高專教材或與企 業(yè)合作開發(fā)校本教材；建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理適于工學(xué)結(jié)合“3111”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)團(tuán)隊(duì);建立與人才培養(yǎng)模式相配套的管理制度。如專兼職教師的管理制度

3、、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行 管理辦法、學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法等；探索建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合耍求的電子 商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系。由企業(yè)技術(shù)人員和教師共同參與制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、 頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等課程內(nèi)涵建設(shè)方案，完善教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量管理系統(tǒng)，健全教學(xué) 質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，完善教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機(jī)制。2. 建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程按照“3111”的人才培養(yǎng)模式的要求，依據(jù)“依崗定能、按能設(shè)課”的指導(dǎo)思想，根據(jù) 電子商務(wù)工作崗位和工作過程，進(jìn)一步深化教學(xué)研究和教學(xué)改革，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行整合和改 造，構(gòu)建基于電子商務(wù)工作過程的“314”課程體系（如下圖）。根據(jù)“工學(xué)結(jié)合”的指導(dǎo)思想

4、，按照崗位和職業(yè)能力要求，引入企業(yè)人員參與和與黃河 水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系合作，進(jìn)行課程重組和開發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)市場(chǎng)營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、電子商務(wù)4門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程。在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，未 來三年時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)精品課程建設(shè)的“突破”工程，把管理學(xué)基礎(chǔ)、商品學(xué)建設(shè)成院 級(jí)精品課程。同時(shí)將工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程的教材、課件、電子教案、試題庫 等制成資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。按照示范專業(yè)的要求，鳴請(qǐng)企業(yè)人員和骨干教師一起組成教 材及課件開發(fā)團(tuán)隊(duì)，配合工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和精品課程建設(shè)，開發(fā)編寫6部理論 與實(shí)訓(xùn)一體化教材，在教材屮加大實(shí)訓(xùn)部分的內(nèi)容，將生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)融入其屮

5、，同時(shí)開 發(fā)編寫相應(yīng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)巧和配套課件。優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程任務(wù)分配課程項(xiàng)目主要參與人完成時(shí)間電子商務(wù)解決方案核心課程劉徳華、郭偉光2006. 93. 專業(yè)建設(shè)加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)把握市場(chǎng)需求的變化，明確專業(yè)定位，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)發(fā)展的盅要，積極發(fā)揮企（行）業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)條件, 冇針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)方向；加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，逐步構(gòu)建和完善專業(yè)認(rèn)證體系; 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建高索質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍；開發(fā)工學(xué)結(jié)介的課程體系，開發(fā)理 論與實(shí)踐一體化的優(yōu)質(zhì)教材。組建由專業(yè)帶頭人掛帥的“專業(yè)人才需求調(diào)研組”，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)人才需求變化，每年

6、深入社會(huì)、企業(yè)調(diào)研電子商務(wù)人才需求，及時(shí)針對(duì)社會(huì)需求調(diào)整和設(shè)置專業(yè)方向。專業(yè)人才需求調(diào)研組組長劉徳華副組長鄭群哲、朱克煒成員郭偉光、皮碧媛、張?jiān)?、戴國林、鐘玄仙、龍惠敏?汪千強(qiáng)、譚文武、龔曉飛、章程輝4. 制定團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提高團(tuán)隊(duì)教師的整體水平在對(duì)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技術(shù)職務(wù) 結(jié)構(gòu)、職業(yè)資格結(jié)構(gòu)，制訂出團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)教師的五年提高目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié) 構(gòu)，提高團(tuán)隊(duì)教師的整體水平。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)選拔2名具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的實(shí)踐技能，教冇思想先進(jìn)、紐織能力和創(chuàng)新意識(shí) 強(qiáng)，屮級(jí)以上職稱，從事專業(yè)教學(xué)5年以上，具備“雙師

