信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

1、_信息技術(shù)教案信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題：信息與信息特征科目： 信息技術(shù)教學(xué)對象：初一年級課時：1提供者：李小榮單位：晉中市榆次區(qū)晉華中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課采用的是信息技術(shù)教材編寫委員會編，北京理工大學(xué)版的信息技術(shù)七年級中第一單元第一節(jié)信息與信息技術(shù)。教材上的內(nèi)容包括信息、信息技術(shù)、計算機發(fā)展史、計算機的分類及其特點。本節(jié)課選取的是第一部分內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能目標(biāo)：了解信息的基本概念，會舉例說明信息的基本特征。2、 過程與方法目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解信息概念，通過典型案例分析體會信息基本特征。3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，體會信息及技術(shù)的魅力，形成分析和解

2、決問題的意識和能力，提高信息素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課教學(xué)對象是初一年級學(xué)生， 他們剛剛結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)， 好玩好動， 思維方式比較活躍。對于信息有一定的了解，但是往往只會從信息的淺層次分析，很少會從更多的角度進(jìn)行深度思考，所以采取游戲、任務(wù)驅(qū)動、上網(wǎng)等多種方式，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去實踐，建立信息意識。他們的基礎(chǔ)不一樣，所以應(yīng)該多創(chuàng)造條件讓學(xué)生去實踐，創(chuàng)造不同層次的問題和任務(wù)，讓所有學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)都能得到提高。-可編輯修改 -_四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課是理論課，也是起始課，既要理清思路，又要激發(fā)興趣。教法采用案例分析為主，學(xué)法則以上網(wǎng)查閱資料為主進(jìn)行討論，以做游戲為輔，使每個學(xué)生都能積極體驗并

3、參與教學(xué)，有所收獲。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：信息的基本概念、信息的基本特征。教學(xué)難點：信息的基本特征及現(xiàn)實意義。六、教學(xué)過程教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖一、觀看視頻，導(dǎo)入課題1、請觀看視頻生活在信息社激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積會極性激發(fā)興趣青少年一代應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)， 掌握通過眼睛觀看， 學(xué)生描述窗外的各門學(xué)科知識，并掌握主動學(xué)習(xí)，植物，感受到現(xiàn)在季節(jié)的信息和健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。只有通過耳朵聽鈴聲，學(xué)生感受當(dāng)我們做好了思想、知識和能力準(zhǔn)到了上下課的信息備時，我們才能在信息社會中更好地生存與發(fā)展。看：通過窗外植物的樣子分辨季-可編輯修改 -_節(jié)。導(dǎo)入課題2、現(xiàn)代信息的接受和傳遞：廣播、電視、電話、互聯(lián)

4、網(wǎng)等當(dāng)今社會，誰能感知信息、 認(rèn)識信息，并擁有大量有價值的信息，誰就擁有成功的機會。、引出課題： 第一單元信息技術(shù)基礎(chǔ)二、網(wǎng)絡(luò)搜索，了解信息那什么是信息呢？請大家結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)合課本和網(wǎng)絡(luò)查找。習(xí)能力及團結(jié)互助的精神完成任務(wù)，課本結(jié)合上網(wǎng)搜采用任務(wù)驅(qū)動法，集什么是信息。使學(xué)生能夠積極探索，并鼓勵學(xué)生自由大膽地去完成任務(wù)了解信息概念由來教師總結(jié)：信息的定義有很多種解釋，可以看到從不同的角度就有不體會信息概念的不斷變化同的定義，從信息的地位、作用、內(nèi)容、意義，都對信息有不同的解釋，說明信息的定義不是惟一的。課本上給出的，是社會意義上的信-可編輯修改 -_息。信息：經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)， 或是數(shù)據(jù)處理

5、的結(jié)果。認(rèn)真思考、討論交流、回答問題問：身邊都有哪些信息？從同學(xué)們身邊的信息來看，吃、穿、住、行、古今中外，生活，社會等方方面面，內(nèi)容很廣泛。說明引出信息的基本特信息無處不在，無時不在，這說明回答：到處都有信息，人類離不征信息有一個什么特征呢？開信息三、研究案例，總結(jié)共性總結(jié)：信息具有普遍性。參差不齊地回答： 有的說“是”，提出設(shè)問：文字是信息嗎？有的說“不是”。在投影上出示了一幅打亂的圖片，提出問題：誰能說一說這張圖搖了搖頭，都說不能培養(yǎng)學(xué)生觀察、領(lǐng)悟片上是什么內(nèi)容，你能從上面獲取到相應(yīng)的信息嗎 ?事物的能力又投影出一張圖片，這是之前的圖片的復(fù)原圖，再讓學(xué)生說一說從圖片中能獲取到了什么信息。

6、教師總結(jié)：信息無處不在，但是信息不能獨立存在，它必須依附-可編輯修改 -_于文字、圖像、聲音、動畫等才能學(xué)生能準(zhǔn)確的描述出來了。存在。這些文字、圖像、聲音、動畫等稱為信息載體。而文字、圖像、聲音、動畫等表達(dá)的內(nèi)容是信息。游戲：傳話筒說明信息具有傳遞性四位同學(xué)參與游戲， 體會信息傳價值性：朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向遞性及注意事項依附性美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有 7 個字，要價 150萬美元。的感悟美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進(jìn)行了一場錯誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。問題：那 7 個字是什么？踴躍回答

7、中國將出兵朝鮮及時有效地利用信息時效性：信息往往反映的只是事物某一特定時刻的狀態(tài)，會隨著時間的推移而變化甚至稍縱即逝。-可編輯修改 -_共享性：愛爾蘭的蕭伯納名言：兩個蘋果交換后還是兩個蘋果，兩種思想交換后，會產(chǎn)生更多。思考：分享等同于共享嗎？真?zhèn)涡裕? 孫臏“減灶退敵”? 諸葛亮“空城計”? 虛假廣告? 中獎的短信? 明修棧道，暗渡陳倉常用的信息處理工具1.收集信息的工具： 數(shù)碼相機， 攝像機等幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的知識技能，使學(xué)生對課堂所學(xué)知識有一個清晰完整的認(rèn)識2.存儲信息的工具：光盤，硬盤等3.傳遞信息的工具：電話，網(wǎng)絡(luò)等4.處理信息的工具：計算機教師總結(jié)：我們共同參與了一系列-可編

8、輯修改 -_活動，感受到無時不在、無處不在的信息，捕捉到其基本特征。信息就是先機，是財富，要準(zhǔn)確把握有價值的信息，做時代先行者，就要讓學(xué)生對計算機工學(xué)會把握信息以及各種信息處理技師生共同討論，交流具有更深刻的認(rèn)識，更術(shù)，接下來我們將學(xué)習(xí)各種信息處深層次地激發(fā)學(xué)生的求理技術(shù)。知欲四、歸納總結(jié)，延伸拓展通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？通過學(xué)習(xí)你還有什么疑惑？觀看視頻： 信息技術(shù)的未來展望我們的生活方式 對你有什么具體的任務(wù)驅(qū)動， 進(jìn)啟示呢？一步促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)對學(xué)習(xí)感悟和小結(jié)課后分組討論， 下節(jié)課請代表發(fā)習(xí)言。七、教學(xué)評價設(shè)計信息技術(shù)課堂（小組）學(xué)習(xí)評價表七年級班-可編輯修改 -_組組長：小組宣言：時課評價成