淺談?wù)Z文教師職業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人魅力

1、淺談?wù)Z文教師職業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人魅力摘要：語文學(xué)習(xí)具有審美性、情感性、人文性的學(xué)科特點(diǎn), 使得語文教學(xué)必須是愛與美的生命教育。那么，語文老師在 基本的傳授語言文字之外，還要對(duì)鮮活、真實(shí)的生命力負(fù)責(zé), 積極的營造人文性的、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生們自由 自在的舒展以及生成自己的精神和財(cái)富世界。接下來，本文 將根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)論述語文教師的職業(yè)素養(yǎng) 與個(gè)人魅力。關(guān)鍵詞：語文教師職業(yè)素養(yǎng)個(gè)人魅力師者，所以傳道授業(yè)解惑也，無論是傳授學(xué)業(yè)、大道， 還是指點(diǎn)迷津，老師都是教育的實(shí)施者和教學(xué)理念的傳播 者。語文教師的職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人魅力直接的影響著教育教學(xué) 的效果。因此，語文老師必須進(jìn)行全面的自我培養(yǎng)

2、，從而不 斷的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人魅力。一、語文老師最大的人格魅力就是“愛”1、老師的人格體現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的尊重教育是世界上最純潔、最無私的行業(yè)，語文老師更要成 為心存大愛的教育者。只有心中有愛，才會(huì)熱愛自己的學(xué)生、 熱愛自己的職業(yè)。有愛的老師，才會(huì)利用教育教學(xué)的規(guī)律引 導(dǎo)學(xué)生們積極的進(jìn)行思考，使學(xué)生們養(yǎng)成不迷信、不茍同、 不依賴的學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí)，老師應(yīng)該尊重學(xué)生們的個(gè)體 差異和個(gè)性張揚(yáng)，不要抹殺孩子們的天性和想象空間，給學(xué) 生們的發(fā)展以自由的空間，把學(xué)生們培養(yǎng)成為有個(gè)性、開放 的、獨(dú)立的“人”。從另一個(gè)側(cè)面講，滿足學(xué)生成長過程中 的正當(dāng)需要時(shí)老師們義不容辭的職責(zé)所在，也是最體現(xiàn)老

3、師 人格魅力方面。教育的最基本要求和最高的境界就是愛，對(duì) 學(xué)生們的愛。2、老師的人格體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容與理解心中有愛的語文老師，會(huì)給與學(xué)生們充分的寬容和理 解。在學(xué)生們成長的過程中，會(huì)有許多不盡人意的地方，學(xué) 校就是一個(gè)允許學(xué)生們犯錯(cuò)的地方，如果不犯任何錯(cuò)誤，那 就沒有接受教育的必要了。在教育教學(xué)的過程中，不僅學(xué)生 們會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，老師犯錯(cuò)誤也是在所難免的事情。所以， 老師在教育學(xué)生的過程中有本真寬容與理解的心態(tài)。真誠的 對(duì)待學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。無條件的關(guān)注每 個(gè)學(xué)生的成長，看到孩子們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和進(jìn)步。語文老師 要擅長使用語言來安慰和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生看到希望，燃 起學(xué)習(xí)的信心

4、。二、語文老師的人格魅力體現(xiàn)在激情與夢想之上1、語文老師應(yīng)該充滿想象力想象力是語文老師非常重要的人格魅力，想象比知識(shí)、 比真理更重要。知識(shí)和真理是有限的，想象力是無窮無盡的, 它概括著世界的一切并且推動(dòng)著世界的發(fā)展，是一切成功和 進(jìn)步的源泉。語文老師有著豐富的想象能力，就會(huì)鼓勵(lì)并且 引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行異想天開、天馬行空的想象，可以在一定的 層次上與學(xué)生的心靈和思維保持一致。相比單純的教授學(xué)生 們知識(shí)，還不如交給孩子們想象的能力，給他們的思想插上 飛翔的翅膀，從而更加激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情。2、語文老師應(yīng)該富有夢想和激情語文老師就該摒棄傳統(tǒng)的“嚴(yán)師”的角色，做一個(gè)有血 有肉、性格開朗、平易近人的老

5、師。高興的時(shí)候與學(xué)生們打 成一片，感動(dòng)的時(shí)候，熱淚盈眶，保持童心，幽默、開朗。 只有這樣學(xué)生們才會(huì)喜歡你、接近你，把你當(dāng)成真正的朋友。 在課堂教學(xué)的過程中，很容易感染和帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情 緒，讓語文課堂變得生機(jī)勃勃，富有感染力。在某種程度上 講老師就是以“知識(shí)代言人”的角色站在課堂上，老師的態(tài) 度在很大程度上課堂的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的教 師一定具備良好的“舞臺(tái)感”，在課堂教學(xué)的過程中，他們 信心飽滿、從容的態(tài)度、緩急有度言語、恰當(dāng)、生動(dòng)的肢體 語言以及對(duì)課堂的預(yù)見性和敏感度和豐富的教學(xué)策略、掌握 以及駕馭整個(gè)課堂氣氛的能力，這是一個(gè)優(yōu)秀的老師更有魅 力、更有神采的地方，只有這樣，老師

6、才不會(huì)辜負(fù)“育人” 的使命。三、寫作和閱讀是語文老師成長的必要途徑1、閱讀可以充分的豐富語文老師的精神文化世界直言不諱，在現(xiàn)在的老師隊(duì)伍中，有一部分的語文老師 沒有養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，更有甚者憑借一本“語文教參” 進(jìn)行自己的教學(xué)。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展和現(xiàn)代技術(shù)突飛 猛進(jìn)的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)面和涉獵面不斷的增大，這就使得 老師們必須擁有高尚的思想和至高無上的精神境界，在自己 的成長過程中體驗(yàn)文化、體驗(yàn)教材，從而獲得靈魂的升華， 掌握適合自己的教學(xué)方法和教學(xué)思想。然后用自己的生命將 這些理念傳遞給一代又一代的學(xué)生，跟學(xué)生發(fā)生思想的碰撞 和火花的交流。荒漠的文化靈魂中成長不出枝繁葉茂的教育 之樹。文

7、化論著、小說、散文、專業(yè)雜志、教育理論、科普 讀物、人物傳記、教育專著、專業(yè)雜志、文學(xué)作品等等，都 應(yīng)該成為語文老師經(jīng)常閱讀的讀物。2、寫作可以提高語文老師的思想深度和高度讀書的過程中伴隨著思考，而寫作的進(jìn)行又可以使閱讀 更加深刻和具體。寫作的過程可以豐富語文老師的頭腦和靈 魂，使得生命更加的充盈。尤其是語文老師跟學(xué)生們一起寫 作相同素材、相同寫作要求的文章，這樣不僅可以以身示范 給學(xué)生，更重要的是老師更加深入的了解到學(xué)生們的寫作心 理。這正是老師滲透、參與到學(xué)生成長過程中的重要體現(xiàn)。結(jié)語：綜上所述，本文圍繞著語文老師職業(yè)素養(yǎng)與人格魅力對(duì) 學(xué)生以及教學(xué)的重要性開始入手分析，從三個(gè)大的方面：語 文老師最大的人格魅力就是"愛”；語文老師的人格魅力體 現(xiàn)在激情與夢想之上寫作和閱讀是語文老師成長的必要途 徑，詳細(xì)論述語文教師的職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人魅力。參考文獻(xiàn)：1 .李鎮(zhèn)西