部編版五年級上語文《少年中國說（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案

1、3少年中國說（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案課題少年中國說（節(jié)選）課型新授課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“瀉、鱗”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個字。 2.正確、流利地朗讀課文，做到有氣勢。背誦課文。 3.借助注釋理解課文內(nèi)容，體會本文句式整齊、氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。 4.體會作者殷切期盼祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)重難點(diǎn).有感情地朗讀課文。體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。 2.體會作者殷切期盼祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。課前準(zhǔn)備.準(zhǔn)備課文的朗讀音頻。(教師） 2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文，查找作者的資料，了解寫作背景。(學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)

2、提示一、設(shè)置情境，引入課題(用時：3分鐘）.播放歌曲男兒當(dāng)自強(qiáng)，組織討論：我們身為少年兒童，是祖國的希望和未來，當(dāng)下應(yīng)該怎樣做? 2.借“00多年前， 梁啟超就曾提出少年強(qiáng)則 國強(qiáng)”引入課題，板書課題。 3.講解“說”：一種文體，可以敘事，可以議論，可以說明。4.交流作者和寫作背景的資料。.傾聽歌曲，討論交流感受：少年當(dāng)自強(qiáng)。 2.齊讀課題。 3.匯報課前查找到的資料，交流什么是“說”。 4.交流自己搜集到的有 關(guān)作者和寫作背景的資料。在讓學(xué)生了解課文寫作背景的同 時，重點(diǎn)讓學(xué)生 懂得“查找資 料”是學(xué)習(xí)課文 的一個重要的方法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字(用時0分鐘).播放課文的朗讀音頻。 2.指

3、導(dǎo)自讀課文，自學(xué)生字。 3.檢查生字認(rèn)讀情況。 ()課件出示帶生字的詞語，指名認(rèn)讀。 (2)理解下面詞語的意思 一瀉汪洋 鱗爪飛揚(yáng) 百獸震惶 奇花初胎地履其黃 美哉 4.檢查課文朗讀情況。.看書聽音頻，注意生字的讀音。 2.自由讀課文，認(rèn)讀生字，掃清識字障礙。 3.()同桌互相考一考，注意傾聽生字的讀音。 (2)開火車認(rèn)讀，小組交流理解詞義。 4.分自然段讀課文，注意把課文讀得正確、流利。.教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)指導(dǎo)“鱗”的讀音。2.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好第2自然段，讀正確的同時，讀出節(jié)奏和氣勢三、品讀第自然段(用時：7分鐘).出示自學(xué)提示，引 導(dǎo)自主理解第自然段的 意思。 ()邊讀邊想第自然段

4、寫了什么內(nèi)容。 (2)用自己的話說說第自然段的意思。2.探究“少年中國”的含義。 3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá) 上的特點(diǎn)，有感情地朗讀。 4.引導(dǎo)背誦。.有感情地朗讀第自然段。 2.()用橫線畫出關(guān)鍵字詞：智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球。 (2)交流理解“少年”與“中國”緊密相連、唇齒相依的關(guān)系。 3.()自主讀文，揣摩第自然段表達(dá)的特點(diǎn)。 (2)再讀一遍，想想自己有什么感受，體會表達(dá)的作用。 (3)齊讀，讀出感情。 4.利用第自然段表達(dá)上的特點(diǎn)，進(jìn)行背誦。.這一自然段的意思容易理解，教師可指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，在讀中理解這一自然段的意思。 2.探究“少年中國”的含義時，要教給學(xué)生方法一

