小學(xué)英語(yǔ)多維互動(dòng)高效課堂教學(xué)模式初稿

1、 各位老師：根據(jù)縣教體局“多維互動(dòng)、高效生成”課堂模式的要求，我們新學(xué)期的備課模式也已基本成型，下面的這節(jié)課是我們的教研員陳老師發(fā)過(guò)來(lái)的，相信有的老師也已經(jīng)看過(guò)。這次重新發(fā)給大家，就是希望大家在新學(xué)期要按照這樣的課堂模式嘗試著進(jìn)行課堂的改進(jìn)和提高，其最終目的就是提高我們的課堂效率。另外，希望大家時(shí)時(shí)關(guān)注我們的qq群動(dòng)態(tài)，尤其是自己的分工任務(wù)。上傳的備課和課件一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，因?yàn)檎麄€(gè)西片區(qū)的英語(yǔ)老師都在看。小學(xué)英語(yǔ)“多維互動(dòng)、高效生成”課堂教學(xué)模式初稿Step I Warm up可以是chant,song,game,greetings等(目的：活躍氣氛，抓取學(xué)生注意力，為集中精力上課做好準(zhǔn)備。)

2、Step II Pre-task work1. 小組學(xué)習(xí)互助T：根據(jù)前置性作業(yè)，提出小組互助要求。讓學(xué)生以小組為單位互助預(yù)習(xí)作業(yè)，老師巡回調(diào)查指導(dǎo)。Ss：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，初步解決小組內(nèi)不會(huì)的疑難問(wèn)題，尤其是預(yù)習(xí)得好的同學(xué)要教預(yù)習(xí)的不好的同學(xué)或者預(yù)習(xí)能力差的同學(xué)（目的：讓學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，在這個(gè)集體交流的環(huán)境中，有補(bǔ)償跟進(jìn)的機(jī)會(huì)，縮小與優(yōu)生之間的距離。）2. Check outT：全班檢查交流預(yù)習(xí)情況，解疑答難。Ss：學(xué)生小組匯報(bào)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。（目的：老師掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，在檢查預(yù)習(xí)的同時(shí)，把學(xué)生預(yù)習(xí)的不好的問(wèn)題和疑難問(wèn)題，在這個(gè)全班的同時(shí)解決。）Step 3 presentation1.

3、ListenT：提出問(wèn)題，整片點(diǎn)讀課文，讓學(xué)生脫離課文聽(tīng)錄音回答問(wèn)題Ss ：不看課本聽(tīng)課文，回答問(wèn)題。（目的：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了課文，這個(gè)環(huán)節(jié)脫離課本聽(tīng)錄音，目的在于鍛煉學(xué)生聽(tīng)力。聽(tīng)力可設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，也可以分兩輪進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。第一輪可以提出總體理解的問(wèn)題，讓學(xué)生整體理解課文；第二輪，提出細(xì)節(jié)理解的問(wèn)題，深入理解課文。）2. Listen and followT：老師點(diǎn)讀筆課文，逐句跟讀，重點(diǎn)句子反復(fù)點(diǎn)讀強(qiáng)化。Ss：學(xué)生用手指著課文，認(rèn)真聽(tīng)點(diǎn)讀筆錄音跟讀。（目的：規(guī)范讀音，重點(diǎn)句子可以讓學(xué)生起來(lái)試讀，重點(diǎn)突破。）3. Text showT：老師設(shè)計(jì)活動(dòng)，比如配音，角色表演，讓學(xué)生表演課

4、文。Ss：小組先準(zhǔn)備，然后上臺(tái)表演課文。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，評(píng)價(jià)。（目的：1.檢查學(xué)生掌握課文情況和朗讀情況，遇到讀的不好或者不會(huì)的句子，查漏補(bǔ)缺，采取點(diǎn)讀筆教，或兵教兵的方式補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。2.給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，采取賞識(shí)激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生擁有成就感，提高學(xué)習(xí)自信心。）Step 4 Production1. Pair workT：設(shè)計(jì)基于目標(biāo)的重點(diǎn)句型，做出示范，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對(duì)話。Ss：針對(duì)課本所學(xué)的基本句型，根據(jù)老師的示范，進(jìn)行兩兩對(duì)話。（目的：面向全體，針對(duì)性的操練課本重點(diǎn)句型。）2. Conversation（學(xué)生課本Lets talk環(huán)節(jié)）T:老

5、師提供一些句型，做出一個(gè)對(duì)話示范，讓學(xué)生選擇性的做對(duì)話進(jìn)行初步交際。Ss：學(xué)生根據(jù)老師的要求和示范，小組內(nèi)準(zhǔn)備，互幫互助，然后上臺(tái)表演。（目的：在基本句型機(jī)械操練的基礎(chǔ)上，提供更多的語(yǔ)言支持，賦予語(yǔ)言交際性的基本生命活力，讓學(xué)生有初步的交際體驗(yàn)。）3. Production（學(xué)生課本Lets do環(huán)節(jié)）T：老師只是提出一個(gè)任務(wù)，也可以是個(gè)主題，讓學(xué)生帶著任務(wù)小組準(zhǔn)備，并上臺(tái)表演。Ss：學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)或者主題，完全自主創(chuàng)造情景，去想象，去表達(dá)。然后上臺(tái)表演。（目的：鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，想象的能力，組織語(yǔ)言、表達(dá)意愿的創(chuàng)造能力，真正落實(shí)語(yǔ)言在生活中的交際性目標(biāo)。）Step 5 Sum up and homework1. 總結(jié)：(可根據(jù)情況適時(shí)總結(jié)）讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，讓其他學(xué)生補(bǔ)充或者教師直接總結(jié)下課。（目的：讓學(xué)生說(shuō)一節(jié)課的收獲，老師引導(dǎo)，提升。這樣既能總結(jié)一節(jié)課所學(xué)，老師也可以趁此機(jī)會(huì)了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的程度，為下一步的教學(xué)調(diào)控提供一手的材料。）2. Homework布置作業(yè)，要分復(fù)習(xí)性作業(yè)和前置作業(yè)兩大類。復(fù)習(xí)作業(yè)，又分基本知識(shí)點(diǎn)作業(yè)，和生活運(yùn)用作業(yè)兩大類。（目的：每次作業(yè)都布置復(fù)習(xí)和前置性作業(yè)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)循環(huán)方式，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)能力。建議：要求每個(gè)學(xué)生建立