小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《三角形》教案7頁

1、小學(xué)四年級(jí)三角形教案.學(xué)前分析1、學(xué)習(xí)者特征分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺醒，逐步對(duì)教師產(chǎn)生選擇性及懷疑的態(tài)度。在記憶方面，他們有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證，但他們的思維活動(dòng)仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長(zhǎng)并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)造性成分日益增多。學(xué)生在前面已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)線段的知識(shí)，在頭腦中已初步可以建立了三角形的表象，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但

2、是小學(xué)生的空間想象能力不夠豐富，對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)有一定的困難。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識(shí)，讓學(xué)生通過觀察、操作、畫圖、推理等手段來掌握三角形的特征，了解三角形的分類。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析三角形是生活中常見的圖形，三角形的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)平面圖形知識(shí)的起點(diǎn)，也為學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。在生活中對(duì)三角形也有了初步的認(rèn)識(shí)，這里著重介紹三角形的認(rèn)識(shí)、分類、性質(zhì)等。并且學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中有認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形的底和高的經(jīng)歷。以此為基點(diǎn)，以生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)親歷探究過程，獲取知識(shí)、獲得發(fā)展。真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。掌握這部分內(nèi)容,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他

3、圖形的基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：a.使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，在觀察、比較與操作中抽象出三角形的概念。b.使同學(xué)們清楚三角形幾個(gè)特殊分類。c.使學(xué)生掌握三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。d.教會(huì)學(xué)生求三角形的面積、周長(zhǎng)的技能。e.通過學(xué)習(xí)，時(shí)學(xué)生能感受三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。下表為學(xué)習(xí)目標(biāo)表1：課目名稱知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道領(lǐng)會(huì)應(yīng)用分析綜合三角形1、三角形的概念、懂得辨別是否是三角形2、清楚三角形按角的分類和按邊的分類3、什么是三角形的高4、計(jì)算三角形的面積、周長(zhǎng)5、三角形的三大性質(zhì)2.過程與方法:a. 學(xué)生能通過觀察教師放映生活中的三

4、角形圖片，自己舉出其他出現(xiàn)在生活中的三角形物體，再現(xiàn)三角形概念，使他們產(chǎn)生對(duì)三角形的認(rèn)同感。b. 學(xué)生能通過觀察、歸納、分組討論等方法進(jìn)行合作和探究性學(xué)習(xí)，理解和運(yùn)用三角形的相關(guān)知識(shí)，分析和解決給出的練習(xí)問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：a.通過學(xué)習(xí)本章的三角形知識(shí)，學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，尋找有效的學(xué)習(xí)方法。b.通過學(xué)習(xí)三角形的知識(shí)，學(xué)生能夠在生活中利用三角形知識(shí)來解決一些問題，鞏固對(duì)三角形知識(shí)的理解。c.從中學(xué)生學(xué)會(huì)基本的視圖思維的方法，為以后的空間幾何奠定基礎(chǔ)。.教學(xué)策略1.情景導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角形的興趣，利用現(xiàn)

5、在教育技術(shù)在屏幕上展示生活中的三角形圖片，使三角形具體化。刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生對(duì)三角形抽象的構(gòu)造。2.問題思考：給出問題，如“什么樣的圖形才叫三角形呢？”讓學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。然后，在屏幕上顯示三角形的定義讓同學(xué)們來比較自己先前對(duì)三角形的理解。最后，教師給出解釋。3.總結(jié)概念：利用圖像充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、觀察性，并與實(shí)踐相結(jié)合，通過自己的探索加上圖片的展示、教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的探究一步步走向深入。4.理解應(yīng)用：從生活中得出結(jié)果歸結(jié)于書本知識(shí)再應(yīng)用到生活中。使學(xué)生反復(fù)應(yīng)用，從而在腦海里存有深刻的記憶，促使學(xué)生對(duì)三角形的各個(gè)應(yīng)用。5.練習(xí)：在介紹每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，并作出了

6、一些參與性的練習(xí)，從開始做模仿練習(xí)，并給予幫助、糾正和強(qiáng)化。從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足再作出解釋分析。另外還添加一些自主性的練習(xí)讓學(xué)生自行思考、討論自行解題。在課堂后形成一個(gè)集體，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)習(xí)慣。從中體會(huì)到探究的樂趣、知識(shí)的魅力、應(yīng)用的價(jià)值，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維增強(qiáng)學(xué)生的想象能力。.教學(xué)設(shè)計(jì)分析一、教學(xué)過程：（一）課前探究部分課前探究部分：設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案。（二）導(dǎo)入新課部分導(dǎo)入新課部分：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語，將情景導(dǎo)入。在課件中展示一些生活中的三角形。通過充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形的關(guān)系，

7、構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。讓學(xué)生樹立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）師生互動(dòng)部分師生互動(dòng)部分：（1）開門見山，說出課題，讓學(xué)生思考，突出學(xué)生的主體地位。（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（3）進(jìn)行師生之間的互動(dòng)方式，從互動(dòng)中明白學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，發(fā)覺學(xué)生掌握的知識(shí)缺陷，好及時(shí)補(bǔ)充、改正。（4）對(duì)三角形內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出三角形內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用，讓同學(xué)們更能容易理解。（5）課堂內(nèi)容教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。（6）多運(yùn)用賦予情感、鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

8、。（四）課堂總結(jié)部分課堂總結(jié)部分：（1）作出出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題。（2）設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）確定本堂課的教學(xué)重點(diǎn)：1.在觀察、比較與操作中抽象出三角形的概念。2.理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)高。3.掌握計(jì)算三級(jí)角形的面積和周長(zhǎng)。4.感受三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。（2）確定本堂課的教學(xué)難點(diǎn)：1.在觀察、比較與操作中抽象出三角形的概念。2.理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫水平底邊上的高。3.掌握計(jì)算三級(jí)角形的面積和周長(zhǎng)。三、學(xué)情分析：三角形是生活中常見的圖形，在前面學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)過。這里重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生

9、發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義，計(jì)算三角形的面積和周長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求，不宜太難、太深?yuàn)W，不能只以課程為目的，要結(jié)合學(xué)生的思維和理解程度，提高教學(xué)質(zhì)量。下表為學(xué)習(xí)水平描述表2：知識(shí)學(xué)習(xí)水平描述語句行為動(dòng)詞1理解能夠分辨出哪些是三角形。辨清2領(lǐng)會(huì)能辨別出不同類型的三角形。辨別3分析準(zhǔn)確畫出三角形的高畫出4應(yīng)用計(jì)算三角形的面積和周長(zhǎng)。計(jì)算5綜合學(xué)會(huì)應(yīng)用三角形的穩(wěn)定性，了解內(nèi)角和為180度、任意兩邊的和大于第三邊。應(yīng)用、了解四、教學(xué)用具：這里選用的是多媒體。下表為媒體選擇與運(yùn)用表3：課程名稱知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要求使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式1理解圖片展示生活中的三角形物體課堂引入吸引同學(xué)們的興趣設(shè)問觀察講解2領(lǐng)會(huì)文本、圖像區(qū)分不同類型的三角形概念講解更形象、能讓同學(xué)們更直觀的了解不同三角形的特點(diǎn)邊觀察邊講解3分析圖像、文本理解三角形不同的三條高概念講解利用圖像的方式匯出三角形的高，使同學(xué)們更清楚明了提問觀察講解4應(yīng)用文本學(xué)會(huì)利用三角形的周長(zhǎng)面積公式計(jì)算公式推導(dǎo)推導(dǎo)公式讓同學(xué)們牢記求面