數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀研究

1、    數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀研究    王艷嫣【摘要】 初中的課程中，數(shù)學(xué)是非常重要的一門課程. 數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史記錄，它是對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展過程的再現(xiàn)，仔細(xì)研究數(shù)學(xué)史，能夠使我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解進(jìn)一步加深，開拓自己的視野，將數(shù)學(xué)史和初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合起來教學(xué)，應(yīng)該能夠取得良好的效果.【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)史；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；研究目前，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教材中會(huì)穿插一定的數(shù)學(xué)史相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于老師來說，這種方式更加有利于老師在教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)史的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行講解，對(duì)于學(xué)生來說，他們可以通過數(shù)學(xué)史，加深對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿激情，從而提高老

2、師的課堂教學(xué)效率，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果.一、數(shù)學(xué)史對(duì)于初中數(shù)學(xué)的重要意義當(dāng)前，為了更好地適應(yīng)教育活動(dòng)的不斷發(fā)展，我國(guó)在大力推廣素質(zhì)教育，不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更加重視學(xué)生綜合能力的提高，在這樣的背景下，一些初中數(shù)學(xué)老師就在課堂教學(xué)中加入了數(shù)學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高和綜合能力的提升具有實(shí)際的意義. 比如說，在進(jìn)行坐標(biāo)系講解的時(shí)候，老師可以為學(xué)生講相關(guān)的數(shù)學(xué)史，也就是直角坐標(biāo)系的由來：當(dāng)年，笛卡爾看到有蒼蠅在天花板爬行，他就受到了啟發(fā)，最終研究出了直角坐標(biāo)系. 初中學(xué)生正好處在一個(gè)愛好想象的年齡，經(jīng)常給他們?cè)谡n堂上穿插這樣的數(shù)學(xué)史內(nèi)容，會(huì)激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)探索的熱

3、情，不斷提高他們的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，初中學(xué)生的思維會(huì)更加開闊. 初中數(shù)學(xué)是給未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，初中數(shù)學(xué)中包含了大量的基本概念，而能否正確理解這些抽象的概念也是學(xué)生是否能夠真正理解數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在. 而老師在數(shù)學(xué)課上穿插跟這些抽象的數(shù)學(xué)概念相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)加深對(duì)這些基本概念的理解，然后和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容融會(huì)貫通起來，并且和之前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行融合，達(dá)到舉一反三的目的. 通過對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，初中學(xué)生的思維會(huì)進(jìn)一步開闊，他們能夠?qū)W會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去思考問題、解決問題，會(huì)培養(yǎng)起他們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，最終會(huì)將學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新意識(shí)的新時(shí)代學(xué)生，為學(xué)生以后的發(fā)展

4、做好鋪墊.通過對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化修養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步提高. 從課程的性質(zhì)來看，數(shù)學(xué)史不僅解釋了一些數(shù)學(xué)問題，還穿插了一些歷史問題，通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的發(fā)展起源、發(fā)展內(nèi)容等相關(guān)的內(nèi)容更加理解. 通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)湃俗哌^的路進(jìn)行研究，可以通過古人的行為、思想來對(duì)自己產(chǎn)生激勵(lì)效果，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是具有積極意義的，所以，通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng).二、數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合通過上面對(duì)數(shù)學(xué)史和初中數(shù)學(xué)的介紹，我們可以看到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解，更有助于學(xué)生去學(xué)習(xí)古人那種對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索精神，從而使教材引用數(shù)學(xué)史不

5、僅能夠幫助學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)的來龍去脈，還能使學(xué)生理解數(shù)學(xué)家們的探索精神，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣. 目前，數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教育中已逐漸受到重視，數(shù)學(xué)史也開始在數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)，數(shù)學(xué)教材中大都會(huì)引用一些跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史故事，這更加有助于學(xué)生去探索數(shù)學(xué)中存在的奧秘，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課外知識(shí). 數(shù)學(xué)史和初中數(shù)學(xué)結(jié)合當(dāng)前主要有以下幾種現(xiàn)狀：（一）通過老師在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)史的講解老師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)課堂的內(nèi)容和學(xué)生的興趣找出合適的數(shù)學(xué)史內(nèi)容，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性. 同時(shí)，老師在提前準(zhǔn)備的前提下，還應(yīng)該在授課的過程中，根據(jù)課堂的實(shí)際情況穿插一些合理的數(shù)學(xué)史內(nèi)容. 在我

6、國(guó)的新課改中，要求數(shù)學(xué)史和初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合起來，所以初中老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該能夠?qū)φn堂進(jìn)行很好的把控. 這就對(duì)老師本身的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，因?yàn)橐朐谡n堂上正確導(dǎo)入和課堂知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)史，那么老師除了本身對(duì)初中數(shù)學(xué)有比較深入的探索以外，還應(yīng)該對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)史也非常了解，整個(gè)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)史的體系是非常完整的，只有老師具備這樣的能力，他們才能夠更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)史內(nèi)容傳授給學(xué)生.（二）通過課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解當(dāng)前，教育的重點(diǎn)不單純?cè)谟谔岣邤?shù)學(xué)知識(shí)，而且在于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)有探索能力的年輕人. 當(dāng)然，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)固然重要，課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)也是非常重要的.

7、 從老師的角度來看，老師可以給學(xué)生布置一些跟數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)史閱讀作業(yè)，讓他們更加了解數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生深入地對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行探索.在教學(xué)的過程中，一些老師會(huì)根據(jù)教學(xué)的需要，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┕糯牡湫蛿?shù)學(xué)題，通過這樣一個(gè)過程，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題產(chǎn)生的背景和發(fā)展歷程會(huì)更加理解，會(huì)使他們對(duì)數(shù)學(xué)更加充滿探索精神.結(jié) 論數(shù)學(xué)史對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的，通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的發(fā)展歷程有更加深入的了解，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，文章首先分析了數(shù)學(xué)史對(duì)于初中數(shù)學(xué)的重要意義，然后分析了數(shù)學(xué)史和初中數(shù)學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀，充分證明了數(shù)學(xué)史對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的教育工作者產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義.【參考文獻(xiàn)】1張明月.基于人教版初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史專題的教學(xué)探索d.長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2012.2傅順文.淺談數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀j.新