【大學(xué)】人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐

1、人才培養(yǎng)模式改革研究人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐與實(shí)踐http:/ 發(fā)展速度快發(fā)展速度快 n2. 科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的時(shí)間越來(lái)越短科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的時(shí)間越來(lái)越短 n3. 技術(shù)對(duì)科學(xué)的依賴性增強(qiáng)技術(shù)對(duì)科學(xué)的依賴性增強(qiáng) n4. 科學(xué)技術(shù)綜合化趨勢(shì)科學(xué)技術(shù)綜合化趨勢(shì) n5. 新技術(shù)革命使信息成為重要的資源，知識(shí)成新技術(shù)革命使信息成為重要的資源，知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的更重要的動(dòng)力為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的更重要的動(dòng)力 n(三三)精神文明建設(shè)更顯重要精神文明建設(shè)更顯重要http:/ 專業(yè)教育的知識(shí)面窄專業(yè)教育的知識(shí)面窄n2. 對(duì)工程設(shè)計(jì)在工程及工程教育中的核心地位對(duì)工程設(shè)計(jì)在工程及工程教育中的核心地位和作用認(rèn)識(shí)不足和

2、作用認(rèn)識(shí)不足 n3. 對(duì)實(shí)驗(yàn)課的目的和方法缺少正確認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課的目的和方法缺少正確認(rèn)識(shí) n4. 學(xué)生缺乏工程實(shí)踐的訓(xùn)練學(xué)生缺乏工程實(shí)踐的訓(xùn)練 n5. 計(jì)算機(jī)教學(xué)和應(yīng)用不適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求計(jì)算機(jī)教學(xué)和應(yīng)用不適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求 n6. 學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重 n(五五) 高等教育改革經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的啟示高等教育改革經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的啟示http:/ n（一）樹(shù)立終身教育觀念（一）樹(shù)立終身教育觀念 n（二）樹(shù)立素質(zhì)教育觀念（二）樹(shù)立素質(zhì)教育觀念n（三）樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念（三）樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念n（四）樹(shù)立（四）樹(shù)立“全人全人”教育觀念教育觀念n（五）樹(shù)立整體化知識(shí)教育觀念（五）樹(shù)立整體化知識(shí)教育觀念n（六）

3、樹(shù)立個(gè)性化教育觀念（六）樹(shù)立個(gè)性化教育觀念n（七）樹(shù)立重視教育質(zhì)量的教育觀念（七）樹(shù)立重視教育質(zhì)量的教育觀念n（八）樹(shù)立教育國(guó)際化的教育觀念（八）樹(shù)立教育國(guó)際化的教育觀念 http:/ 2、一般院校工科人才培養(yǎng)規(guī)格、一般院校工科人才培養(yǎng)規(guī)格(1)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求：素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、工程素質(zhì)、身心素質(zhì)http:/ 獲取知識(shí)能力 應(yīng)用知識(shí)能力 創(chuàng)新能力 (3)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求：知識(shí)結(jié)構(gòu)要求： 工具性知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、 自然科學(xué)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、 工程技術(shù)知識(shí)、 專業(yè)知識(shí)http:/ n10、周學(xué)時(shí)：周學(xué)時(shí)：平均24學(xué)時(shí)周左右。n11、普通教育普通教育(包括理淪和實(shí)踐教

4、學(xué))：專業(yè)教育專業(yè)教育(包括理論和實(shí)踐教學(xué))的學(xué)分比約l：l。n12、專業(yè)方向課程專業(yè)方向課程：約占總學(xué)時(shí)810左右。 n13、計(jì)算機(jī)上機(jī)學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)上機(jī)學(xué)時(shí)：超過(guò)200學(xué)時(shí)。n14、學(xué)生綜合教育時(shí)間學(xué)生綜合教育時(shí)間：平均每天1學(xué)時(shí)左右。 http:/ （五）人才培養(yǎng)方案的課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（五）人才培養(yǎng)方案的課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)n 1、 普通教育普通教育n（1）人文社會(huì)科學(xué)系列課程n（2）數(shù)學(xué)系列課程n（3）物理系列課程n（4）化學(xué)生物系列課程n（5）經(jīng)濟(jì)管理系列課程n（6）外語(yǔ)系列課程n（7）計(jì)算機(jī)信息技術(shù)系列課程n（8）體育系列課程http:/ http:/ n 1. 正確認(rèn)識(shí)專才和通才的區(qū)別及

5、各自的特點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)專才和通才的區(qū)別及各自的特點(diǎn) n2. 以普通教育、專業(yè)教育、綜合教育的三個(gè)教以普通教育、專業(yè)教育、綜合教育的三個(gè)教育類別，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的基本框架育類別，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的基本框架 n3. 專才教育與通才教育的適度結(jié)合，體現(xiàn)在普專才教育與通才教育的適度結(jié)合，體現(xiàn)在普通教育與專業(yè)教育并重的原則通教育與專業(yè)教育并重的原則 http:/ n3、完善外語(yǔ)系列課程體系。提高學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用、完善外語(yǔ)系列課程體系。提高學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力能力n4、探索課內(nèi)外結(jié)合的體育系列課程模式、探索課內(nèi)外結(jié)合的體育系列課程模式n5、獨(dú)立開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理系列課程、獨(dú)立開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理系列課程http:/ http:/

6、 (六六)采用科學(xué)的技術(shù)路線和組織方式，全面實(shí)采用科學(xué)的技術(shù)路線和組織方式，全面實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革施人才培養(yǎng)模式改革n i、項(xiàng)目實(shí)施采用科學(xué)的技術(shù)路線、項(xiàng)目實(shí)施采用科學(xué)的技術(shù)路線n2、改革教學(xué)運(yùn)行模式、改革教學(xué)運(yùn)行模式n3、加強(qiáng)項(xiàng)目管理，強(qiáng)調(diào)教改實(shí)踐、加強(qiáng)項(xiàng)目管理，強(qiáng)調(diào)教改實(shí)踐n (七七)“一般院校工科本科專業(yè)規(guī)范的研究一般院校工科本科專業(yè)規(guī)范的研究”是是人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐的特色成果人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐的特色成果 http:/ 1. 項(xiàng)目研究報(bào)告項(xiàng)目研究報(bào)告 1份份2. 人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案 7個(gè)個(gè)3. 項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告 18個(gè)個(gè)4. 出版教材、參考書(shū)出版教材、參考

7、書(shū) 35種種5. 主要講義及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)主要講義及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū) 64種種http:/ 6. 教學(xué)軟件與電子課件教學(xué)軟件與電子課件 38門門7. 實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地 25個(gè)個(gè)8. 論文論文 197篇篇9. 著作著作 2部部10. 專業(yè)規(guī)范論文專業(yè)規(guī)范論文 1篇篇 11. 成果獎(jiǎng)成果獎(jiǎng) 本項(xiàng)目三校先后分別獲得省（市）級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)以及國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。 http:/ n（一）專業(yè)規(guī)范的研究，深化人才培養(yǎng)模式改（一）專業(yè)規(guī)范的研究，深化人才培養(yǎng)模式改革革 n1、研究制定人才培養(yǎng)方案與制定專業(yè)規(guī)范的重、研究制定人才培養(yǎng)方案與制定專業(yè)規(guī)范的重大區(qū)別大區(qū)別 n2、深刻理解知識(shí)、能力、素質(zhì)之間的辨證關(guān)系、深刻理解知識(shí)、能力、素質(zhì)之間的辨證關(guān)系 n3、構(gòu)建知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的若干概念、構(gòu)建知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的若干概念n