統(tǒng)編版（2019）高中語文必修下冊2燭之武退秦師學案

1、2 燭之武退秦師學習目標： 1背誦全文；2積累文言知識點，包括實詞，虛詞的用法，句法知識，古文化常識等，培養(yǎng)文言閱讀能力。3體會燭之武高超的語言藝術；4、學習古人國難當頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。學習重難點：理解燭之武勸退秦師的基本理由，并思考其合理性。學習過程： 一、【資料鏈接】1了解左傳。左傳的作者，相傳是魯國的史官左丘明。但由于文獻不足，迄今尚無定論。左傳是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，為“十三經(jīng)”之一。因為左傳和公羊傳谷梁傳都是為解說春秋而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，左傳又名春秋左氏傳左氏春秋。當然，也有人認為左傳是一部獨立的自成體系的歷史著作。左傳以春秋

2、的記事為綱，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）。記事比春秋詳細而具體（字數(shù)近二十萬，超過春秋本文十倍）。春秋和左傳原本各自成書，到晉代杜預作春秋經(jīng)傳集解，始把兩書合在一起。左傳從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記述了整個春秋時代各諸侯國所發(fā)生的重要事件，同時也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實地反映了當時的社會面貌和政治狀況。作者在選材、描寫和評論時，往往帶有自己的褒貶和愛憎。作者以其敏銳的觀察力，深刻的認識和高度的文學修養(yǎng)，對許多大小歷史事件，作了深刻而生動地記述。左傳不僅是我國最早最完備的編年史，也是先秦著名的文學作品，

3、成為歷代散文的典范。左傳善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。2故事背景。秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對不起晉國的事。一是晉文公當年逃亡路過鄭國，鄭國沒有以禮相待；二是公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果楚國大敗。二、【知識積累】（一）給加點的字注音汜( )南 佚( )之狐 夜縋( )而出 亡鄭以陪( )鄰 共( )其乏困 肆（ ） 肄（ ）業(yè) 闕( )秦 秦伯說( ) 逢( )孫（二）找出通假字并解釋1、共其乏困 2、何

4、厭之有？ 3、秦伯說 4、失其所與，不知 （三）找出詞類活用并寫出意義和用法1、且貳于楚也 2、晉軍函陵 3、若亡鄭而有益于君 4、越國以鄙遠 5、朝濟而夕設版焉 6、既東封鄭，又欲肆其西封。 7、燭之武退秦師 8、共其乏困 （四）找出古今異義并解釋 1、行李之往來 2、若舍鄭以為東道主 3、微夫人之力不及此。 （五）一詞多義1、鄙鄙陋沒世 鄙臣不敢以死為戲 蜀之鄙有二僧 肉食者鄙，未能遠謀 先帝不以臣卑鄙 越國以鄙遠 2、微猥以微賤，當侍東宮 微風鼓浪，水石相搏 微夫人之力不及此 則名微而眾寡 3、以以其無禮于晉 以亂易整 越國以鄙遠 若舍鄭以為東道主 4、而今急而求子 夜縋而出 若亡鄭而有

5、利于君 朝濟而夕設版焉 5、其行李之往來，共其乏困 越國以鄙遠，君知其難也 失其所與，不知 吾其還也 （六）句式積累以其無禮于晉 佚之狐言于鄭伯曰 夫晉，何厭之有？ 是寡人之過也 合作探究1、第一段寫到秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，燭之武臨危受命，在全文中起到什么作用？ 2、第二段對話簡潔，內容豐富，言者話中有話，你能說說他們的弦外之音嗎？ 3、燭之武是怎樣一步步說服秦穆公的，其中哪點最關鍵。 4、關于燭之武，書上的記載：正史上對他的記述除了左傳這些文字外，別處似乎很難找到他的名字了。史記里有簡單的幾句：“鄭使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃間令使謂秦穆公”?！叭恕薄笆埂倍质範T之武成了無名英雄。東

6、周列國志里說他“須發(fā)盡白，佝僂其身，躊躇其步，”以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。佚之狐對他的評價是：“口懸河漢，舌搖山岳?！睆钠浜髞淼谋憩F(xiàn)看，此言不虛。通過閱讀本文，你覺得燭之武是一個怎樣的人物形象，你從他身上獲得怎樣的啟示？ 鞏固提高（一）閱讀燭之武退秦師，完成習題。1、對下列加點詞的解釋，正確的一項是（ ）A.晉軍函陵，秦軍氾南（軍：軍隊） B.行李之往來，共其乏困（行李：出門所帶的包裹）C.朝濟而夕設版焉（版：筑土墻用的夾板）D.秦伯說，與鄭人盟（盟：盟誓）2、下列句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（ ）A.越國以鄙遠 焉用亡鄭以陪鄰B.鄭既知亡矣 既東封鄭，又欲肆其西封C.且

