《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案》

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春筍教學(xué)教案 春筍描寫(xiě)了春筍在美好的春天到來(lái)之際，破土而出，旺盛生長(zhǎng)的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力。下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春筍教學(xué)教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春筍教學(xué)教案一 一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入, 激發(fā)興趣 (媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫(huà)面) 1、小朋友，剛才你聽(tīng)到了什么?看到了什么呢?和你的同桌交流交流 2、板書(shū)課題，齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音) 3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)春筍的知識(shí) (低年級(jí)的小朋友知識(shí)面窄，對(duì)春筍的感性認(rèn)識(shí)少，運(yùn)用多媒體手段導(dǎo)入，以逼真、形象的畫(huà)面，使學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、) 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀。用自己喜歡的方式朗讀課文。 2、同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 3、檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮、有感情地讀給大家聽(tīng)?你們覺(jué)得他讀得怎樣? (新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過(guò)自讀、互讀、指名讀、齊讀等方式，初步感知課文內(nèi)容。) 三、讀演結(jié)合，入境入情 (一)創(chuàng)設(shè)情境，以表演幫助理解 1、誰(shuí)來(lái)做春雷公公，來(lái)叫醒小春筍，好嗎? 2、有一個(gè)春筍娃娃還沒(méi)叫醒!沒(méi)辦法，春雷爺爺只好請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。想想可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(讓學(xué)生知道可以扮演各種朋友用

3、各種擬聲詞演一演) 3、春筍娃娃在大家的努力下終于被叫醒了，誰(shuí)來(lái)做做春筍醒來(lái)的動(dòng)作? 4、小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀!它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?(請(qǐng)小朋友扮演小春筍，互相說(shuō)一說(shuō)，演一演) (創(chuàng)設(shè)“叫醒春筍娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，使學(xué)生通過(guò)讀、演，深入理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)做醒來(lái)的春筍娃娃，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，體會(huì)到成功的快樂(lè)。) (二)圖物結(jié)合，加深感性認(rèn)識(shí) 1、看圖：你能說(shuō)說(shuō)春筍是什么樣子的? 2、出示實(shí)物：老師這里就有一個(gè)春筍，你們覺(jué)得它像什么?師補(bǔ)充介紹春筍和竹子的知識(shí)。 (采用圖畫(huà)和實(shí)物相結(jié)合的方法，使學(xué)生細(xì)致全面觀察春筍

4、的外形特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解春筍長(zhǎng)得 "像嫩生生的娃娃"。師補(bǔ)充介紹春筍的知識(shí)，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，真正做到語(yǔ)文教學(xué)生活化。) 3、出示圖畫(huà)：你覺(jué)得這些春筍娃娃怎樣? 4、是啊，你們看，他們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)，多么開(kāi)心啊!我們一起來(lái)做這些春筍娃娃吧!(學(xué)生邊演邊讀。) (讓學(xué)生邊讀邊演春筍在春風(fēng)、陽(yáng)光中向上生長(zhǎng)的情景，使學(xué)生在感情朗讀中感受春天的美好，體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。) (三)音樂(lè)渲染，加深情感 1、播放音樂(lè)，學(xué)生邊讀邊演 2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些春筍娃娃怎樣? (在音樂(lè)渲染聲中，學(xué)生扮演春筍娃娃表演春筍在美好的春天，蓬勃生長(zhǎng)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，動(dòng)口、動(dòng)手

5、，使學(xué)生的情感隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入得到激揚(yáng)。) (四)自主合作，學(xué)習(xí)生字 1、自由組合學(xué)習(xí)生字 2、當(dāng)小老師教 (讓學(xué)生相互交流分析生字字形，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。當(dāng)小老師的形式，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把信心和快樂(lè)送給學(xué)生，做到寓教于樂(lè)。) 四、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力 1、可以描繪春筍蓬勃生長(zhǎng)的畫(huà)面 2、去觀察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀感受。 (新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：開(kāi)放課堂，拓寬學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐、去探究，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。用畫(huà)畫(huà)等形式，用學(xué)科間的知識(shí)和本領(lǐng)來(lái)充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)，真正體現(xiàn)了“校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合。) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春筍教學(xué)教案二 教學(xué)內(nèi)容：

