教育日志—多媒體課堂給山區(qū)孩子帶來的變化

1、多媒體課堂給山區(qū)學(xué)生帶來的改變2015年5月26日星期二環(huán)江縣洛陽鎮(zhèn)中心小學(xué)覃品優(yōu)今天對(duì)于我和孩子們來說是一個(gè)特殊的日子，我們將代表我 鎮(zhèn)，在全縣西片區(qū)教研活動(dòng)中上一堂數(shù)學(xué)展示課。學(xué)生們?cè)?早的穿上了校服，準(zhǔn)備好了學(xué)具，精神抖擻地等待這節(jié)課的 來到。課上學(xué)生表現(xiàn)的特別的優(yōu)秀。課件出示的一道道練習(xí)學(xué)生都 能大膽的回答，同時(shí)提出了自己的質(zhì)疑。有個(gè)學(xué)生還能結(jié)合 課件，有模有樣的說出圓面積公式的推導(dǎo)過程，活脫脫一個(gè) 小老師的樣子。這堂課，學(xué)生的精彩變現(xiàn)，得到了聽課的領(lǐng) 導(dǎo)和老師很好的評(píng)價(jià)。我驚喜之余，不免感嘆，他們從村級(jí) 學(xué)校整合到中心校就讀，還不到一年的時(shí)間，剛?cè)谓踢@個(gè)班 的時(shí)候，孩子們課上回答問題

2、總是小心翼翼，總擔(dān)心說錯(cuò)了 話。而如今一個(gè)個(gè)自信滿滿，聲音響亮的身影出現(xiàn)在了課堂。 是什么讓他們有了這么大的改變，聽聽他們?cè)谶@堂展示課后 的心聲，也許我們都會(huì)有所感悟。我給他們提出的問題是“你 們喜歡多媒體課堂嗎？為什么呢？ ”那個(gè)結(jié)合課件展示的學(xué) 生說：“看著課件展示，我心中有底，知道先說什么，再說 什么，所以一點(diǎn)都不緊張?！被卮鹫n件上出示的練習(xí)的學(xué)生 說：“老師，你用課件出示的練習(xí)，全班的同學(xué)都可以看得 到，不但提高了我們的注意力，而且一有錯(cuò)誤的地方，其他 同學(xué)都可以提出質(zhì)疑和補(bǔ)充?！薄袄蠋煟嗝襟w增長了我們的 見識(shí)，以前我們?cè)诖逍５臅r(shí)候，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)都是從老 師那學(xué)到的，現(xiàn)在我們還可

3、以從有多媒體的課堂上學(xué)到更多 東西。我可喜歡多媒體課堂了。”山區(qū)小學(xué)生生活知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，抽象思維能力 較弱，運(yùn)用信息技術(shù)能直觀形象地把整個(gè)過程顯示出來，可 以給學(xué)生身臨其境的感覺，為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架設(shè)一座由 形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識(shí)。多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能 夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐 富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲，見其形,入其境，讓學(xué) 生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)內(nèi)容，極大地支持了學(xué)生對(duì) 邏輯推理、問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。尤其是引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括的過程中，運(yùn)用多媒體 信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,形象揭示知識(shí)的生成 過程，化抽象為具體、變理性為感性。學(xué)生在主動(dòng)參與中，借 助于觀察和比較，啟發(fā)思維，逐步探究知識(shí)的形成過程，從而 更深刻地把握知識(shí)的本質(zhì)。這些，對(duì)于山區(qū)的孩子來說尤為 需要。是呀，隨著新課程改革的不斷深入，多媒體現(xiàn)代教學(xué)方 式已廣泛運(yùn)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)逐漸活了 起來。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，它能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無 聲為有聲，變抽象為具體，促進(jìn)了師生互動(dòng)與情感交流，從 而大大提高課堂教學(xué)效率。山區(qū)的條件有限，孩子們接觸的 事物也有限制，要開闊他們的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