7、貳于楚也 且君嘗為晉君矣D.無能為也已 且君嘗為晉君賜矣 3、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A.佚之狐的話“師必退”,表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從反面表現(xiàn)了燭之武的才能。B.文中的主要人物是燭之武，作者通過他的語言，不管是牢騷，還是說辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機智勇敢。C.秦晉圍鄭的原因有二：一是鄭“無禮于晉”，二是鄭“貳于楚”。D.本文除去主體說辭部分層層深入、步步緊逼之外，首尾幾個自然段的敘事，盡管文字簡潔，情節(jié)的推進變化卻是波瀾起伏，扣人心弦。4、文章寫燭之武在使命面前，先是“今老矣，無能為也已”，而后“夜縋而出，見

8、秦伯”，這樣寫的目的是什么?  5、試比較鄭伯說服燭之武使秦和燭之武說服秦伯退兵的異同。 6、用自己的話給下列人物寫一句話的評說。（可多角度、有創(chuàng)意地評論）（1）燭之武： （2）佚之狐： 7、翻譯上文中劃橫線的句子（1）越國以鄙遠，君知其難也 譯文： （2）夫晉，何厭之有 譯文： （3）既東封鄭，又欲肆其西封 譯文： （4）失其所與，不知；以亂易整，不武 譯文： （二）閱讀介之推讓祿，完成文后的習題。晉侯賞從亡者，介之推不言祿；祿亦弗及。推曰：“獻公之子九人，唯君在矣。惠、懷無親，外內棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰？天實置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財，猶謂之

9、盜，況貪天之功以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣。” 其母曰：“盍亦求之？以死誰懟？”對曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食?！逼淠冈唬骸耙嗍怪?，若何？”對曰：“言，身之文也；身將隱，焉用文之？是求顯也?！逼淠冈唬骸澳苋缡呛?？與汝偕隱?！彼祀[而死。晉侯求之不獲，以綿上為之田，曰：“以志吾過，且旌善人。”選自左傳僖公二十四年【注釋】晉侯：指晉文公。從亡：隨之晉文公流亡共過患難的大臣。介之推：又稱介推。春秋時晉國貴族。曾隨晉文公流亡國外。祿：祿賞，封賞。獻公：重耳的父親?；?、懷：晉文公之前的兩個國君。晉獻公死，兒子夷吾、孫子圉(y)先后繼位，稱惠公、懷公。懟(du

10、6;)：怨恨。不食其食：前一個食是吃的意思，用作動詞，后一個“食”是糧食的意思，名詞。文：花紋，裝飾。1、對下列句子詞的解釋，不正確的一項是（ ）A、外內棄之棄：厭棄 B、不亦誣乎 誣：荒謬C、焉用文乎文：文飾，動詞 D、以綿上為之田 田：田地2、分別比較下列兩組句子中加點的字的意思，判斷正確的一項（ ） 祿亦弗及 罪又甚焉盍亦求之 焉用文之A.個“亦”字相同，兩個“焉”字不同。 B.兩個“亦”字相同，兩個“焉”字也相同。C.兩個“亦”字不同，兩個“焉”字也不同。 D.兩個“亦”字不同，兩個“焉”字相同。3、對介之推讓祿一事的分析，最確切的一項是（ ）A、本篇寫介推不居功自傲的態(tài)度和在榮譽地位

11、面前的謙讓精神。B、介母三次設問，表明她是一個關心兒子但并不愿違背兒子意愿的人。C、本篇頌揚介推母子不求賞賜，不圖浮名的品行。D、晉侯是個卑鄙小人，可共患難，不可共富貴。4、將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語： 下義其罪，上賞其奸。譯文： 尤而效之，罪又甚焉。譯文： 以志吾過，且旌善人。譯文： 參考答案一、（一）注音：汜(fán)南 佚(yì)之狐 夜縋(zhuì)而出 亡鄭以陪(péi)鄰 共(gng)其乏困 肆（sì）肄（yì）業(yè) 闕(qu)秦秦伯說(yuè) 逢(páng)孫（二）通假字1、(共，通“供”) 2、何

12、厭之有？ (厭，通“饜”，滿足) 3、 秦伯說 (說，通“悅”) 4、失其所與，不知 (知，通“智”)（三）詞類活用1、且貳于楚也（貳：從屬二主，數(shù)詞作動詞。）2、晉軍函陵 (軍：駐扎，名詞作動詞) 3、若亡鄭而有益于君 (亡：使鄭亡，動詞使動用法) 4、越國以鄙遠 (鄙，名詞的意動用法，以為鄙；遠，形容詞用作名詞，遠地)5、朝濟而夕設版焉 (“朝”、“夕”，名詞作狀語) 6、既東封鄭 (“東”，方位名詞作狀語；封，使動，作疆界。) 7、燭之武退秦師 （退，使動）8、共其乏困（乏困，形容詞作名詞，缺乏的資糧）（四）古今異義1、行李之往來 (行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹) 2、若舍