5、一抓關(guān)鍵詞。四、指導(dǎo)書寫(用時：0分鐘).出示本節(jié)課要寫的生字，指名讀。 瀉潛試胎皇履 疆 2.引導(dǎo)觀察字形，探究如何寫好生字。 3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。 ()指導(dǎo)寫好帶三點(diǎn)水的字。 (2)指導(dǎo)難寫字“履”。 4.巡視書寫，組織展示評價。.讀一讀生字，口頭給生字組詞。 2.()想一想怎樣才能把字寫得正確、美觀。 (2）匯報交流生字在書 寫時需要注意的地方。 3.()觀察三點(diǎn)水的寫法。 (2）注意“履”的筆順規(guī) 則。 4.()每個字寫兩個。 (2)相互評價書寫情況。教師指導(dǎo)書寫生字時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫所 在的位置及書 寫特點(diǎn)。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，導(dǎo)入

6、新課(用時：3分鐘).引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。 瀉鱗惶胎履哉 2.回憶第自然段內(nèi)容。 3.指名朗讀課文。.開火車讀生字，把字音讀正確。 2.()齊聲背誦課文(2）用自己的話說說第自然段的意思。 3.分自然段朗讀課文。重點(diǎn)要放在穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)效果上。二、品析第2自然段(用時：20分鐘).出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主探究第2自然段的大意。 ()熟讀第2自然段，看看能讀懂哪句話。(2)結(jié)合查找的資料理解難句。 (3)以小組為單位，交流收獲，解決疑難。 2.在理解意思的基礎(chǔ)上探究每句話的象征意義。 ()想想少年中國和所比喻事物之間有什么聯(lián)系。 (2)揣摩其中的象征意義(可以借助查找的資料)，作好批注。 3.總結(jié)

7、第2自然段讀后的總體感受。 4.指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段。.按照自學(xué)提示展開學(xué)習(xí)。 (）利用查找的資料理解第2自然段。(2)小組合作，先交流自己能夠獨(dú)立理解的句子，然后共同解決自己不理解的句子。 (3)以小組為單位在班級內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果。 2.探究象征意義：“紅日初升”象征著少年中國的燦爛前程；“河出伏流”象征著少年中國開展的不可限量；“潛龍騰淵”“乳虎嘯谷”和“鷹隼試翼”比喻少年中國的英姿勃發(fā)；“奇花初胎”歌頌少年中國在開展中的壯麗前景；“干將發(fā)硎”以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比較為創(chuàng)立少年中國立功德的中國少年；“天戴其蒼，地履其黃”描寫了少年中國像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個世界

8、；“縱有千古，橫有八荒”表現(xiàn)了少年無比廣闊的前景。 3.自由總結(jié)：()多是四字一句，而且押韻，讀起來朗朗上口。(2)少年中國特別美(3)運(yùn)用了許多比喻句，寫得形象生動。(4)排比句，充滿強(qiáng)烈的贊美之情和自豪感。 4.讀出自己的感受，讀出氣勢。.在學(xué)生自學(xué)前一定要讓學(xué)生讀好自學(xué)提示，掌握方法。在學(xué)生自學(xué)時教師要注重巡視，給予學(xué)生必要的幫助。 2.由于第2自然段比較難理解，所以課前要讓學(xué)生查找相關(guān)資料。學(xué)生探究時如果遇到困難，教師要進(jìn)行必要的講解。三、體會情感，贊美祖國（用時：0分鐘).引讀第3自然段，贊美祖國：作者對中國的前途充滿信心，字里行間洋溢著一股昂揚(yáng)發(fā)奮的朝氣，一起來贊美我們的祖國、贊美少年。 2.引導(dǎo)理解最后一個自然段的含義。.在第2自然段情感基調(diào)的基礎(chǔ)上，齊聲朗讀最后一個自然段，讀出自豪感。 2.在朗讀的基礎(chǔ)上談?wù)?自己的體會，表達(dá)出自己的贊美之情。在朗讀和理解的過程中，要把重點(diǎn)放在體會最后 一個自然段所表達(dá)的情感上。四、今昔比照，激發(fā)情感(用時：7分鐘).引導(dǎo)交流：梁啟超 期待的中國現(xiàn)在是什么樣的呢? 2.播放課文朗讀音頻，指導(dǎo)背誦全文。 3.表達(dá)訓(xùn)練：我們偉大的祖國