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1、word文檔下載后(可任意編輯) 高一語文教案流浪人,你若到斯巴教案 蘇教版必修2 流浪人,你若到斯巴教案 【教學(xué)目的】1、通過閱讀本文,了解主人公的戰(zhàn)爭遭遇,從而理解當(dāng)時的戰(zhàn)爭環(huán)境。2、體會文章設(shè)置懸念來推動情節(jié)發(fā)展的寫作手法。3、了解戰(zhàn)爭給人類帶來的破壞,體會本文的主題?!窘虒W(xué)重點、難點】1、學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫的作用2、理解本文的問題與主旨的關(guān)系?!窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】(一)、導(dǎo)入:戰(zhàn)爭是什么?是一顆子彈貫穿身體時在地面上翻滾時,那種徹底的疼痛和將死的恐懼嗎?是一枚炮彈在眼前炸開時意識的喪失和肉體的摧殘嗎?世界上的槍炮聲并沒有平息,生命依然在流血然而,那些戰(zhàn)爭的追隨者們可曾明白:他們
2、為什么要舉起手中拿罪惡的武器?今天,就讓我們一起走進(jìn)流浪人,你若到斯巴,來感受一位17歲少年的生命悲歌?。ǘ?、簡介:伯爾,1917年出生于德國科隆市一個普通的木匠家庭,是家中的第八個孩子,自幼家境貧寒,渡過了艱難的童年和青年時期。二戰(zhàn)期間,他應(yīng)征入伍,在俘虜營中渡過了六年,后被保釋。1972年獲諾貝爾文學(xué)獎,代表作品有火車正點、喪失了名譽(yù)的卡塔琳娜波羅姆。有人說伯爾是德國的"良心'他的作品始終在討伐戰(zhàn)爭,1985年他去世以后,連聯(lián)邦總統(tǒng)都親自為他抬棺材送行。(三)文本研習(xí):小說給我們點明了故事發(fā)生的時間:盟軍已經(jīng)攻入德國,一個夜晚;地點:戰(zhàn)地醫(yī)院;場景:火光沖天、炮聲不絕;
3、情節(jié):"我'一個原中學(xué)八年級的學(xué)生,現(xiàn)在成了德國傷兵思考:1、課文中的"我'的敘述給人造成了怎樣的懸念?"我'始終在思考哪兩個問題?明確:是不是自己的母校;到底受了什么傷。2、"我'最終證實了這就是自己的母校,同學(xué)們能從課文中找出證據(jù)嗎?(小組討論)明確:美術(shù)教室的布置;門上的十字架;香蕉上寫下的多戈萬歲;"我'的手跡。對于"我'整個漫長的人生來說可能是一瞬間,然而這三個月可以發(fā)生滄桑巨變。課文在描寫這個變化的過程中,始終抓住學(xué)校的環(huán)境。思考:3、課文始終在描寫學(xué)校的環(huán)境,你覺得這樣寫有
4、什么好處?明確:戰(zhàn)爭對文明的摧殘,學(xué)校和傷兵醫(yī)院本來是兩個毫不相干的地方,可傳播人類文明的地方成了充滿血腥的傷兵醫(yī)院,美術(shù)教室成了"停尸間',戰(zhàn)爭給人帶來的是無盡的痛苦和哀傷。4、在一個人的遭遇中,主人公索科洛夫明白自己是為了家國而戰(zhàn),流浪人,你若到斯巴中的"我'呢?你能從課文中找出證據(jù)嗎?明確:"我'雖然回到了自己的戰(zhàn)地醫(yī)院接受了治療,并沒有表現(xiàn)出對于戰(zhàn)爭的憎惡。相反,在轟鳴的炮聲中,想到的是自己的名字有可能會鐫刻在陣亡戰(zhàn)士紀(jì)念碑上,認(rèn)為自己是為國捐軀,永留史冊。然而,他可知曉像他這樣不明原因上戰(zhàn)場而因此走上不歸路的又有多少人呢?5、最后
5、,"我'有沒有明白自己的遭遇?為什么要以"牛奶'來結(jié)束全文?明確:那黑板上的手跡、那徹底的疼痛讓"我'頓悟"牛奶'、畫畫都已成為了夢想,炸彈炸毀的不僅是一個人的身體,更是一個人的未來和一個人的心靈。(四)題目的意義:流浪人,你若到斯巴這是一個典故"公元前480年,波斯入侵希臘,300多名希臘士兵在溫泉關(guān)英勇抗敵,并刻下了那段銘文:流浪人,你若是到斯巴達(dá),請告訴那里的公民們,說我們死守諾言,長眠在這里。如今,它出現(xiàn)在美術(shù)課堂上,讓那些充滿戰(zhàn)斗激情的熱血青年走上戰(zhàn)場,是對德國軍國主義思想的一種諷刺和否定。(五)擴(kuò)展延
6、伸:1、"我'是在德國軍國主義教育思想下成長起來的青年,有著滿腔的熱情,對戰(zhàn)斗充滿了憧憬,然而他們可曾明白:自己到底充當(dāng)了戰(zhàn)爭的什么角色?無論是侵略者還是受害者,結(jié)局如何?在筱敏的這一代和那一代的理想中說道:"軍國主義的教育目標(biāo)是:用希特勒的話說:全世界要在這一代的青年面前都駭?shù)牡雇耍乙氖蔷哂袕?qiáng)烈主動性、主人氣概、不膽怯、殘忍的青年,在他們的身上不允許有軟弱,也不允許有溫和。我要從他們的目光中看到驕傲的神色和野獸般的狂野。'(學(xué)生齊讀)從這里大家可以看到,他的這種殘忍使很多無知而血?dú)夥絼偟那嗄曜呦蛄瞬粴w之路,主人公"我'失去了兩只手臂和一條腿,還有很多不為人知的悲慘呢?戰(zhàn)爭到底給了我們什么?2、伊拉克兒童哭泣的雙眼(ppt)配樂朗誦(背景音樂辛德勒的名單主題曲)你見過孩子那驚慌失措的眼神嗎?你見過孩子那絕望無助的眼神嗎?你見過孩子那野獸般復(fù)仇的眼神嗎?而此時此刻,伊拉克的孩子們正遭受著戰(zhàn)爭的摧殘而此時此刻,他們看到了什么?那交織的火舌,震耳欲聾的爆炸還有那漫天的硝煙身邊漸漸冰冷的親人(六)總結(jié):當(dāng)我們結(jié)束這一課的
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