人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、分?jǐn)?shù)乘法- 第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)乘法第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究， 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。教具準(zhǔn)

2、備：相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程：、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1、出示復(fù)習(xí)題。（1）列式并說(shuō)出算式中的兩個(gè)因數(shù)各表示什么？5 個(gè) 12 是多少？9 個(gè) 11 是多少？8 個(gè) 6 是多少？（2）計(jì)算： 1/6+2/6+3/6= 3/10+3/10+3/10= 2、引出課題。3/10+3/10+3/10= 這題我們還可以怎樣列式計(jì)算計(jì)算呢？帶著這個(gè)問(wèn)題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。 、探索交流，解決問(wèn)題1、課件出示袋鼠圖片師：認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹下你所了解的袋鼠的知識(shí)。（選擇學(xué)生自主發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）師：同學(xué)們了解的袋鼠的知識(shí)真不少，那么你們知道袋鼠跳一下的距離大約是多少嗎？猜一猜。2、出示例 1：“人跑一步的距

3、離相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11”（1）引導(dǎo)理解 “ 人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11 ” ，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11 份，其中的 2 份就表示人跑一步的距離。學(xué)生嘗試畫(huà)出線段圖，幫助學(xué)生理解題意（2）人跑一步是袋鼠跳一下的2/11 ，那么要求 “ 人跑 3 步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？也就是求什么？學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充線段圖，看圖說(shuō)明。（就是求 3 個(gè) 2/11 是多少？）根據(jù)線段圖我們?nèi)绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？（3） 學(xué)生獨(dú)立思考也可以討論交流。（4） 學(xué)生匯報(bào)交流小結(jié)：從這個(gè)乘法算式中我們可以看出，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，即：

4、“都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算?！保?）2/11 3= 又該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)想法，教師整理并板書(shū)板書(shū)：（6）對(duì)照計(jì)算過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的嗎？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，整理板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。3、練習(xí)：完成 “ 做一做 ” 第 2 題。4、教學(xué)例 2、（1）出示 3/8 6，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？3112112112112112221161132（3）學(xué)生通過(guò)自己的想法來(lái)約分：a、先約分再計(jì)算； b、先計(jì)算得出乘積后約分。（4）對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、完成 “ 做一做 ” 的第 1、3 題。2、練習(xí)二第 1、2、4 題。、回顧整理，反思提升談?wù)勥@節(jié)課的收獲