幼兒園人際交往活動設計與實施

1、.幼兒園人際交往活動設計與實施（觀摩與討論）教學目標：1通過觀摩、討論幼兒園人際交往活動，熟悉人際交往活動的選材、環(huán)節(jié)安排、教學方法等內容。2通過觀摩、討論幼兒園人際交往活動，初步了解人際交往活動的一般模式，并能從中吸取他人組織活動的長處；對一些不足之處敢于質疑且能按自己的經驗來嘗試解決問題。教學重點：觀摩、討論及分析幼兒園人際交往活動。教學難點：能夠根據人際交往活動的特點評價活動。教學時數： 2 學時課后作業(yè)：1.在幼兒園試教的同學，按照教材的要求對提供方案進行修改后試教。2.每組同學對教師給定的完整人際交往活動的方案進行合作修改。教學反思：這仍然是第一個學習情境給完整方案的活動設計的學習，

2、有了文本教案的參照，加上對優(yōu)秀案例的講解， 學生覺得收獲頗多， 這次的視頻為優(yōu)秀教師展現的混齡活動，優(yōu)點非常明顯，便于學生吸收。學生在回答問題時，思路仍有時混亂，特別面對優(yōu)秀教師的活動，只是感覺到好，說不清好在哪里，更指不出活動還存在的不足，思考問題還不夠深入，也源于學生經驗確實不足。;.教學過程：一、分析案例（一）閱讀書中教案文本：人際交往活動 相親相愛（混齡）對學生提出方案學習要求：1.熟悉活動環(huán)節(jié) 2.學習教案書寫語言規(guī)范1人際交往教育活動相親相愛（混齡）活動背景：大帶小活動蘊含著豐富的教育價值， 能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的的機會，幫助他們學習社會交往的技能，培養(yǎng)他們關

3、愛的情感。 指南中人際交往子領域的目標提到“愿意與人交往”和“能與同伴友好相處”。本主題通過大孩子與小年齡幼兒的互動， 使大孩子充分體驗長大了的自豪感， 同時建立初步的責任感； 小年齡幼兒感受到關愛， 學習配合， 也嘗試去幫助哥哥姐姐。為了在更多的領域和范圍內進行嘗試， 最大限度地促進大與小之間的互動和雙方的共同發(fā)展， 我設計了本次活動， 意在讓幼兒多層面體驗人際關系， 學習關愛、照顧弟弟妹妹的方法，學習配合、照顧哥哥姐姐的方法，更好地相互學習并吸收同伴的經驗，進而形成責任感和集體意識?；顒幽繕耍?. 在活動中體驗并理解只有互相幫助、相親相愛才能順利完成任務。2. 愿意主動大膽地向同伴介紹自己

4、， 能說出自己的姓名、 年齡、最喜歡的活動及最愛吃的食物。3. 體驗做哥哥姐姐和弟弟妹妹，學會相互欣賞、相互照顧與配合?；顒訙蕚洌?. 有與哥哥姐姐或弟弟妹妹交往的經驗。2.8 種水果掛飾，每種 2份。3. 小河場景布置，塑料筐、呼啦圈、地墊、積木等過河的工具若干。4. 小兔子家的布景， 一位扮演兔姐姐的幼兒， 提示卡片每位哥哥姐姐人手一份，禮物人手一份。5. 剪刀、膠棒若干，幼兒照片每人一張，展示臺一個。1 案例選自廣東省委機關幼兒園程艷老師執(zhí)教活動;.活動過程：一、導入1. 請出小班弟弟妹妹，每個哥哥姐姐找到一個弟弟或妹妹。2. 哥哥姐姐給弟弟妹妹掛上與自己相同的水果卡片，并領其入座。二、

5、展開（一）請幼兒做自我介紹1. 教師：請小朋友們在自我介紹的時候說清楚自己的姓名、 年齡、喜歡的活動和最喜歡吃的食物。2. 請個別幼兒上前對著全體幼兒進行自我介紹 （注意：先請哥哥姐姐， 再請弟弟妹妹）（二）去兔姐姐家做客1. “過河”（1）教師說明游戲規(guī)則：“小朋友們要互相幫助，不要掉到河里去，哥哥姐姐要帶好弟弟妹妹。”（2）提問：“小朋友們想想用什么辦法才能過河？”（3）請幼兒過河2. “找禮物”（1）兔姐姐介紹“找禮物”的規(guī)則（2）兔姐姐給哥哥姐姐發(fā)卡片（3）弟弟妹妹在哥哥姐姐的提示下進入兔姐姐的家找禮物。3. 回家幼兒用各種方法再次“過河”（三）制作相框并互相贈送1. 制作相框2. 互