13、鄭以為東道主 (以為，古義：把作為；今義：認為。東道主：東邊道路上的主人。今義：招待客人的主人。) 3、微夫人之力不及此 (夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子) （五）一詞多義1、鄙（平庸，卑微）（自謙，代詞）（邊境）（淺陋）（地位低下）（以為邊境）鄙陋沒世 鄙臣不敢以死為戲 蜀之鄙有二僧 肉食者鄙，未能遠謀 先帝不以臣卑鄙 越國以鄙遠 2、微猥以微賤，當侍東宮低微 微風鼓浪，水石相搏微小的微夫人之力不及此 如果沒有 則名微而眾寡 小 3、以以其無禮于晉 因為，連詞 以亂易整 介詞，用 越國以鄙遠 表順承，連詞若舍鄭以為東道主把，介詞 4、而今急而求子才 連詞，表順承 夜縋而出 表修飾，連詞

14、若亡鄭而有利于君 表順承，連詞 朝濟而夕設版焉 表順承，連詞 5、其行李之往來，共其乏困代詞，指代“行李” 越國以鄙遠，君知其難也代詞，指代“那件事”失其所與，不知代詞，自己的 吾其還也 助詞，還是，表商量（六）句式積累以其無禮于晉 狀語后置 佚之狐言于鄭伯曰 狀語后置夫晉，何厭之有？ 賓語前置，“有何厭” 是寡人之過也。判斷句二、合作探究1、這一段語言簡練，從情節(jié)發(fā)展上看，從兩個方面為下文作了鋪墊。這兩方面的情況是：這次圍鄭，晉國為了報復鄭國，與秦國沒有多大利害關系，為燭之武退秦師埋下伏筆。兩國軍隊沒有駐扎在一起，也就為燭之武的說服分化提供了有利條件。2、提示：“師必退”表現(xiàn)了佚之狐對燭之武

15、的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側面表現(xiàn)了燭之武的才能。當鄭伯準備使燭之武見秦君時，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”鮮明地流露出對年輕時未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢?！拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”先屈尊自責，動之以情；后以國家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之”。3、點撥：燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術，燭之武抓住對方心理層層推進，大體說來分為五步： 第一步：欲揚先抑，以退為進（鄭知之矣）。 第二步：闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。 第三步：替秦著想，以利相誘（

16、君亦無所害）。 第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。 第五步：推測未來，勸秦謹慎（唯君圖之）。 這段說辭，只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術和精彩的外交辭令。他看準了秦晉聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動對方，顯示出極強的說服力，充分表現(xiàn)出燭之武機智善辯的外交才能。 4、燭之武，挽狂瀾于既倒的中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，長期得不到重用，滿腹的委屈和牢騷，但在國難當頭的時候，能深明

17、大義，這使他的形象更顯得有血有肉。燭之武以捍衛(wèi)國家主權的使命感，只身赴敵營。他不卑不亢，胸有成竹，對秦、晉鄭三國的關系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國的利益，似乎處處都在為秦國打算。說辭具有很強的感染性和說服力。終于憑機智善辯的外交才能消除了鄭國的危機。三、鞏固提高（一）1、C（A項名詞用作動詞，駐軍；B項是“出使的人”；D項是“結盟”。） 2、D（ 做 給予）3、A（從側面表現(xiàn)了燭之武的才能，不是“反面”）4、一是交代了燭之武是一個不被重用的老臣。二是委婉地批評鄭伯不能用人，但在危難時刻，能夠接受規(guī)諫，勇于自責。三是贊頌燭之武深明大義，不計個人得失，以解國難為重的愛國精神。5、同：都從對方的切身

18、利益出發(fā)。異：鄭 伯：直截了當    燭之武：迂回曲折 6、示例：（1）大義：不計個人得失，以解國難為重；大勇：只身赴敵營，說服秦伯退兵；大智：不卑不亢，能言善辯，聰慧機智。（2）佚之狐力薦燭之武，可謂慧眼識英雄。 7、（1）越過別國而把遠地當做邊邑，你知道那是很難的。（2）晉國有什么滿足的呢？ （3）（晉國）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想擴張它西邊的邊界。 （4）失掉自己的同盟國，是不明智的；用混亂相攻代替和諧一致，是不符合武德的。 （二）1、【答案】D 解析“田”指祭田，封地。2、【答案】A（兩個“亦”，均為“也”；兩個“焉”，前者為語氣詞“了”，后者為疑問詞“怎么”）3、【答案】C 解析AB兩項均為次要觀點。C項全面準確。D項在文中并未顯現(xiàn)此觀點。4、【答案】臣子們把罪惡看作是正義的行為，國君卻對奸詐給以獎賞。【答案】明知是罪過，卻要去仿效，罪就嚴重了。【答案】用這塊祭田記下我的過失，并且表彰愛惜名節(jié)的人?！緟⒖甲g文】晉文公賞賜跟從他逃亡的人，介之推不談爵祿，爵祿也沒有輪到他。介之推說：“獻公的兒子九人，只有國君在世了?；莨?、懷公沒有親人，國內外都厭棄他們。上天沒有斷絕晉國的后嗣，一定會有君主。主持晉國祭祀的人，不是國君是誰？實在是上天立的他，而那幾個人以為是自己的功勞，不是騙人嗎？盜竊別人的財物，還