中班左左右右教案

1、中班左左右右教案 幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。下面由我為大家整理了關(guān)于中班左左右右教案，供大家參考。 中班左左右右教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。 3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片 活動(dòng)過程： 一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右 1、區(qū)別左右 教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到

2、晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是(右手) 教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情? 小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。 3、游戲 教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)

3、最快。 教師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、鞏固熟悉左右 剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話) 二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。 教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。) 提問： 1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰? 2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰? 3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰? 4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看) 5

4、、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊? 練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。 6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。 7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。 三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右 今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。 1、整隊(duì)。 2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。 3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。 4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。 中班左左右右教案2 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 大班年齡段的幼兒對(duì)區(qū)分左右的認(rèn)知能力還是很模糊，常常不

5、清左與右。通過實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際操作，能讓幼兒對(duì)此概念有更清晰的理解與認(rèn)知。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。 2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、在兩事物相對(duì)性的情況下，正確區(qū)分左右。 2、理解何為相對(duì)。 3、在以其他事物為參照物的情況下區(qū)分左右。 活動(dòng)準(zhǔn)備 每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾。 活動(dòng)過程 一、以自己為參照物，區(qū)分左右。 1、提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請(qǐng)給右手戴上腕花。 2、請(qǐng)四名幼兒分別扮演春姐姐、夏

6、哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。請(qǐng)這四個(gè)幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。 二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。 1、請(qǐng)幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面對(duì)面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對(duì)面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對(duì)面同伴的左手在自己的左邊還是右邊? 2、請(qǐng)幼兒用自己的右手拉拉對(duì)面同伴的右手，拉拉對(duì)面同伴的左手，拍拍對(duì)面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗(yàn)當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面的時(shí)候，對(duì)面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。 3、讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對(duì)面站

7、立，要求幼兒按教師的要求做動(dòng)作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。 教學(xué)反思 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。 中班左左右右教案3 設(shè)計(jì)背景 幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。 活動(dòng)目標(biāo) 1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。 2.能正確使用方位詞左和右。 3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，

8、培養(yǎng)思維的逆反性。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。 活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂磁帶健康歌，找朋友，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。 活動(dòng)過程 開始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂健康歌做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。 基本環(huán)節(jié)： 1.認(rèn)識(shí)自身的左右。 (1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。 想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎? (2),游戲:聽

9、口令做出相應(yīng)的動(dòng)作 用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。 2.區(qū)別左邊和右邊 做音樂游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。 (1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。 (2).請(qǐng)幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰? (3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。 按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。 3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。 音樂游戲找朋友 音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友” 提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。 小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)?/p>