數(shù)學教學及數(shù)學興趣培養(yǎng)

1、數(shù)學教學及數(shù)學興趣培養(yǎng)從尊重學生，創(chuàng)設和諧環(huán)境；激發(fā)興趣，鼓勵自主探究； 聯(lián)系實際，讓數(shù)學回到生活中；滲透數(shù)學文化，豐富課堂教 學四個方面，對數(shù)學教學與數(shù)學興趣培養(yǎng)進行了探討。數(shù)學教學數(shù)學興趣生活數(shù)學課程標準的核心理念， 充分體現(xiàn)了 “人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù) 學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。它向?qū)W生提供了 現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材，為學生提供了探索、 交流的時間和空間；展現(xiàn)了知識形成與應用過程；能夠滿足 不同學生發(fā)展的需求。新課標的實施對數(shù)學教學提出了新的 思考，對教師提出了新的要求，賦予了新的歷史重任。下面 就從數(shù)學課程標準的要求出發(fā)，并結(jié)合自己的數(shù)學實踐,

2、談談如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。一、尊重學生，創(chuàng)設和諧環(huán)境課堂教學是一種師生雙邊參與的動態(tài)變化過程。每一個 學生都是生動、獨立的個體，是課堂上主動求知，主動探索 的主體，而教師是這個變化過程的設計者、組織者、引導者 和合作者，是為學生服務的。實踐證明，學生對學科的感情 很多是來自于他們對教師的感情，和諧融洽的師生關(guān)系，能 激發(fā)學生的學習熱情，“親其師，信其道”。熱愛學生，了 解學生，在教學活動中盡力為學生創(chuàng)造成功的機會，在學生 學習困難時給予幫助，在成功時給予贊揚，正確對待學生中 的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)表自己見解的機會， 評價時做到不褒此貶彼。對學生多鼓勵，少埋怨，多指導， 少訓斥

3、；多理解，少責備。不要因為學生的問題簡單幼稚而 嘲笑，不要因為學生的想法離奇而嗤之以鼻。居高臨下，咄 咄逼人會嚴重影響師生之間的交流，使教學效果大打折扣， 因此尊重與信任是學生自主學習的基礎。二、激發(fā)興趣，鼓勵自主探究教學課程標準要求課堂教學不再是老師的一言堂， 而應充分發(fā)揮學生的自主性。數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學 習態(tài)度，學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng) 造、主動學習，讓學生成為課堂的主角。如何激發(fā)學生的興 趣成了我們老師需要認真探索和思考的問題。我認為主要途 徑有兩個：第一，教師精心的課前準備。學生在課堂上要真 正活起來，離開了老師的精心準備和合理引導是不可能的， 因此，教師在

4、備課時，除了備教材還要備學生。備教材時要 問自己：這節(jié)課要完成什么樣的教學目標？設計是否全面合 理？情景的設置能激發(fā)起學生對學習內(nèi)容的熱情嗎？問題 的設計能激活學生的思維嗎？在哪些環(huán)節(jié)可以采用一些非 常規(guī)的教學手段來促進學生的學習？哪個知識點可以適當 拓展學生的視野？例題、習題的設計能否起到畫龍點晴的作 用？備學生時問問自己在哪個教學環(huán)節(jié)學生可能有障礙？ 在什么問題上可能有不同作法，等等。只有將時間投入到課 前準備中去，才能為取得理想的效果打入堅實的基礎。第二, 營造寬松、自由、活躍的課堂氛圍。在教學中，首先教師要 轉(zhuǎn)變觀念，以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參 與到學生的學習活動中。教

5、師要充分尊重和信任學生，幫助 學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。在教學中尊重 學生的異見，寬容學生的誤見，鼓勵學生的創(chuàng)見。讓學生在 沒有禁錮、沒有束縛的思考中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問 題。在自由討論和交流中碰撞出思想的火花，促進他們對問 題語言的表達能力，放手讓學生去說，去做，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn) 問題和征服問題的欲望，學生才會在這個過程中體會到學習 的樂趣。當然，整個過程也需要教師高度把握，讓學生在靜 中思考，亂中討論。教師及時關(guān)注學生對每個問題的表現(xiàn)， 及時發(fā)現(xiàn)學生的思維障礙并給以恰當?shù)匾龑В瑤椭鷮W生順利 攻克學習中遇到的每個問題，從而提高課堂的效率。三、聯(lián)系實際，讓數(shù)學回到生活中如何才能

6、在教學中把所學數(shù)學知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起 來呢？我認為必須打破傳統(tǒng)教學模式，改變傳統(tǒng)的課堂教 學，變老師單一的講解知識點，再由學生做題練習為學生自 主活動，多嗇一些與現(xiàn)實情境相結(jié)合的問題，由生活情境激 發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲，從而引導學生去探 索問題，解決問題，實踐證明也只有這樣做，才能讓學生真 正對數(shù)學感興趣，才能真正學好數(shù)學。四、滲透數(shù)學文化，豐富課堂教學數(shù)學作為一門古老而又嚴謹?shù)膶W科，在許多人的心目中 顯得既嚴肅又神秘，既重要又遙不可及。既然數(shù)學有著悠久 的歷史，我們?yōu)楹尾蛔寣W生去了解數(shù)學的歷史，讓他們感受 數(shù)學的魅力，進而去喜歡它，學習它呢？所以，老師可以通 過各種形式的活動，營造濃厚的數(shù)學文化氛圍，提高學生學 習的興趣，在數(shù)學課堂上適當?shù)貪B透一些數(shù)學文化，向