津《葉片與光合作用》3

1、教案（課時備課）年級：七年級五班 科目：生物授課時i'可：2012-11-23授課教師：馮祿津課冃、課題葉片與光合作用教學目標練習制作徒手切片，用顯微鏡觀察葉的橫切面和表皮，識別葉片的結構。 識別葉片的結構，說岀葉片與其光合作用相適應的結構特點。重 點、 難點練習制作徒手切片，用顯微鏡觀察葉的橫切面和表皮，識別葉片的結構。進程（含 課堂 教學內(nèi) 容、 教學方 法、 輔助手 段、 師牛.互 動、 時間分 配、 板書設 計）教學一、知識回顧上節(jié)課我們學習了幾個驗證試驗，好比說薩克斯的實驗驗證了綠葉在光 下合成淀粉；瑟訥比埃的實驗檢驗光合作用釋放氧氣；索緒爾實驗檢驗 光合作用吸收二氧化碳；還

2、知道了植物進行光合作用需要葉綠素，不同 的光譜成分對植物生活的影響。那么同學知道綠葉的結構有哪些嗎？葉 綠素具體在葉片的哪個部位？氧氣和二氧化碳怎么進出葉片的呢？二、導入現(xiàn)在我們看看我們手上的葉片（給每小組幾張不同的葉片），通過觀察回 答一下問題。1、觀察不同種類的葉子，葉子的形狀如何。答：不同種類的葉子形狀不同，如鵝掌藤的葉子是掌狀的；松樹的葉子 的針形的；韭菜的葉子是線形的；樟樹的葉子的橢圓形的等等2、相鄰的葉子z間的排列分布如何？有什么意義？答：相鄰葉片有互生葉、對生葉、輪生葉等，相鄰葉片的排列都是為了 有利于每張葉片都能夠得到足夠的陽光照射進行光合作用3、葉子的正面和背面有什么不同？答

3、：正面顏色深綠色，而背面顏色淺綠色5、觀察葉脈的分布答:葉脈有網(wǎng)狀葉脈和平行葉脈。三活動：觀察葉片的結構葉片的形態(tài)各有不同，但是葉片的結構卻基本相同。那么葉片的基本結 構有哪些呢？具體又有什么特點呢？現(xiàn)在我們來看看書上那個活動：觀 察葉片的結構。同學們先把大致方法步驟看一下，等一看一下制作視頻（播放視頻，并詳細講解步驟及注意事項，解決討論問題。）1、觀察葉片的橫切面結構為什么要制作很薄的臨時裝片？答：植物組織的細胞會重疊，制作很薄的臨吋裝片，便于染色和觀察葉 片的內(nèi)部結構。2、在葉片結構的哪些細胞內(nèi)部有綠色顆粒結構?葉片內(nèi)綠色顆粒結構的 分布有什么特點？答：葉肉細胞和保衛(wèi)細胞內(nèi)有綠色顆粒結構，

4、柵欄組織細胞含綠色顆粒 較多，海綿組織細胞含有綠色顆粒較少。具體分析葉片各部分的結構和功能，并板書如下：1、表皮分為上表皮和下表皮屬于保護組織由表皮細胞緊密排列組成，外壁上有一層角質(zhì)層有氣孔，它是由成對的保衛(wèi)細胞圍成的，氣孔可以張開或關閉，是氣體 和水分散失的門戶。2、葉肉屬于營養(yǎng)組織由葉肉細胞組成。內(nèi)有葉綠體分為柵欄組織和海綿組織。柵欄組織含有葉綠體較多，細胞排列緊密整 齊；海綿組織含有葉綠體較少，細胞排列疏松。3、葉脈分為平行葉脈和網(wǎng)狀葉脈內(nèi)有導管和篩管。導管輸導水和無機鹽；篩管輸導有機物。屬于輸導組織練一練：不同植物的葉片內(nèi)部結構基本相似，都是由、組成；表皮可分為 表皮和 表皮，有透明不

5、透水的，可防水分過多地散失，起到保護的作用。有，它是由兩個半月形的（綠色的）圍成的，是和門戶，下表皮的氣孔比上表皮的多：（接近上表皮）細胞呈圓柱形，排列精密，含葉綠體較。（接近下表皮）細胞不規(guī)則，排列疏松，含葉綠體較。葉脈：由（自下而上運輸水和無機鹽）和（自上而下運輸有機物）組成。四活動：探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素展示ppt豆芽在黑暗、光照下不同環(huán)境的情況，引導學生思考葉綠素的 合成需要光。并給每個同學發(fā)10粒綠豆，讓其回家做個簡單的驗證試驗。 實驗目的：驗證葉綠素的形成需要光實驗器具：兩個一樣大小的一次性杯、綠豆少許、紙i卩若干、水、黑色 塑料袋方法步驟：在兩個一次性杯中點入等層數(shù)的紙巾，并導入等量的水，然 后把綠豆平均分到兩個杯子中，最后一個放在有光的地方如陽臺，另一 個放在陰暗的地方，比如說房間某柜子里（也可以放在陽臺但是要用黑 色塑料袋套住。過兩三天后觀察綠豆發(fā)芽后的情況。五、小結廠上表皮細胞拉列緊密、無色透明、有角質(zhì)層，屬保護組織卩.表唄i表皮上有氣孔:由兩個成對的保衛(wèi)細胞組成，杲氣體交換和口1下表皮j水分散失的門戶。作用：透光、保護、防止散失水分a柵欄組織：接近上表皮，細胞呈圓柱形，含葉綠體較多，掃e列得較緊 葉肉q密和整齊。卩葉的結構i海綿組織：接近下