6、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，識(shí)字、書(shū)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎? 2、板書(shū)課題，齊讀課題。 二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。 1、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。)這就是春筍，看看它們是什么樣的? 2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。 3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。(邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。) 4、喜歡春筍娃娃嗎?打開(kāi)書(shū)，去讀一讀課文。 三、初讀課文。 1、自讀課文。要求

7、：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。(3)根據(jù)課后生字表畫(huà)出生字詞。 2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。 3、檢查自讀情況。 (1)出示生字卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。 “筍”：是讀平舌音?！霸佟保阂彩瞧缴嘁簟Ｗ⒁狻霸凇薄霸佟笔峭糇??！坝保菏呛蟊且?。“聲”、“沖”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別?！伴L(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎? (2)出示詞語(yǔ)。指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 4、把生字詞帶入課文中再讀一讀。 5、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。 6、指

8、導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。 (1)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。 (2)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 7、用教師教給的方法再讀讀課文。 8、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎?師范讀課文。 9、師生比賽讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、出示生字卡片，鞏固讀音。 2、這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié)) 3、教學(xué)偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”?！半姟保焊膫€(gè)字很相近?怎樣區(qū)別它們? 4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。 5、師查、反饋。 6、給這3個(gè)生字找朋友。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)

9、正確、美觀? 2、生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3。 3、師范寫(xiě)生字，生描紅。 4、生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 5、展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字，讀熟課文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春筍 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春筍教學(xué)教案三 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 課文第二自然段寫(xiě)了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，

10、教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件;生字卡片。 四、教學(xué)過(guò)程： (一)激趣導(dǎo)入 1. 小朋友，春天悄悄地來(lái)了，春天細(xì)細(xì)的雨叫-?春天柔柔的風(fēng)叫-?春天嫩嫩的筍叫-? 2. 板書(shū)課題，齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音) 3. 范讀. 春筍長(zhǎng)什么樣嗎?它們?cè)趺撮L(zhǎng)大的呢?聽(tīng)老師讀課文. (二)初讀課文，感知大意 1. 初讀課文。 (1)同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。 (2)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2. 檢查初讀。 (1)出示詞語(yǔ)。 (2)學(xué)生認(rèn)讀。a.自由讀。b.指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。c.小老師領(lǐng)讀。 3. 再讀課文，逐句

11、讀通。 (1)再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。 (2)指名分自然段讀課文。(評(píng)議，隨機(jī)糾錯(cuò)) (3)學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。 (4)齊讀課文。 (三)精讀課文 1. 細(xì)讀第一自然段。 (1)指名讀。其他小朋友邊聽(tīng)邊看這一段有幾句話. (2)小朋友,閉上眼睛想象一下:你就是春筍,“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來(lái)了!你覺(jué)得怎么樣?(開(kāi)心舒服) 讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái). (3)春筍是怎樣從泥土里冒出來(lái)的呢?讀讀第二句話 出示填空:它們泥土, 石塊,一個(gè)一個(gè)從地里出來(lái). 指名口頭填空. 覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它

12、們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景) 小春筍是怎樣鉆出來(lái)的?指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀!它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么 (4)指導(dǎo)朗讀。a.教師范讀。b.學(xué)生表演誦讀。 2. 細(xì)讀第二自然段。 (1)學(xué)生自由讀。 (2)出示實(shí)物:春筍誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢? 筍娃娃多可愛(ài)呀!(引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“) (3)指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣?讀讀看. (4)媒體演示. 春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),它們咧著嘴笑得多開(kāi)心啊!它們仿佛在高興地說(shuō)什么? 指導(dǎo)朗讀第二句(讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣) (5)媒體演示:看,春筍是怎么長(zhǎng)大的呢? 指導(dǎo)朗讀第三句(注意標(biāo)點(diǎn),讀出春筍使勁生長(zhǎng)的勁頭.) (6)練讀第二段 a.學(xué)生自由讀。b.指名讀，師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。c.配樂(lè)齊讀。 3. 回歸整體，指導(dǎo)誦讀。 (1)配樂(lè)齊讀。 (2)你能用自己的話來(lái)夸夸小春筍嗎? (3)指導(dǎo)背誦。 a.媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。b.同桌互相演誦。c.指名試背。d.