淺議信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用

1、淺議信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：'現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、 探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中 的廣泛應(yīng)用，可以化枯燥為有趣，體驗(yàn)知識的獲??；化靜為 動，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；化單一為多元，增加知識的密度; 架起橋梁，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué) 中的應(yīng)用已成為一個熱點(diǎn)問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中到底如何正確 發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)功能？以下談?wù)勎业囊恍┠w淺的看 法。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究 興趣“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí) 動機(jī)。但不是每個學(xué)生都具有

2、良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。'好 奇”是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的 事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿 足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格 按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)， 使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣日益衰減。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于運(yùn)用現(xiàn)代信 息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境，利用多媒體信息技 術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問 題情境，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí) 欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。如：學(xué)習(xí)認(rèn)識三角形一課時，教師課前廣泛收集生

3、活中有關(guān)三角形的諸多素材，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī) 律，進(jìn)行精心制作多媒體課件。上課一開始，老師就站在學(xué) 習(xí)者的角度，進(jìn)行簡短的語言溝通、心靈交流，播放多媒體 課件，展現(xiàn)出實(shí)際生活中的情境，引領(lǐng)著孩子們?nèi)バ蕾p生活 中“各式各樣的三角形”：雄偉壯觀的橋梁上有三角形、高 大建筑工地上有三角形、高壓電線桿上有三角形、自行車上 有三角形這樣一來，創(chuàng)設(shè)的生活情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，吸引了學(xué)生注意力。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到"我們 身邊居然隱藏著那么多的數(shù)學(xué)知識！ ” ''數(shù)學(xué)知識就在我們 身邊！” “我們生活中處處就有數(shù)學(xué)問題！”領(lǐng)略到知識的 魅力"數(shù)學(xué)知識對我們

4、的生活幫助可真大啊！”感悟到“三 角形應(yīng)用這么廣泛，它到底有什么特殊性呢？ ”這樣一 來，把情境內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體 驗(yàn)情境中的數(shù)學(xué)問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生理 解生活情境中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到在生活中數(shù)學(xué)是無 處不在的，培養(yǎng)學(xué)生逐步用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、體驗(yàn)生 活和研究生活的能力，從而形成解決實(shí)際問題的能力。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，讓思維插上飛翔的翅膀。把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，進(jìn)行教學(xué)再設(shè) 計，對發(fā)展學(xué)生的思維有著重要的作用。利用多媒體教學(xué)， 呈現(xiàn)教學(xué)過程，能發(fā)展學(xué)生的形象思維，充分利用學(xué)生的好 奇心，引導(dǎo)他們從不同的角度、不同途徑去思

5、考問題，研究 問題，解決問題，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，發(fā)展學(xué)生的邏輯思 維。例如：在探究圓柱的體積計算公式時，單憑課本中 簡單的圖文介紹說明，學(xué)生僅觀察畫面難以發(fā)揮空間想象進(jìn) 行正確理解。于是，可依據(jù)學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn), 教師可設(shè)計多媒體動畫展示具體轉(zhuǎn)換的全過程，將“圓柱體 轉(zhuǎn)換成長方體”這個抽象復(fù)雜的過程形象逼真直觀化，把 “新知”轉(zhuǎn)化為“已知” o學(xué)生很快就會找準(zhǔn)二者間的內(nèi) 在聯(lián)系（圓柱的底面積相當(dāng)于長方體的底面積，圓柱的高相 當(dāng)于長方體的高。因此，圓柱的體積就可仿用長方體的體積 計算公式進(jìn)行推算）。然后組織學(xué)生再次小組操作學(xué)具，進(jìn) 一步讓學(xué)生看清楚、想明白、理透徹、說準(zhǔn)確、牢掌握、

6、活 應(yīng)用，理解到“形狀”變而“體積”沒變。既培養(yǎng)了學(xué)生的 空間觀念，還滲透了重要的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想與方法。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具 體、動靜結(jié)合、聲像并茂的特點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息 技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解 決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精 講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在教學(xué)圓的面積一課時，為了讓學(xué)生更好地 理解和掌握圓面積計算公式推導(dǎo)過程這一重難點(diǎn)，我利用課 件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16 份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一 個近似

7、的長方形。學(xué)生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個 長方形的過程，再讓學(xué)生自己親手剪拼，最后體會到這個近 似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導(dǎo)學(xué)生 觀察，怎樣才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？然后再以 剪拼動畫32份、64份形像生動的活動過程展現(xiàn)眼前。 再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的 什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式。使得這課的重難點(diǎn)輕 易地突破。大大提髙了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能 力。四、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式中的有效應(yīng)用，還數(shù) 學(xué)知識到生活。數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有 用的數(shù)學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng) 驗(yàn)的

8、最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變 得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周 圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素 養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設(shè) 計學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際的生活素材。例如，五年級一節(jié)“數(shù)學(xué)活動課”中，我用電腦網(wǎng)絡(luò) 播放師生游“北京故宮”的情景。參加這次活動的學(xué)生有 980人，教師38人。門票價格為成人票每張10元，學(xué)生票 每張5元，30人以上可以購買團(tuán)體票，團(tuán)體票每張6元。你 設(shè)計一種最為省錢的購票方案。同學(xué)們展開熱烈的討論，各 自提出自己的設(shè)計方案。創(chuàng)設(shè)生活情景，突出主體地位。把 教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看 得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真 正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)。將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科 教學(xué)中來，充分運(yùn)用各種信息資源，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂?？傊?，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，發(fā)揮 其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活情境或問題情境，激發(fā)