蘇教七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文PPT課件

1、預(yù)習(xí)提示： 1、記敘文六要素；2、記敘文的寫(xiě)作順序；第1頁(yè)/共21頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生走出作文框框，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野；2、引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到共識(shí)：記人寫(xiě)事線索清楚；（重點(diǎn)）3、通過(guò)專項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。（難點(diǎn)）第2頁(yè)/共21頁(yè)一、什么是線索？ 線索，指事情可尋的路徑，或貫穿于整篇文章的思路、脈絡(luò)等。在寫(xiě)作中，用一絡(luò)根線把事件按一定順序連起來(lái)。讓這些材料表達(dá)一個(gè)完整的意思。這根“線”就是敘事的線索。 第3頁(yè)/共21頁(yè) 二、線索的作用： 線索是在文章中起連貫作用的,如果有了好的材料,再加上有使之連貫的線索,那么文章就成為一串美麗的珍珠。在一篇文章里,事物發(fā)展的過(guò)程或作者所表述的思路,常常成為貫

2、串始終的一條線索.讀課文,抓住了線索,就容易掌握段落結(jié)構(gòu),領(lǐng)會(huì)中心思想。寫(xiě)作文時(shí),抓住了線索,就容易做到圍繞中心,組織材料,使文章中心明確,條理井然,顯得內(nèi)容集中,脈絡(luò)清晰.第4頁(yè)/共21頁(yè)三、怎樣安排文章線索 一位技藝高超的工匠，面對(duì)零散的粒粒珍珠，如果缺乏合適的線就穿綴不成閃光的項(xiàng)鏈。寫(xiě)文章也如此，當(dāng)作者選定一個(gè)能帶動(dòng)一切的線索時(shí)，他就可以把各種材料串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。作品構(gòu)思中的一項(xiàng)重要工作就是確定敘述的線索，確定了線索，情節(jié)結(jié)構(gòu)才能安置裕如。 線索有不同的分類，根據(jù)作用可分為敘事線索，抒情線索，邏輯線索。第5頁(yè)/共21頁(yè)一般敘事的線索有以下幾種:1、以人為線索；2、以景物為線

3、索；3、以物為線索；4、以事件為線索；5、人物思想感情為線索；6、以時(shí)間為線索；7、以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索；8、以見(jiàn)聞為線索；9、以贊語(yǔ)為線索；10、以事因?yàn)榫€索。第6頁(yè)/共21頁(yè)1、以人為線索 人品也可構(gòu)成文章的線索，如朱德的散文回憶我的母親，開(kāi)篇就點(diǎn)明敘事線索她勤勞的一生，作品記敘了母親勞碌勤儉的家庭瑣事，寫(xiě)了母親勤扒苦做送兒子讀書(shū)，后來(lái)又支持兒子革命，兒子將父母接到部隊(duì)，但她們“離開(kāi)土地就不舒服”，還是回了家，直到年歲衰邁還“不輟勞作，尤喜紡棉”。散文是以時(shí)間為經(jīng)線、母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線編織的典型事例。第7頁(yè)/共21頁(yè) 2、以景物為線索 把描寫(xiě)的景物畫(huà)面作為貫穿于文章始末的線索，如月跡一文的線

4、索是什么？作者在文中分別寫(xiě)了哪幾件事？明確：作者以月跡為線索，分別寫(xiě)了屋中盼月、鏡中看月、庭中望月、杯中飲月、河邊尋月、眼瞳見(jiàn)月、沙灘議月 第8頁(yè)/共21頁(yè)3、以物為線索 “物”便是文章的主軸，它左右著故事內(nèi)容，連綴著情節(jié)。冰心的散文小桔燈中的小桔燈就是組材構(gòu)篇線索，它按照小桔燈誕生的年代小桔燈主人的遭遇小桔燈的來(lái)歷小桔燈給“我”的感受小桔燈引起的思念的順序步步推進(jìn)，文章的主旨通過(guò)一個(gè)不起眼的小物件小桔燈，得以充分體現(xiàn)。再如七根火柴、棗核等。第9頁(yè)/共21頁(yè)4、以事件為線索 如小說(shuō)紅樓夢(mèng)的節(jié)選“葫蘆僧判斷葫蘆案”，賈雨村審案的事件是選文的線索，故事開(kāi)端寫(xiě)賈雨村復(fù)職就任準(zhǔn)備審理命案，故事的發(fā)展與

