XX中班班務(wù)計(jì)劃

1、XX中班班務(wù)計(jì)劃這篇關(guān)于XX中班班務(wù)計(jì)劃，是特地，希望對(duì)大家有 所幫助！悠閑的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了，新的一個(gè)學(xué)期在緊張而又 有序的氛圍中開(kāi)始了。本學(xué)期我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫 徹綱要精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn) 變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán) 境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn) 和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成 長(zhǎng)，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。班務(wù)分析：我們班35名幼兒，女生13名，男生22名。這些幼兒 全部都是這學(xué)期剛來(lái)園的新生，她們都是剛剛接觸幼兒園這 個(gè)集體生活。多數(shù)幼兒在家一直由爸媽或祖父母帶領(lǐng)，對(duì)父 母或祖輩的依賴性

2、較強(qiáng)所以。因此幼兒的情緒會(huì)比較不穩(wěn) 定，哭鬧現(xiàn)象較多，會(huì)出現(xiàn)一些幼兒抓住大人的脖子不肯放 手，一些幼兒手腳亂跳，還有一些幼兒對(duì)大人又抓又咬，情 緒很激動(dòng)這樣的場(chǎng)面。甚至還會(huì)發(fā)現(xiàn)在和幼兒的接觸和交談 中，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒大小便都不會(huì)，鞋子也不會(huì)穿，吃飯 坐著不動(dòng)，自理能力較差；有些幼兒行為習(xí)慣不太好，喜歡 去抓別人，喜歡亂扔?xùn)|西；還有些幼兒說(shuō)話口齒不清，聽(tīng)不 懂他在說(shuō)什么，有的方言較嚴(yán)重，聽(tīng)不懂普通話；另有一些 幼兒不能主動(dòng)的與人打招呼，缺乏禮貌面對(duì)這些問(wèn)題， 需要我們?nèi)リP(guān)心每個(gè)幼兒，幫助每個(gè)幼兒，使他們不僅能愉 快的生活，更有可喜的進(jìn)步。班級(jí)發(fā)展總目標(biāo)我們將根據(jù)新教材新綱要，以培養(yǎng)富有個(gè)性的幼

3、 兒為主要目標(biāo)，通過(guò)單元課程的實(shí)施，利用區(qū)域角、豐富的 游戲形式，使幼兒有特色地發(fā)展。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，中班上學(xué)期工作任務(wù)及以上情況，制定如下發(fā)展目標(biāo)：1、喜歡上幼兒園，體驗(yàn)在幼兒園的快樂(lè)感受，喜歡與同伴交往，建立同伴友誼。2、 逐步發(fā)展幼兒的自我服務(wù)能力，能自己進(jìn)餐、就寢、 穿脫衣服，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、樂(lè)意參加集體活動(dòng)。4、促進(jìn)幼兒身體健康地發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。5、幫助幼兒樹(shù)立最簡(jiǎn)單的安全防衛(wèi)常識(shí)，加強(qiáng)幼兒的 自我保護(hù)意識(shí)，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動(dòng)中。6、幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明 確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們 的教育宗旨、目標(biāo)和課

4、程形式，并支持參與幼兒園的教育活 動(dòng)，形成良好的“家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)”班級(jí)管理幼兒由于剛?cè)雸@，對(duì)各種常規(guī)，生活、學(xué)習(xí)等方面都不 太適應(yīng)，也不知道什么時(shí)候該做什么，應(yīng)該怎樣去做，如何 與人交往、相處等等，因此有時(shí)往往會(huì)做出出乎你意料之外 的事情。本學(xué)期我們把班級(jí)特色重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的學(xué) 習(xí)生活習(xí)慣上面，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，運(yùn) 用多種形式培養(yǎng)幼兒的生活能力和學(xué)習(xí)能力。如開(kāi)展“穿鞋 小能手活動(dòng)”、“爭(zhēng)做小老師活動(dòng)”、“看誰(shuí)紅花多”“誰(shuí) 的小手最能干”等等一系列的活動(dòng)，在鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、評(píng)比中 使幼兒不斷地進(jìn)步，更好地發(fā)展。此外，我們班是英語(yǔ)班， 我將不斷提高自己的英語(yǔ)水平，使孩子在良好的英

5、語(yǔ)氛圍中 學(xué)習(xí)最基本的日常用語(yǔ)，樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流，形成英語(yǔ)特 色。教育教學(xué)工作尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興 趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域 的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有 目的地組織實(shí)施，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)中注重對(duì)幼 兒進(jìn)行語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)智能、空間智能、 人際關(guān)系智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等 的發(fā)展。進(jìn)行賞識(shí)教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們 創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)

6、，增強(qiáng)他們的 自信心和榮譽(yù)感。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話、 隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用 多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培 養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的 友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)在各區(qū)域 有層次地投放適宜的操作材料。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒，了 解幼兒的需要，弓I導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌 握閱讀的方法，能逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁(yè)的 大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時(shí)間開(kāi)展故

7、 事比賽活動(dòng)。本學(xué)期的節(jié)日很多： 教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、 元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的慶祝主題 活動(dòng)和親子活動(dòng)。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)。特別是我 們將結(jié)合國(guó)慶節(jié)開(kāi)展 “愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動(dòng)； 結(jié)合元旦開(kāi)展“迎新年”親子游園活動(dòng)。五、安全工作我們始終都要把安全工作放在首位。加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工 作，如晨間安全檢查、堅(jiān)持接送卡的使用、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離 老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全 意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。對(duì)幼兒要加強(qiáng)管理，扶上扶下。 我們要讓幼兒在安全地成長(zhǎng)。六、家長(zhǎng)工作做好家長(zhǎng)工作，提高家園共育的效果。1、根據(jù)中班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目， 及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情 況。2、認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè)，使其充分發(fā)揮橋梁作用。3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。4、通過(guò)家訪、電訪等形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)