第9課_西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展五家渠

1、第9課 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展教材分析：本課主要介紹了戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。第一目講述了6070年代西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因，“歐共體”、“歐盟”的建立以及它們在促動戰(zhàn)后西歐和世界經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用；第二目主要介紹了戰(zhàn)后日本經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展的狀況及原因。“歐盟”是當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟體，日本是僅次于美國的當(dāng)今世界第二號資本主義經(jīng)濟大國,學(xué)習(xí)與探究歐盟和日本經(jīng)濟崛起的原因和條件，對建設(shè)好有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著充分的現(xiàn)實的借鑒意義。教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)知識與水平目標(biāo)：要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實，以及西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因；

2、通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生使用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的水平。2、過程與方法：在講西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因時，引導(dǎo)學(xué)生從主觀條件和客觀條件兩個方面來分析；創(chuàng)設(shè)一個情景，探究性問題的情景，讓學(xué)生去感悟與反思。本節(jié)課主要是借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)探究性問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生走進歷史，貼近歷史時空；抓住兩個主題：本節(jié)課的主題西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展，體現(xiàn)本單元的主題戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化，并實現(xiàn)兩個主題的和諧統(tǒng)一。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生理解到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技

3、的進步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。對日本崛起后的一系列惡行，激發(fā)學(xué)生的民族憂患意識和為中華崛起而讀書的高尚情感。教學(xué)重難點：重點：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因。難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義教學(xué)方法：講解法 啟發(fā)法 探究法 討論法 教學(xué)工具：觸控一體機課時安排：一課時教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：（1）放映戰(zhàn)后歐洲城市的相關(guān)圖片，讓學(xué)生說出自己的感受，教師加以引導(dǎo)總結(jié)。（通過這樣的圖片，一方面激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課；另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭給西歐帶來的巨大災(zāi)難，而戰(zhàn)后迅速崛起，是世界的巨大奇跡，進

4、一步使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)探究本節(jié)課的巨大意義。）第9課 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展一 歐洲的聯(lián)合1西歐印象教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，了解西歐的概念。學(xué)生根據(jù)自己積累的知識發(fā)表觀點，教師總結(jié)。西歐，在自然地理概念上是指歐洲的西部，主要包括英國、愛爾蘭、荷蘭、比利時、盧森堡、法國和摩納哥等國。 在國際政治概念上，主要是指二戰(zhàn)后除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個歐洲資本主義國家。2.資本主義經(jīng)濟發(fā)展的條件分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析資本主義經(jīng)濟發(fā)展的條件：資金、市場、勞動力、技術(shù)、穩(wěn)定的社會環(huán)境、政策的調(diào)整（這個知識點對于初三學(xué)生有一定的難度，教師應(yīng)該精心設(shè)計思路，協(xié)助學(xué)生回憶美國南北戰(zhàn)爭，亞歷山大二世改革等內(nèi)容，為協(xié)助學(xué)生

5、分析歐洲和日本等資本主義國家經(jīng)濟高速發(fā)展的主要原因條件做好鋪墊。）3二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展的原因：引導(dǎo)學(xué)生討論分析，得出以下結(jié)論：主觀條件：西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策。（工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗甚至對外經(jīng)濟聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢，為西歐經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。伴隨著第三次科技革命的實行，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促動了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟的高速發(fā)展）客觀條件：美國對西歐的援助。（戰(zhàn)后美國增大對西歐的經(jīng)濟援助，客觀上為西歐國家經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。再加上戰(zhàn)后主要資本主義國家都采取了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟發(fā)展

6、政策，尤其是西歐國家增強了對經(jīng)濟的宏觀指導(dǎo)，積極發(fā)展國家壟斷資本主義，利用國家力量推動資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。這個切都為5070年代經(jīng)濟的高速增長奠定了基礎(chǔ)。）教師講述：其中美國對西歐的協(xié)助在歷史上叫做馬歇爾計劃，那么美國真實的目的是什么？（1）控制西歐各國，稱霸世界；（2）穩(wěn)定資本主義，對抗蘇聯(lián)，中國等社會主義國家多媒體出示材料“西歐國家希望通過建立一個經(jīng)濟共同體,來振興經(jīng)濟并降低未來戰(zhàn)爭的可能性”。請學(xué)生根據(jù)材料分析西歐走向聯(lián)合的目的：促動經(jīng)濟發(fā)展，（保證自己的安全, 擺脫美國控制）,提升國際地位。4教師利用多媒體動圖向?qū)W生展示西歐走向聯(lián)合的過程及意義：經(jīng)過：1993年馬斯特里赫特條約即歐洲聯(lián)

7、盟條約生效，標(biāo)志著“歐盟”在“歐共體”的基礎(chǔ)上成立了，當(dāng)時擁有12個成員國；1995年到2003年共有15個成員國；2007年進一步擴展到27個成員國。出示歐盟盟旗，解釋其代表含義（12顆星星代表的是1993年加入歐盟的12個國家）意義：“歐盟”成立后，其成員國資源共享，優(yōu)勢互補，“歐盟”已成為當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟體。根據(jù)課本有關(guān)課文說出：歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活將會發(fā)生哪些變化？歐盟各國將逐步使用單一貨幣歐元；歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可以自由流通，成員國公民有統(tǒng)一的歐洲護照，不同國家的人可以在任何一個成員國工作、學(xué)習(xí)或居住。二 日本的崛起放映戰(zhàn)后日本城市圖片，讓學(xué)生說出感受。