6、相贈送相框請每組幼兒互贈照片，并說一句夸獎對方的話，做一個表示親熱的動作。三、結束總結：“小朋友都做到了相親相愛，玩得很開心，以后哥哥姐姐要學會照顧弟弟妹妹，以后我們還可以請弟弟妹妹一起來參加其他的活動?！?.活動延伸：哥哥姐姐與弟弟妹妹繼續(xù)共同參與其他的活動，體驗相親相愛的快樂。（二）錄像呈現：人際交往教育活動相親相愛（混齡）提出觀摩要求 :1.記錄詳細的教學過程。記錄過程中不僅要注意教師的實施，更要關注幼兒的表現，促進幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。2.參考方案實施分析要點，對教學精彩部分作上記號，以便今后學習借鑒。3.參考方案實施分析要點，對教學中需要完善的地方作上記號，以便討論時進行探討

7、，并提出改進建議。二、組織學生討論反思引導學生分小組討論活動實施效果：1.活動目標的設計是否合理？請依據目標設計原理分析。2.幼兒已有的水平如何？3.物質準備有哪些？是否充分、恰當？4.活動主要環(huán)節(jié)有哪些？各環(huán)節(jié)的安排是否呈現梯度？5.活動環(huán)節(jié)之間如何銜接？6.各環(huán)節(jié)是否都有變化？有重復的環(huán)節(jié)嗎？7.重點目標是什么？活動中如何突出重點？8.難點目標是什么？活動中如何突破難點？9.活動目標是否實現？各環(huán)節(jié)是否為實現目標而服務？10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”在活動中的交往要求有哪些是相同點？哪些是不同點？11.活動主要的優(yōu)點有哪些？12.活動主要的不足有哪些？如何改進？三總結提升幼兒園人際交往活

8、動“相親相愛”1.目標設計合理，符合一致性原則、系統(tǒng)性原則和針對性原則。2.幼兒已有的水平包括認識不同年齡段的小朋友，相互之間有過初步的交往，這樣，在教學活動中，幼兒們不會覺得生疏，交往互動自然主動。3.教師物質準備充分，除了包含充足的材料，還有不同場景的環(huán)境布置，完全跳出來傳統(tǒng)的課堂教學模式，情境豐富。 如水果掛飾不僅有分組的功能，更有;.分發(fā)禮物的功能。4.活動過程層次清晰流暢： 主要分為相互認識， 分組配對；去兔姐姐家做客；相互制作分享禮物； 相互感謝欣賞這四個環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)依據故事情境發(fā)展的順序開展，體現梯度。以讓幼兒“體驗、操作”為主，打破了傳統(tǒng)以“坐著參與教學”為主的教學形式，做到了

9、“做中學”幼兒活動的積極性高。5.環(huán)節(jié)之間的銜接一方面體現在故事發(fā)展的順序上；另一方面，環(huán)節(jié)的銜接也體現在教師的過渡語上，在幼兒相互認識之后，教師說： “我們都分好了組，森林里的兔姐姐很歡迎小朋友去她家做客，我們一起去吧。 ”6.大環(huán)節(jié)沒有重復現象， 但在小環(huán)節(jié)中， 去兔姐姐家做客， 從兔姐姐家回來，經歷 2 次過河，過河環(huán)節(jié) 2 次沒有變化， 等于是重復環(huán)節(jié)， 可以考慮目標中未實現的部分：“相互照顧，相互幫助，相互配合” ，第二次讓小年齡段幼兒帶大年齡段幼兒過河，讓小年齡段幼兒也體會到他們可以給予的幫助和照顧。7.重點是“體驗并理解只有相親相愛、互相幫助才能完成任務?！敝饕诓煌挠螒蛑型瓿?/p>

10、，而游戲貫穿整個活動始終。8.難點是小年齡段幼兒配合幫助大年齡段幼兒。突破方法有大的先示范、大帶?。唤處熡幸庾R地給小年齡段幼兒更多機會、更多等待； 在分配任務時將相對趣味和相對簡單的任務交給小年齡段幼兒。9.目標基本實現，過程圍繞目標開展，師幼互動很融洽，幼兒參與活動的形式多樣。就是目標中相互照顧，小的照顧大的沒有體現。10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”活動中一樣的交往要求是，“相互照顧、相互幫助、相互配合”。哥哥姐姐的重點是充分體驗長大了的自豪感，同時建立初步的責任感；弟弟妹妹的重點是感受到關愛， 學習配合，也嘗試去幫助哥哥姐姐。11.活動主要優(yōu)點：混齡教學一箭三雕，對大哥哥姐姐，要有責任意識，學會照顧比自己小的孩子； 對于弟弟妹妹， 要尊重哥哥姐姐， 配合哥哥姐姐開展活動；對于全體幼兒，不論什么年齡段，都要學會與他人友好相處，與自己的朋友相親相愛。教師的選題，教學內容與形式的設想都很好?；顒訄龅刈銐虻拇螅變嚎梢猿浞珠_展活動， 不受