XX年市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

1、XX年市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)XX年市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助 !XX年市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)20xx年7月23日到20xx年 11 月我非常榮幸的參加 了在自貢市骨干教師培訓(xùn)，在這 段時間里聆聽了許多專家和老師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn) 的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想 過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn) 生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到 教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大 的提高。雖然從教 12 年，與很多同行一樣，在工作中，很大部 分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)

2、上兢兢業(yè)業(yè)、 埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入， 我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己， 就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué) 的有效性，從而真正提高自己。骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使 我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、 終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高， 為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到：、教師是課堂的主人教育方法、教學(xué)手段如何運用，全在教師本人，而不在高考與社會; 教育資源的開發(fā)利用與否，亦全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可 以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué) 生在課

3、堂上呆若木雞，備受折磨 ; 教師既可以培養(yǎng)天才，也 可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成 人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。 如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有 的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。 因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記： “無論教師在 做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對 學(xué)生的影響以及榜樣作用， 同時也反映著學(xué)生的尊重、 責(zé)任、 義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化 環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個 性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有

4、意 識的解除那些世俗的 “權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時， 他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我 發(fā)現(xiàn)：運用友好、 溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片， 以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是 教育成功的一種最有效的方式方法。二、讓教育觀念得到更新 通過集中理論學(xué)習(xí)，聽取自貢市教研所伍恒峰老師的關(guān)于中小學(xué)教育科研的幾個問題 、教育科研 、黃林華 老師的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù) 、高力老師的數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)技能等等，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的 專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高 , 一定要善于思考、勇于實踐、 不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，

5、而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有 20 年的教學(xué) 經(jīng)驗，那也許只是一年工作的 20 次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教 育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活 動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教 育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識。特 別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、 通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分 的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。三、對數(shù)學(xué)高效課堂，課堂教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計以及數(shù)學(xué)文 化教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。通過聽取老師們的講座以及上課，使我對高效課堂有了 更深入的認(rèn)識： 節(jié)奏快、容量大、 方法多

6、、面積廣、 活力強、 效率高、效果顯?；谛抡n程如何設(shè)計教學(xué)，這次培訓(xùn)給了 我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué) 中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問 題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組 織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的 有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感， 使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做 到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的 主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓 學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提

7、高自己的專業(yè)水 平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí) 教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。XX 年市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 本次培訓(xùn)安排了多位教授、 研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們 對學(xué)生以及義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的 各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前 沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震 撼：作為一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來 定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎 ?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力 前行。 下面我就如何上好一堂數(shù)學(xué)課談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一 些感受：一、

8、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂” 做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負(fù) 了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生 一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要 促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知 識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從 中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的 積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取 現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的 日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生

9、活 素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿， 其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師 要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。 真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓 學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的， 學(xué)了即可用得上，是實實在在的（ 這樣的課堂教學(xué)才是有效的。三、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)初中數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以實際問題為載體，以培養(yǎng)孩子們 的興趣和應(yīng)用意識為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式， 通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們 對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價 重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激 的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)” 因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們 自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教 學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課 堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不 斷“反思”中學(xué)