媽媽的愛教學(xué)設(shè)計與反思

1、媽媽的愛?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)課文認(rèn)識媽媽對孩子的關(guān)愛。2. 在朗讀中體會媽媽的愛，背誦中積累語言3. 能正確，流利，有感情地朗讀課文。4. 理解課文內(nèi)容，深刻地體會母愛。5. 感受合作學(xué)習(xí)互動的快樂。 教學(xué)重點難點：1. 正確，流利有感情地朗讀課文。2. 感悟，體會母愛。3. 感受合作學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)的快樂， 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、歌唱激情引入。1. 同學(xué)們，有一首歌叫?世上只有媽媽好?大家會唱嗎？我們一起來唱 一唱。2媽媽是世界上最疼愛我們的人，媽媽總是在我們需要幫助和愛的時 候出現(xiàn)在我們眼前，今天，就讓我們來學(xué)習(xí)課文?媽媽的愛? 。3. 師板書課題?媽媽的愛?學(xué)生飽滿激情

2、地讀課題?媽媽的愛? 二、組織初讀，讀準(zhǔn)字音。1. 聽課文朗讀，生注意字的讀音2. 生自由讀文，讀準(zhǔn)字音3. 課件出示詞語，生自主識字4. 再次讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并初步了解課文內(nèi)容。三、品讀全詩，理解母愛一、品讀學(xué)習(xí)第一節(jié)；1 自由品讀第一節(jié)，思考這節(jié)主要講什么內(nèi)容。2 想：為什么說媽媽的愛是“清涼的風(fēng)？3 觀看課件，指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子。4 引導(dǎo)生想一想：媽媽給“我扇扇子容易嗎？ 5再次看課件，指導(dǎo)有感情朗讀。二朗讀學(xué)習(xí)第二、第三節(jié)1 選擇你喜歡一小節(jié)，分組學(xué)習(xí)。 2匯報學(xué)習(xí)情況。3. 知道學(xué)生有感情地朗讀。4. 同學(xué)們讀的真棒，真有感情。那你能說說生活中媽媽對你的愛嗎？三品讀學(xué)習(xí)第四

3、、五節(jié)1 指名分別讀第四第五節(jié)。 2看課件，想想兩節(jié)分別講什么內(nèi)容。3小組討論，生匯報 4老師小結(jié)：媽媽對我們的教導(dǎo)，是媽媽愛的一種表現(xiàn)，作為孩子應(yīng)該 聽從媽媽的教導(dǎo)5指導(dǎo)朗讀四、讀中感語母愛1齊讀課文有感情地朗讀課文2 學(xué)習(xí)完這首詩歌，你有什么感想？3. 同學(xué)們，我們的媽媽平日里為我們付出了那么多的愛。我們應(yīng)該怎么 報答我們的媽媽呢？五、創(chuàng)作中贊美母愛1. 出示課件 課文把媽媽的愛都比作了什么 ?你還能說個句子嗎？2. “我在生活中發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛，通過一件件小事，寫出媽媽對 “我無私的愛，你們在生活中發(fā)現(xiàn)媽媽對你的愛嗎？請以小組合作，創(chuàng)作 詩歌?媽媽的愛?。六、讓我也來幫幫她。七、母親節(jié)

4、那一天你想為媽媽做點什么？八、總結(jié)全文 媽媽的愛不只表達(dá)在對我們生活無微不至地關(guān)心，還表達(dá)在對我們思想 成長的關(guān)心和幫助上。讓我們讀懂這份愛，珍惜這份愛。九、布置作業(yè)1. 有感情的朗讀并背誦這篇課文。2. 把你對媽媽的愛寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽 十、在歌曲?我的好媽媽?這首歌中結(jié)束本課。板書設(shè)計：清涼的風(fēng)遮雨的傘媽媽的愛 滴落的淚責(zé)備的目光親切的教誨?媽媽的愛?教學(xué)反思?媽媽的愛?是北師大版語文教材第四冊第二單元的以“媽媽為主題 的一首詩歌，以一個小朋友的口吻，選取生活中的小事例，表現(xiàn)了媽媽對孩 子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。本課的教學(xué)目標(biāo)是正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀

5、中感 悟、體會媽媽對孩子無私的愛，意識到自己生活在深深的母愛中，結(jié)合生活 事例激發(fā)自己對媽媽的愛。重點難點為：使學(xué)生在朗讀中感悟、體會融入生 活中細(xì)節(jié)中的媽媽的愛。在學(xué)習(xí)第二課時時，我為了突出重點、突破難點，主要從以下幾方面進(jìn) 行了表達(dá)：1、注意營造“以讀為本的氣氛，注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。通過聽 錄音讀、自由讀、指名讀、配樂朗讀等各種朗讀形式，促學(xué)生積極地讀，提 高了學(xué)生的朗讀能力，有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛。2、注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重閱讀能力的培養(yǎng)。在提出問 題：“詩中，小朋友把媽媽的愛比作什么？時，適時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)，讓學(xué)生拿起筆，在詩中畫出答案，接著讀一讀，并

6、告訴學(xué)生，用筆 畫出答案是一種不錯的學(xué)習(xí)方法。3、生字教學(xué)較扎實，通過各種形式調(diào)動學(xué)生識字的積極性，使學(xué)生牢 固掌握生字。如：小老師教讀、檢查員檢查讀、舉字卡等形式，積極有效。4、擴展問題：“媽媽的愛還會是什么？當(dāng)問題提出后，學(xué)生積極動腦， 說出了很多生動的答案， 如：“媽媽的愛是一本書 、“媽媽的愛是遮涼的樹 、 “媽媽的愛是溫暖的陽光 、“媽媽的愛是一團火 、“媽媽的愛是溫暖的懷 抱、“媽媽的愛是厚厚的棉被 、“媽媽的愛是擋寒的圍巾 、“媽媽的愛是喚 我的聲音學(xué)生的思維被翻開了。同時又與三八婦女節(jié)相連，收到了較 好的效果：因為昨天是婦女節(jié)，我適時地引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣為自己的媽 媽慶祝節(jié)日

7、的， 學(xué)生紛紛舉手， 動情地說出了為媽媽做的事情： 洗腳、做飯、 買花、送賀卡恰到好處地將“媽媽愛我，我也愛媽媽的主題滲透進(jìn)去。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著缺乏之處，如：開始提出“詩中把媽媽的愛比作 什么？后，沒有給學(xué)生以探究思考的空間。而應(yīng)該問一問學(xué)生：為什么小 作者把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)？讓學(xué)生說一說，在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時，先讓學(xué) 生用課文中的語言讀，再用自己的話，結(jié)合生活中媽媽對自己的愛來談一談， 最后再帶著感情大聲朗讀。這樣，不僅給學(xué)生以思考的空間，而且有的放矢 地培養(yǎng)了朗讀能力。再如：老師要更具親切感，語氣要更柔一些，注意體態(tài)、 表情，做到真正入情入境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，到達(dá)情感教育的目的。另 外，由于時間緊張，在進(jìn)行識字教學(xué)時，我沒有盡可能地把識字的主