賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討_2

1、    賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討    段會琴摘  要：教育事業(yè)的發(fā)展為我國國家各行各業(yè)的水平提升輸送了一批批有理想、有抱負(fù)、有知識的青少年，伴隨著我國國家經(jīng)濟(jì)的迅速提升，因此社會對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也從以往的專業(yè)性理論知識轉(zhuǎn)變成為對學(xué)生整體核心素養(yǎng)進(jìn)行要求。本文主要針對于在教學(xué)過程中，賞識教育對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生的影響，以及實(shí)際應(yīng)用方法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：賞識教育;小學(xué)語文;應(yīng)用探討在我國教育事業(yè)發(fā)展過程中，小學(xué)語文一直以培養(yǎng)學(xué)生文化為主要教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生經(jīng)過教學(xué)后，能夠具備有民族精神、愛國思想等等優(yōu)秀先進(jìn)思想，在小學(xué)階段義務(wù)

2、教育更是對小學(xué)生正確思考意識和良好品行的絕佳培養(yǎng)階段，所謂的賞識教育是指以人為本的基礎(chǔ)上對小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與激勵，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在日后學(xué)習(xí)過程中通過長時間的心理暗示來構(gòu)建出自信心和學(xué)習(xí)自尊心，這具有重大的意義?，F(xiàn)階段我國小學(xué)教學(xué)過程學(xué)生往往呈現(xiàn)出注意力不集中、學(xué)習(xí)效果差、成績不理想、學(xué)生自卑等等問題，這些問題的存在影響了小學(xué)語文教學(xué)水平進(jìn)一步提升，因此未來教學(xué)過程中需要將賞識教育這一教學(xué)方法落實(shí)在實(shí)踐。一、賞識教育運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中的作用（一）便于構(gòu)建小學(xué)生的自信心以及自尊心和其他學(xué)科不同的是，小學(xué)語文教學(xué)無需死記硬背，主要的目的在于通過學(xué)生感性認(rèn)知的提升來更好的鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)水

3、平。小學(xué)生具備有自我意識的初期明顯展現(xiàn)出多疑和脆弱等等心理問題，教師在教學(xué)過程中，一些不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為也會為學(xué)生帶來影響，因此需要對其進(jìn)行糾正與改變。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，賞識教育的主要目的能夠降低教師對于學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，從而提升學(xué)生心中教師的形象轉(zhuǎn)變對自身的認(rèn)識，改變自卑等等情緒。要求教師首先使用親切的目光來觀察學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)情況，隨后使用溫和的語氣與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠與教師真正產(chǎn)生心貼心的密切溝通，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立自信心、挽回自尊心。（二）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，糾正小學(xué)生學(xué)習(xí)方法在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)語文教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、教學(xué)方法等等都有了一定的轉(zhuǎn)變，主要的目的是讓學(xué)生

4、提升成績的同時也能夠提升學(xué)習(xí)能力。但是經(jīng)過分析之后可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的差異化問題依舊嚴(yán)重，因此需要對其進(jìn)行轉(zhuǎn)變。使用賞識教育之后，可以讓學(xué)生更加清晰的向教師展現(xiàn)出自身存在的問題，從而提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。除此之外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)定更好的教學(xué)方法，達(dá)到針對性教學(xué)的目的，這對于學(xué)生來說非常重要，有著關(guān)鍵性的意義。除此之外，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)規(guī)范性都有著一定的意義。二、賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）賞識教育要潤物細(xì)無聲在落實(shí)賞識教育的過程中，教師需要明確賞識教育所提倡的就是教師對學(xué)生的愛。當(dāng)教師與學(xué)生之間不再是上下級關(guān)系，學(xué)生對于教師的親切度也會隨之提升

5、，教師在教學(xué)過程中可以首先嘗試改變自身的看法、尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生的差異化能夠在學(xué)習(xí)過程中得以展現(xiàn)。除此之外，還要求教師能夠尊重學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，抓住一切機(jī)會推動學(xué)生向更好的方向進(jìn)行發(fā)展。如果學(xué)生有進(jìn)步時，那么教師首先需要為學(xué)生進(jìn)行鼓勵，在此過程中，教師也會感到深深的成就感以及滿足感。除此之外，賞識教育是潤物細(xì)無聲的教學(xué)方法，主要展現(xiàn)在肢體語言方面，包括手勢、眼神、表情等等。如果學(xué)生在回答問題的過程中出現(xiàn)的錯誤，教師也不要露出失望的面部表情，而是無論學(xué)生回答對與錯都希望學(xué)生能夠表達(dá)完畢，這不僅僅是學(xué)生最基礎(chǔ)的尊重，更是對學(xué)生內(nèi)心自尊心愛護(hù)。（二）構(gòu)建生本課堂教學(xué)模式伴隨著新課標(biāo)課改的不斷落實(shí)，

6、未來小學(xué)語文教學(xué)過程中提出了更多的素質(zhì)教育要求。讓學(xué)生能夠掌握理論基礎(chǔ)的前提下，提升更高的核心素養(yǎng)。除此之外，在教學(xué)過程中，要求教師能夠?qū)W(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行熏陶，例如讓小學(xué)生擁有愛國意識等等。然而，在當(dāng)下應(yīng)試教育背景下，學(xué)習(xí)成績成為教師追求的主要目標(biāo)，這導(dǎo)致素質(zhì)教育也必須要建立在學(xué)生擁有良好成績的基礎(chǔ)上。賞識教育這一教學(xué)模式的出現(xiàn)，能夠幫助教師在教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中。給予學(xué)生一個暢所欲言、勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)氛圍，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以將自己的觀點(diǎn)與想法與教師進(jìn)行溝通，也能夠和同學(xué)進(jìn)行面對面的交流，讓小學(xué)生構(gòu)建出屬于自己的語文知識體系。三、結(jié)束語總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，賞識教育能夠起到了極大的促進(jìn)作用。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的負(fù)面影響。希望在未來發(fā)展過程中教師能夠使用欣賞的目光來對學(xué)生身上獨(dú)有的閃光點(diǎn)進(jìn)行觀察，同時對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵與贊揚(yáng)，讓小學(xué)生不再自卑。參考文獻(xiàn)1蔡漢森.賞識教育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用j.西部素質(zhì)教育，2020，6（13）：87-88.2蒙古巴達(dá)拉.讀寫結(jié)合教學(xué)法在小學(xué)語文教育教學(xué)中的應(yīng)用策略探索j.中國農(nóng)村教育，2020（18）