高一語文教案《流浪人,你若到斯巴……》教案 蘇教版必修2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 高一語文教案流浪人,你若到斯巴教案 蘇教版必修2 流浪人,你若到斯巴教案 【教學(xué)目的】1、通過閱讀本文，了解主人公的戰(zhàn)爭遭遇，從而理解當(dāng)時的戰(zhàn)爭環(huán)境。2、體會文章設(shè)置懸念來推動情節(jié)發(fā)展的寫作手法。3、了解戰(zhàn)爭給人類帶來的破壞，體會本文的主題?！窘虒W(xué)重點、難點】1、學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫的作用2、理解本文的問題與主旨的關(guān)系?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】（一）、導(dǎo)入：戰(zhàn)爭是什么？是一顆子彈貫穿身體時在地面上翻滾時，那種徹底的疼痛和將死的恐懼嗎？是一枚炮彈在眼前炸開時意識的喪失和肉體的摧殘嗎？世界上的槍炮聲并沒有平息，生命依然在流血然而，那些戰(zhàn)爭的追隨者們可曾明白：他們

2、為什么要舉起手中拿罪惡的武器？今天，就讓我們一起走進(jìn)流浪人，你若到斯巴，來感受一位17歲少年的生命悲歌?。ǘ?、簡介：伯爾，1917年出生于德國科隆市一個普通的木匠家庭，是家中的第八個孩子，自幼家境貧寒，渡過了艱難的童年和青年時期。二戰(zhàn)期間，他應(yīng)征入伍，在俘虜營中渡過了六年，后被保釋。1972年獲諾貝爾文學(xué)獎，代表作品有火車正點、喪失了名譽(yù)的卡塔琳娜波羅姆。有人說伯爾是德國的"良心'他的作品始終在討伐戰(zhàn)爭，1985年他去世以后，連聯(lián)邦總統(tǒng)都親自為他抬棺材送行。（三）文本研習(xí)：小說給我們點明了故事發(fā)生的時間：盟軍已經(jīng)攻入德國，一個夜晚；地點：戰(zhàn)地醫(yī)院；場景：火光沖天、炮聲不絕；

3、情節(jié)："我'一個原中學(xué)八年級的學(xué)生，現(xiàn)在成了德國傷兵思考：1、課文中的"我'的敘述給人造成了怎樣的懸念？"我'始終在思考哪兩個問題？明確：是不是自己的母校；到底受了什么傷。2、"我'最終證實了這就是自己的母校，同學(xué)們能從課文中找出證據(jù)嗎？（小組討論）明確：美術(shù)教室的布置；門上的十字架；香蕉上寫下的多戈萬歲；"我'的手跡。對于"我'整個漫長的人生來說可能是一瞬間，然而這三個月可以發(fā)生滄桑巨變。課文在描寫這個變化的過程中，始終抓住學(xué)校的環(huán)境。思考：3、課文始終在描寫學(xué)校的環(huán)境，你覺得這樣寫有

4、什么好處？明確：戰(zhàn)爭對文明的摧殘，學(xué)校和傷兵醫(yī)院本來是兩個毫不相干的地方，可傳播人類文明的地方成了充滿血腥的傷兵醫(yī)院，美術(shù)教室成了"停尸間'，戰(zhàn)爭給人帶來的是無盡的痛苦和哀傷。4、在一個人的遭遇中，主人公索科洛夫明白自己是為了家國而戰(zhàn)，流浪人，你若到斯巴中的"我'呢？你能從課文中找出證據(jù)嗎？明確："我'雖然回到了自己的戰(zhàn)地醫(yī)院接受了治療，并沒有表現(xiàn)出對于戰(zhàn)爭的憎惡。相反，在轟鳴的炮聲中，想到的是自己的名字有可能會鐫刻在陣亡戰(zhàn)士紀(jì)念碑上，認(rèn)為自己是為國捐軀，永留史冊。然而，他可知曉像他這樣不明原因上戰(zhàn)場而因此走上不歸路的又有多少人呢？5、最后

5、，"我'有沒有明白自己的遭遇？為什么要以"牛奶'來結(jié)束全文？明確：那黑板上的手跡、那徹底的疼痛讓"我'頓悟"牛奶'、畫畫都已成為了夢想，炸彈炸毀的不僅是一個人的身體，更是一個人的未來和一個人的心靈。（四）題目的意義：流浪人，你若到斯巴這是一個典故"公元前480年，波斯入侵希臘，300多名希臘士兵在溫泉關(guān)英勇抗敵，并刻下了那段銘文：流浪人，你若是到斯巴達(dá)，請告訴那里的公民們，說我們死守諾言，長眠在這里。如今，它出現(xiàn)在美術(shù)課堂上，讓那些充滿戰(zhàn)斗激情的熱血青年走上戰(zhàn)場，是對德國軍國主義思想的一種諷刺和否定。（五）擴(kuò)展延

6、伸：1、"我'是在德國軍國主義教育思想下成長起來的青年，有著滿腔的熱情，對戰(zhàn)斗充滿了憧憬，然而他們可曾明白：自己到底充當(dāng)了戰(zhàn)爭的什么角色？無論是侵略者還是受害者，結(jié)局如何？在筱敏的這一代和那一代的理想中說道："軍國主義的教育目標(biāo)是：用希特勒的話說：全世界要在這一代的青年面前都駭?shù)牡雇耍乙氖蔷哂袕?qiáng)烈主動性、主人氣概、不膽怯、殘忍的青年，在他們的身上不允許有軟弱，也不允許有溫和。我要從他們的目光中看到驕傲的神色和野獸般的狂野。'（學(xué)生齊讀）從這里大家可以看到，他的這種殘忍使很多無知而血?dú)夥絼偟那嗄曜呦蛄瞬粴w之路，主人公"我'失去了兩只手臂和一條腿，還有很多不為人知的悲慘呢？戰(zhàn)爭到底給了我們什么？2、伊拉克兒童哭泣的雙眼（ppt）配樂朗誦（背景音樂辛德勒的名單主題曲）你見過孩子那驚慌失措的眼神嗎？你見過孩子那絕望無助的眼神嗎？你見過孩子那野獸般復(fù)仇的眼神嗎？而此時此刻，伊拉克的孩子們正遭受著戰(zhàn)爭的摧殘而此時此刻，他們看到了什么？那交織的火舌，震耳欲聾的爆炸還有那漫天的硝煙身邊漸漸冰冷的親人（六）總結(jié)：當(dāng)我們結(jié)束這一課的