7、”索質(zhì)的教師，通過到公司掛職實(shí) 踐，參與企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目開發(fā)，參加國內(nèi)電子商務(wù)研討會(huì)，參加國家重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基 地專業(yè)帶頭人培訓(xùn)班學(xué)習(xí)等形式培養(yǎng)成專業(yè)帶頭人。通過對(duì)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，使之具有扎 實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的實(shí)踐能力，教育思想先進(jìn)、組織能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，能解決生產(chǎn)屮的 技術(shù)難題；了解國際職業(yè)教冇的形勢(shì)和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展方向和技術(shù) 動(dòng)態(tài)；能帶領(lǐng)、組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行電了商務(wù)專業(yè)建設(shè)；能帶領(lǐng)、紐織教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行電了商務(wù) 行業(yè)技術(shù)服務(wù)。（2）骨干教師培養(yǎng)選拔6名基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，熟悉企業(yè)工作程序，掌握專業(yè)發(fā) 展方向和技術(shù)動(dòng)態(tài)，中級(jí)以上職稱，從事專業(yè)教學(xué)3年

8、以上，具有“雙師”素質(zhì)的教師，通 過分別到電子商務(wù)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)電子商務(wù)研討會(huì)，參加教育部高職高專青年骨干 教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，自修或者考取職業(yè)資格證書等等形式培養(yǎng)成專業(yè)骨干教師。通過対骨干教 師的培養(yǎng)，使z掌握專業(yè)發(fā)展方向和技術(shù)動(dòng)態(tài);能i辦助專業(yè)帶頭人搞好專業(yè)建設(shè)和技術(shù)服務(wù); 能組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)；能開發(fā)課程和牛產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（3）“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)選拔10名基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)能力突出、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師到企業(yè)一 線實(shí)習(xí)鍛煉，技能培訓(xùn)、口修、考取職業(yè)資格證書的形式進(jìn)行培養(yǎng)。通過対“雙師”素質(zhì)教 師的培養(yǎng)，使z能獨(dú)立勝任專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)；能參與課程建設(shè)與教材編寫等。

9、（4）聘請(qǐng)兼職教師從金業(yè)聘請(qǐng)具有豐富牛產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，建設(shè)一支穩(wěn)定高效的兼職教師隊(duì)伍。聘 請(qǐng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的實(shí)踐能力，了解國際電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展方向和技術(shù)動(dòng)態(tài), 能解決牛產(chǎn)中的技術(shù)難題的電子商務(wù)行家里手開展指導(dǎo)和講座，參耳教學(xué)模式改革和工學(xué)結(jié) 合課程的開發(fā)，主持實(shí)踐課程講授；聘請(qǐng)具有嫻熟的實(shí)踐能力，具備能獨(dú)立開發(fā)電子商務(wù)項(xiàng) 目能力的金業(yè)電子商務(wù)技術(shù)骨十，補(bǔ)充到專業(yè)教學(xué)一線，主持實(shí)踐課程講授，指導(dǎo)學(xué)牛的實(shí) 踐操作訓(xùn)練，通過“師徒傳幫帶”形式，培養(yǎng)本專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。師資隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)分配項(xiàng)目負(fù)責(zé)人任務(wù)量完成時(shí)間專業(yè)帶頭人培養(yǎng)劉徳華2人08、09年各1人骨干教師培養(yǎng)鄭群哲6人08、0

10、9年各3人“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)朱克煒10人08、09年各5人5. 建設(shè)適應(yīng)新教學(xué)模式校內(nèi)仿真校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室（中心）和校外牛產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地依據(jù)能力需求分析，為實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，按照培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才 的需求，重點(diǎn)建設(shè)電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)網(wǎng)站和物流綜合實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)一步完善現(xiàn) 有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備設(shè)施，改善、加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建 設(shè)。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分體現(xiàn)“地方為中心”的原則，“圍繞金業(yè)定計(jì)劃，圍繞工位定方 案”，使實(shí)訓(xùn)基地真止成為“實(shí)訓(xùn)基地”，而非“實(shí)看基地” 0電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)項(xiàng)目序號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱負(fù)責(zé)人主要設(shè)備實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及功能1電了商務(wù)