5、高潮寫(xiě)在審案的過(guò)程中，門(mén)子敘舊、獻(xiàn)符、敘案、獻(xiàn)策，結(jié)局寫(xiě)賈雨村徇情枉法胡亂判案。文章主旨意蘊(yùn)通過(guò)“審案”得以揭示，中心事件貫穿整個(gè)情節(jié)。第10頁(yè)/共21頁(yè)5、人物思想感情為線索 楊朔的散文荔枝蜜，以作者對(duì)蜜蜂的思想感情變化為主線層層推進(jìn)。先寫(xiě)兒時(shí)被蜜蜂螫后看見(jiàn)蜜蜂總不舒服，當(dāng)吃了荔枝蜜后便想去看看蜜蜂，參觀了“養(yǎng)蜂大廈”，目睹了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)之后便由衷地贊美蜜蜂，最后夢(mèng)見(jiàn)自己變成了小蜜蜂，文章按照兒時(shí)厭蜂吃蜜念蜂觀蜂贊蜂夢(mèng)中變蜂的心理變化過(guò)程結(jié)構(gòu)成篇。再如我的老師就是以對(duì)蔡老師的依戀-思念-愛(ài)戴為感情線線索的。第11頁(yè)/共21頁(yè)6、以時(shí)間為線索 就是把事情發(fā)展過(guò)程中比較明顯的時(shí)間寫(xiě)出來(lái),并敘述

6、在此時(shí)間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容。如一定要爭(zhēng)氣，重點(diǎn)記敘了童第周在中學(xué)讀書(shū)和在歐洲留學(xué)兩個(gè)時(shí)期的事。第12頁(yè)/共21頁(yè)7、以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索 以時(shí)間發(fā)展為線索，把不同的時(shí)空 ，串聯(lián)在一起挖薺菜就是“挖薺菜”“吃薺菜” 為中心材料，把全文貫穿在一起的。 參觀訪問(wèn)過(guò)程為內(nèi)容的文章一般用地點(diǎn)變化順序作線索,敘述時(shí)要寫(xiě)清每個(gè)地點(diǎn)上的事情.如參觀人民大會(huì)堂不僅按參觀順序來(lái)寫(xiě),而且以參觀者每到一處的蹤跡開(kāi)頭.點(diǎn)明參觀的地點(diǎn),再抓住每一處所見(jiàn)所聞具體描述。第13頁(yè)/共21頁(yè)8、以見(jiàn)聞為線索 故鄉(xiāng)就是一例。小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞所感為線索 ，描述農(nóng)村的破敗及閏土、楊二嫂和我的巨大變化揭示了辛亥革命后十年中農(nóng)村破產(chǎn)和農(nóng)

7、民痛苦生活的根源，表達(dá)了作者改造就社會(huì)，創(chuàng)造新生獲得強(qiáng)烈愿望。 孔乙己也是如此，它以酒店小伙計(jì)“我”的見(jiàn)聞為線索展開(kāi)故事情節(jié)，“我”是孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證人。第14頁(yè)/共21頁(yè)9、以贊語(yǔ)為線索 茅盾的散文白楊禮贊開(kāi)篇寫(xiě)道：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)”。這句贊語(yǔ)是這篇散文的抒情線索，文章先寫(xiě)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，再寫(xiě)白楊樹(shù)內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡，然后由樹(shù)及人，揭示了白楊樹(shù)的象征意義，內(nèi)容上緊扣不平凡，字面上反復(fù)詠贊，線索清晰明了。第15頁(yè)/共21頁(yè)10、以事因?yàn)榫€索 這類作品一般采取倒敘法循果溯因，“因”是文章主筆。如小說(shuō)楊修之死，先寫(xiě)楊修猜解雞肋令，曹操以“亂我軍心”將之?dāng)厥祝假t若渴的曹操僅因這一事就會(huì)將聰穎過(guò)人的楊修處死嗎？還有何因？為解這一懸念，文章接著鋪敘了六件事，這既有生活小事又有軍國(guó)大事，說(shuō)明楊修“數(shù)犯曹操之忌”，是事出有因，決非偶然，楊修被處死的原因就是貫穿全文的線索。第16頁(yè)/共21頁(yè)課堂小結(jié) 線索從材料中來(lái)，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)要以最能串起所需材料，最能表達(dá)感情并為主題服務(wù)為宗旨。第17頁(yè)/共21頁(yè)第二課時(shí)第二課時(shí)第18頁(yè)/共21頁(yè)優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作第19頁(yè)/共21頁(yè)寫(xiě)作訓(xùn)練：寫(xiě)作訓(xùn)練：一、參考題目：一、參考題目：1、他（她）終于笑（哭）了、他（她）終于笑（哭）了2、愛(ài)，無(wú)處不在、愛(ài)，無(wú)處不在二、寫(xiě)作要求：二、寫(xiě)作要求： 1、選擇恰當(dāng)?shù)木€索，