讀寫結(jié)合在高中寫作教學(xué)中的應(yīng)用

1、    讀寫結(jié)合在高中寫作教學(xué)中的應(yīng)用    陳端蓮【內(nèi)容摘要】隨著國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展，中國在國際上的地位日益提高，這也就意味著中國與其他國家的聯(lián)系也就日益緊密了。所以，在這樣的情況下，在國際上使用廣泛的英語也就顯得越發(fā)重要了，在交流中必不可少。在高中課程中，英語是重點學(xué)科之一，注重英語學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的英語人才，這也是培養(yǎng)社會人才的重要前提。當(dāng)然，要達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)，英語寫作教學(xué)必不可少。然而，在高中實際的英語教學(xué)中，由于英語寫作教學(xué)方法都太過傳統(tǒng)和守舊，限制了大部分高中生英語水平的提升。為了解決這一問題，筆者綜合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)

2、出了將讀寫結(jié)合的方法運用到高中英語寫作教學(xué)中的模式，下面是筆者的幾個主要觀點?！娟P(guān)鍵詞】高中寫作教學(xué) 讀寫結(jié)合 有效運用隨著國家發(fā)展的步伐日益加快，中國也越來越國際化，加大了外國的交流，在這個過程中，英語的地位也就逐漸提升了。加強英語寫作練習(xí)是學(xué)好英語的必要途徑，也是豐富英語知識的重要方法。在英語寫作教學(xué)中，將讀寫結(jié)合的方法運用到其中，不但能提升高中生的英語寫作基礎(chǔ)，還能訓(xùn)練學(xué)生的英語口語，達(dá)到學(xué)習(xí)英語事半功倍的效果。一、以讀促寫不管是英語的學(xué)習(xí)還是語文的學(xué)習(xí)，寫作練習(xí)都離不開閱讀。閱讀與寫作緊密相連、息息相關(guān)，二者在相互促進的同時，又互相彌補。學(xué)生通過大量的閱讀來豐富自身的知識體系，強化自身

3、的知識結(jié)構(gòu)，在寫作時能夠熟練地運用。并且，在國家新課標(biāo)中，也明確地指出了，高中生學(xué)習(xí)英語不僅僅要求學(xué)生能夠熟練地閱讀文章、理解含義，更要提升寫作水平，能夠熟練地進行寫作。教師可以運用讀寫結(jié)合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，然而，每一個高中生都會閱讀，但是高效的閱讀方法就需要教師悉心地教授了。例如，教師可以隨機選擇一篇文章，比如theworldofcolorsandlight，教師可以先讓學(xué)生自行閱讀幾遍，提升自己的英語語感。接著，教師可以對文中主要的句型、重要的詞匯和固定的短語進行詳細(xì)的解說，以方便學(xué)生更好地掌握。除此之外，教師還可以在學(xué)生閱讀的過程中，適當(dāng)?shù)卦黾訉懽饔?xùn)練，以此來提高

4、學(xué)生的書面表達(dá)能力。具體的做法可以是，教師在學(xué)生閱讀完一篇文章后，可以引導(dǎo)學(xué)生按照開頭、主體內(nèi)容以及結(jié)尾的構(gòu)造對文章進行內(nèi)容分層次，長此以往地訓(xùn)練下去，可以逐步地提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中如若發(fā)現(xiàn)有兩篇文章的題材和結(jié)構(gòu)都相似時，可以將兩篇文章放到一起，對比講解，加深學(xué)生的印象，掌握此種文章結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⑽恼陆Y(jié)構(gòu)熟練地運用到英語寫作中，提高英語寫作的連貫性和銜接性。二、以寫促讀教師在注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的同時，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹩卧~、詞組和短句的寫作訓(xùn)練，加深學(xué)生印象的同時能夠促進學(xué)生有效地掌握知識。1.學(xué)生需要對學(xué)過的單詞、詞組能夠熟練掌握及運用學(xué)習(xí)英語是一個漫長的過程

5、，需要一點一滴的積累知識，不能一蹴而就。不論是閱讀文章還是書面寫作，都需要詞匯作為支撐。然而大多數(shù)學(xué)生都是以死記硬背的方法來記憶新詞匯，沒有掌握詞匯的不同釋義及其在不同情境下的不同運用方法，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀時出現(xiàn)誤解。所以針對此種情況，教師可以在進行寫作教學(xué)時，將詞匯放置在不同的情境里來教學(xué)，加深學(xué)生對詞匯的理解印象，對詞匯熟練掌握并能夠?qū)⑵湔_熟練地運用到文章閱讀中去，同時促進書面寫作水平的提升。例如，教師可以先培養(yǎng)學(xué)生將詞匯運用到短句造句中，不同場景掌握詞匯的不同釋義。比如“project”，它有多層含義，既譯作“項目、工程”，又譯作“計劃、規(guī)劃”，還譯作“課題（學(xué)生的）”，學(xué)生需要根據(jù)句子

6、的前后情境來翻譯單詞的含義。當(dāng)學(xué)生的造句能力達(dá)到一定的水平后，教師可以訓(xùn)練學(xué)生在書面寫作中正確地運用詞匯。如若有學(xué)生疑惑或者運用不當(dāng)?shù)牡胤?，教師?yīng)該要及時引導(dǎo)并糾正，增強學(xué)生的寫作水平。2.學(xué)生還需要掌握一定的語法知識雖然能夠正確地運用詞匯是必要的，但是掌握正確的語法在書面寫作中也是必不可少的。運用正確的語法，不但能使文章寫作更加連貫、緊密，還能使文章內(nèi)容更加完整。在實際教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)語法對大部分學(xué)生來說還是有一定難度的。語法不僅難度大，還單一、枯燥，教師需要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)語法的恐懼感。教師可以對學(xué)生進行反復(fù)的語法教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握語法知識，并且熟練且正確地運用到書面寫作

7、中去。例如，教師可以在平時的文章閱讀講解中，將文章中出現(xiàn)的固定語法知識挑揀出來，并及時向?qū)W生進行詳細(xì)講解，保證學(xué)生對語法知識能夠透徹地理解和掌握，這對于提升學(xué)生的寫作水平作用可想而知?？偨Y(jié)綜上所述，在國家與外國聯(lián)系越來越緊密的同時，我們應(yīng)用讀寫結(jié)合的訓(xùn)練方法來進行高中英語寫作的教學(xué)是很有必要的。教師在進行寫作教學(xué)時，以提升學(xué)生的書面寫作水平為目的，結(jié)合自己學(xué)生的實際情況，制定具有針對性的讀寫結(jié)合寫作訓(xùn)練方法，既鞏固了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又提高了學(xué)生的書面寫作水平，達(dá)到了事半功倍的效果。【參考文獻】1唐雙全.王世蓉.淺談如何在新課程理念指導(dǎo)下提高高中生的英語寫作能力j.科學(xué)咨詢（教育科研）.2009（4）：76.2趙洪萍.探討交互式閱讀理論框架下的高中英語閱讀教學(xué)以