11、綜合實(shí)訓(xùn)室譚文武投影儀計(jì)算機(jī)打印 機(jī)交換機(jī)教學(xué)軟件 配套桌椅、空調(diào)等網(wǎng)頁制作、電子支 付、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)上商店等商務(wù)流程操 作實(shí)驗(yàn)、技能培訓(xùn)2電子衙務(wù)網(wǎng)站皮碧媛投影設(shè)備1套計(jì)算機(jī) 服務(wù)器路由器、交換 機(jī)、ups配套軟件配 套桌椅、空調(diào)等市場(chǎng)化運(yùn)作商務(wù)活 動(dòng)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)上 商城3物流綜介實(shí)訓(xùn)中心譚文武多媒體電腦叉車托 盤貨架堆貨機(jī)等裝卸、搬運(yùn)、倉儲(chǔ)、 配送、物流信息管 理、物流方案設(shè)計(jì)、 技能培訓(xùn)6. 發(fā)揮設(shè)備和人才優(yōu)勢(shì)，積極開展社會(huì)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)發(fā)揮專業(yè)人才、技術(shù)和實(shí)訓(xùn)條件等優(yōu)勢(shì)，把本專業(yè)建設(shè)成為區(qū)域、行業(yè)的人才培訓(xùn)中心 和技術(shù)服務(wù)屮心。采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)介、校內(nèi)和校外相結(jié)介、走出

12、去、請(qǐng)進(jìn)來等多種形式, 培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)，送教到基層，主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)；金業(yè)在崗人 員、專業(yè)人員后續(xù)教育培訓(xùn)，企業(yè)管理人員erp沙盤培訓(xùn)。開展對(duì)口支援，對(duì)口支援省內(nèi)贛 西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、屮山職業(yè)學(xué)院等高職院校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)省內(nèi)開設(shè)相關(guān)專業(yè)的職 業(yè)高屮和屮等職業(yè)院校進(jìn)行師資培訓(xùn)工作。開展科學(xué)研究，承接社會(huì)及省市科研課題。（四）預(yù)期效果1. 擁有一支適介高職教疔的師資團(tuán)隊(duì)通過培養(yǎng)、引進(jìn)、聘任等途徑，到2009年建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)介、 具有“雙師”索質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2. 樹一流專業(yè)，培養(yǎng)一流應(yīng)用型技術(shù)人才建成的電子商務(wù)專業(yè)具有應(yīng)用技術(shù)前瞻、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容綜介、

13、人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)介，在江 西省起到引領(lǐng)、示范和輻射的作用，在國內(nèi)成為一流的高職示范性專業(yè)。通過學(xué)歷證書與職 業(yè)資格證書相結(jié)介、學(xué)校教冇與金業(yè)實(shí)踐相結(jié)介、職業(yè)技能教冇與職業(yè)道徳教冇相結(jié)合的培 養(yǎng)，把畢業(yè)生培養(yǎng)成為“會(huì)做人、能做事、有知識(shí)、慣技能、就業(yè)發(fā)展后勁足”的高技能人 才。3. 創(chuàng)新的課程體系，建設(shè)工學(xué)結(jié)介的優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程通過工學(xué)結(jié)介的優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)，充實(shí)課程內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度 融介。依照“以他方為屮心”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，形成一套有利于培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè) 精神、實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)介、 工學(xué)交替的課程體系。4

14、開發(fā)基于工作過程的課程內(nèi)容，建設(shè)科學(xué)的教材體系，建立先進(jìn)的教學(xué)模式改革教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)課程內(nèi)涵，整合相近專業(yè)課，加人實(shí)踐教學(xué)比重，建立具有規(guī)范的 實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)體系，形成理論與實(shí)踐教材相配套、載體多元、內(nèi)容豐富的教材 體系，與笫四學(xué)期的集屮實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，形成靈活多樣的 教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)介的教學(xué)模式，廣泛使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)擴(kuò)展電了商務(wù)專業(yè)教 學(xué)空間。5. 建立仿真教學(xué)環(huán)境，豐富“體驗(yàn)式”教學(xué)手段通過電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、物流模擬實(shí)訓(xùn)、營銷策劃實(shí)訓(xùn)、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng) 站建設(shè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等“體驗(yàn)式”教學(xué)手段，使仿真性實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)總數(shù)的 80%以上。強(qiáng)化仿真性實(shí)