8、教師總結(jié)：日本是二戰(zhàn)的禍?zhǔn)字唬诎l(fā)動世界戰(zhàn)爭的同時，也給自身帶來無窮災(zāi)害。二戰(zhàn)結(jié)束后，國家受到嚴(yán)重削弱，經(jīng)濟遭到嚴(yán)重破壞。教師順勢導(dǎo)入：然而，日本和歐洲經(jīng)過20世紀(jì)5060年代的經(jīng)濟恢復(fù)，到20世紀(jì)70年代后期，已完全醫(yī)治好戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，實現(xiàn)了被稱為“奇跡”的高速增長。（多媒體放映1953年1979年日、德、法、美、英等國工業(yè)年平均增長率圖，讓學(xué)生找出其特點，直觀感受日本經(jīng)濟恢復(fù)的“奇跡”。）1.日本經(jīng)濟迅速騰飛的原因：結(jié)合圖片和相關(guān)資料（1984年日本文部大臣在北京大學(xué)演講時說道：“日本是缺乏資源的國家，是用教育的作用開采人的腦力、心中的智慧資源和文化資源的，這是今天日本在經(jīng)濟上、社會上、文

9、化上獲得發(fā)展的動力。）探究：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因有哪些？（1）戰(zhàn)后美國在日本進行社會改革，并推行非軍事化政策。通過改革，進一步廢除了生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。日本政府利用國民經(jīng)濟非軍事化、國防開支小的有利條件，制定了外向型的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，為戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（2）戰(zhàn)后美國對日本經(jīng)濟的扶植。朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本接受了美國幾十億美元的“特殊訂貨”，這使日本經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。（3）制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟政策。（4）大力發(fā)展教育，引進先進科技，其中大力吸收國外最新科學(xué)技術(shù)，為己所用，推陳出新，成為促使日本經(jīng)濟騰飛的翅膀。（創(chuàng)設(shè)積極的問題情景，讓“歷史活起來，讓學(xué)生動起來”，創(chuàng)設(shè)問

10、題科學(xué)化，解決問題民主化，形成知識網(wǎng)絡(luò)化。）2.總結(jié)戰(zhàn)后日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的基本概況20世紀(jì)50年代到70年代初持續(xù)高速發(fā)展，國民生產(chǎn)總值年均增長率超過10%，發(fā)展速度居資本主義大國之首，經(jīng)濟水平僅次于美國，成為第二號資本主義經(jīng)濟大國。20世紀(jì)70年代遭受世界經(jīng)濟危機重大打擊，發(fā)展速度一度減緩。20世紀(jì)80年代中期以后，“科技立國”政策促進了經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，國際地位得到加強。但是，日本謀求政治大國的欲望開始膨脹，引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。3.思考討論：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟迅速恢復(fù)發(fā)展的共同原因有哪些?給今天中國的經(jīng)濟建設(shè)有何啟示?（暢所欲言,言之有理即可）共同點：都得到了美國在經(jīng)濟

11、上的援助或扶植；都大力引進最先進的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；都制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策。借鑒：要善于抓住機遇，注意加強國際間經(jīng)濟聯(lián)系；要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進先進科技，大膽創(chuàng)新；堅持改革開放，堅持社會主義道路，制定適合本國國情的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略?？偨Y(jié): 教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，多媒體出示本課構(gòu)架。板書設(shè)計：9. 歐洲和日本的經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展 一歐洲的聯(lián)合二日本的崛起 課堂檢測:1.二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟告訴發(fā)展的原因中最值得我們借鑒的是（A）A重視科技、發(fā)展教育B力爭成為大國的軍事物質(zhì)供應(yīng)地C經(jīng)濟由國家完全干預(yù)D照搬別國的先進技術(shù)或經(jīng)濟模式中考演練場:1、09中考法國大文豪雨果有個夢

12、想:總有一天，所有的歐洲國家都將緊緊地融合在一個高一級的整體里。1993年，歐洲出現(xiàn)了用“一個聲音說話”的區(qū)域政治、經(jīng)濟集團組織，雨果的夢想初步實現(xiàn)了。讓雨果的夢想變成了現(xiàn)實的組織是（B）A.聯(lián)合國 B.歐洲聯(lián)盟 C.亞太經(jīng)合組織 D.七七國集團 作業(yè)布置：一道令人驚醒的日本歷史試題：1、日本的教師給他的學(xué)生布置了這樣一道歷史試題：“日本跟中國每一百年就打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭（即甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭（即抗日戰(zhàn)爭），21世紀(jì)如果跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”2、其中有個日本學(xué)生是這樣分析的：“我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國。中國會把基隆和高雄封鎖。臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國的南海，跨臺灣海峽進東海，到日本，這是石油生命線。中國如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至