這條小魚在乎教案

1、. 超值下載這條小魚在乎【教學目標】1、借助拼音，正確認讀本課8個生字；積累5個詞語；正確書寫5個漢字。2、能有感情地朗讀課文。3、在閱讀過程中，初步認識對話的幾種不同的表達形式。練習用“雖然但”和“一邊一邊”的句式說話。4、 理解課文的內(nèi)容，從中感受小男孩的善良，體會生命的可貴。【教學準備】多媒體、課文錄音【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入新課。1、談話：每天放學以后，小朋友都要回家。小魚也有自己的家，它們的家在哪里呢？（媒體出示小魚圖）可是，一場暴風雨后，小魚們回不了家了，它們的命運會怎么樣？ 讓我們一起來學習課文。2、出示課題，學生齊讀。二、整體感知，了解內(nèi)容。1、聽課文錄音，完成填空。媒體

2、出示：暴風雨后的一個早晨，小魚_。一位先生看見小男孩_。2、交流討論。（1）暴風雨后的一個早晨，海里的許多小魚被卷上岸來，將要干死。一位先生看見小男孩拯救小魚們的生命。（2）學習生字“暴”以及詞語“暴風雨、拯救”。（媒體出示生字）幫助學生搞清“暴”的筆順，理解“拯救”。3、自己輕聲讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字，讀通順。三、閱讀課文，理解內(nèi)容。（一）學習第1節(jié)1、媒體出示第1節(jié)，說說小魚們遇到了怎么樣可怕的災難。2、交流討論，學習生字，“卷、困。理解“咫尺”的意思：（用音序查字法查找“咫”，讀讀字典上關于這個字的解釋，明確“咫尺”就是距離很近的意思）3、指導讀句：雖然大海近在咫尺，但它們

3、卻回不去了。4、用“雖然但是”練習說話。媒體出示： 雖然天氣很熱，但_。雖然_，但_。5、想像說話：你仿佛聽到小魚們在說什么？6、有感情地齊讀第1節(jié)。（二）學習第26節(jié)過渡：這位先生看到幾百條，甚至幾千條小魚被困在淺水里，感到悲哀。忽然，他看見了什么？1、同桌互學課文26 節(jié)媒體出示要求：（1）用自己喜歡的方法學習生字“且、停、撿、并、視”。（2）分角色讀先生與小男孩的對話。（3）思考：“這條小魚在乎”是誰說的？他為什么這樣說？2、交流：（1）學習生字停：找好朋友（組詞）視：媒體出示，注意“視字旁”和“衣字旁”的區(qū)別，指導書空。撿：比一比辨別：撿臉（字形上）撿揀（字義上）（2）仔細讀讀第2節(jié)，

4、看看小男孩是怎樣拯救小魚的，找出他的動作。生自讀，圈找動詞并交流。師小結。（媒體出示板書：小男孩 走、彎腰、撿、扔、拯救）同桌兩人合作朗讀（一人讀句子，一人做相關動作）。（3）分角色讀先生與小男孩的對話，了解反問句的特點與作用。指名分角色朗讀。出示句子，比較有什么不同：孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你怎么救得過來呢？媒體標出兩句句子的不同之處。指導朗讀，讀出反問句的強調(diào)語氣。（4）討論：“這條小魚在乎”是誰說的？他為什么要這樣說？引導：“這條在乎，這條也在乎！還有一條、這一條、這一條”（感受一條小魚就是一個生命）媒體出示：有人說小男孩這樣做很傻，

5、你認為他傻嗎？與同伴們交流你的想法。 學生交流，教師小結。（媒體出示板書：生命是可貴的，要珍愛生命。）3、師生配合，男女生分角色讀26節(jié)，注意觀察對話部分標點有什么不一樣的地方。（學生交流后，教師簡單歸納，略微滲透對話的四種形式。）4、媒體出示：想像說話：如果我是那條被小男孩救起的小魚，我會對小男孩說：“_?！?、齊讀全文，教師總結。（媒體出示板書）四、復習鞏固，總結課文。1、媒體出示生字，連成詞語，讀一讀。2、出示填空題，說一說。（1）男孩一邊回答問題，一邊_。（2）_ 一邊_，一邊_。五、適時拓展，布置作業(yè)。1、作業(yè)：（1）寫字：“卷、困、撿、并、忍”（寫在書上的田字格里）（2）抄寫詞語，一詞一行：在乎 也許 生命 并且 注視 暴風雨 不停地（3）有感情地朗讀課文。2、