窗前的氣球第一課時

1、 窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)：1、理解“科、亞”等7個生字，會寫“病、床”兩個生字。理解“傳染病、呆呆地、拴著、嘰嘰喳喳”等詞語。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住重點詞句，感悟科利亞生病時的孤單、寂寞、真沒意思。教學(xué)活動【導(dǎo)入】猜謎導(dǎo)入 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、猜謎：今天看老師給大家?guī)淼囊娒娑Y，是一則謎語，一起讀一讀謎面，猜猜謎底什么呢？樣子圓圓像個瓜，五顏六色像朵花，一心只想飛上天，可惜被人牽住了尾巴。師：大家一猜就準(zhǔn)，因為這則謎語中把氣球的特點都說出來了，那你能用一個詞語來說說（    ）的氣球嗎？師：像我們剛才說得這些怎么樣的，怎么樣的詞，我們叫它為形

2、容詞。（板書）用上這些詞語，能夠使我們想描述的事物更加的具體、形象、生動，我們在平時看書時可要多多積累這樣的好詞呀。2、下面我們來寫寫氣球兩個字吧，在老師想寫時來了兩個小家伙，長得好像呀，出示氣和汽。哪個才是氣球的氣呢？這個氣還能夠組什么詞？這個汽油意見了，它說為什么不選我呀？那它能夠組什么詞呢？是呀，借助字的偏旁能夠讓我們更好的了解字的意思，從而少些錯別字呢！書寫：氣球，氣的最后一劃是什么？球的最后一劃點別忘記了。3、今天，我們就來學(xué)一篇跟氣球相關(guān)的課文，題目是板書課題（板書：窗前的氣球）老師書寫，學(xué)生跟寫，讀題。4、一起讀讀課題。詞語連起來讀，會更好聽，窗前的氣球，就更好聽了。試試看。5、

3、大家都預(yù)習(xí)過課文了，你知道課文寫了哪個小朋友的故事？（出示“科利亞”）從名字來看，這是個外國小朋友。這個小朋友就是今天語文課里我們要理解的新朋友，咱們來叫叫他的名字吧。個別讀（評1：你叫得真準(zhǔn)確！這個“科”和“亞”是我們要理解的生字，亞是第4聲，誰再來叫叫他的名字？評：你叫得真好聽?。R讀，但科里亞是一個人的名字，一般人名不能作為詞語來用，這個科能夠組什么詞語呢？亞，你用什么好辦法記住它？組詞。評論（0） 活動2【講授】講授 二、朗讀課文，糾正字音1、范讀讀文，明確要求師：科利亞跟窗前的氣球又有什么關(guān)系呢？我們到書中去尋找答案吧！請小朋友打開課本105頁，標(biāo)好自然段。聽老師范讀課文，你做做小評

4、委，給老師的朗讀打打分，知道朗讀課文的三大要求嗎？準(zhǔn)確、流利、有感情。老師把這篇課文的生字、新詞都讀對了，沒有讀錯字，就給我打80分，如果讀流利了，那就是90分，如果你覺得很有感情，那就滿分，小評委們，準(zhǔn)備好了嗎？抽學(xué)生評價，（謝謝大家給老師這么高的評價，其實為了讀好這篇課文，老師在課外練習(xí)了好多遍呢，先理解生字新詞，會讀生字新詞就能做到準(zhǔn)確，多讀幾遍就能讀得流利，理解課文內(nèi)容，才能有感情地把課文讀出來。所以小朋友們也要多讀課文，這樣才能把課文讀得準(zhǔn)確流利有感情呢！你們有信心把課文讀好嗎？2、心動不如行動，學(xué)著老師剛才的語氣，自由朗讀課文，給自己打打分，不過老師現(xiàn)在對你們的要求是最基本的，希望

5、你們先能讀準(zhǔn)確課文里的生字新詞。當(dāng)然能讀得流利、有感情就更好了。開始吧!學(xué)生自由朗讀課文，抽生說說給自己打幾分。3師：看來大家對讀準(zhǔn)確課文已經(jīng)很有信心了，既然大家能把課文都讀準(zhǔn)確了，相信一定會讀課文的生字新詞了。那么現(xiàn)在老師就先來檢查一下這課的生字新詞。4、出示本課生字新詞：先自己讀一讀   抽讀生字   “呆”用動作來告訴我呆呆地望著是什么意思?   “始”你用什么好辦法來記它？始的反義詞是什么知道嗎？板書“終”   “猜”帶有青字邊的字太多了，你能說出來嗎？小朋友看，這些都是帶有青字邊的字，他們唯一的不同就是偏

6、旁，所以我們能夠利用這些字的偏旁來分清這些字。   “拴”拼一遍三拼音，什么旁，跟什么相關(guān)。   “逗”這個字的讀音最好記了，一起讀。   我們一起來讀一讀書中這些生字組成的詞語吧！  齊讀詞語，重點指導(dǎo)“招兒”三、學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段師：怎么樣的病叫傳染病呀？科利亞得的就是傳染病，這是課文第幾自然段告訴我們的？齊讀第一自然段。因為科利亞得了傳染病，誰也不準(zhǔn)來看他，這里的誰指的是哪些人呢？能用上形容詞來說說（      ）的誰嗎？離開了爸爸媽媽，看不到同學(xué)朋友的科里亞一個

7、人住在醫(yī)院里，他會覺得怎么樣呢？用課文第二自然段的一個詞語來說。（真沒意思）找到這句話讀一讀。比較：他覺得沒意思。         他覺得真沒意思。       請你讀讀這兩句話，哪句話讀起來更能感覺到科里亞當(dāng)時的沒意思呢？       抽讀，齊讀。自由朗讀第二自然段，說說從那句話中你感受到了科利亞的確覺得很沒意思。    科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。抽同

8、學(xué)讀一讀。比較句子：科里亞躺在床上，望著窗戶。              科利亞（靜靜地）躺在病床上，（呆呆地）望著窗戶。    你喜歡哪句話，為什么？加上這兩個詞不僅使句子更具體，而且也把科里亞躺在病床上、望著窗戶樣子寫得很生動很形象。靜靜地、呆呆地，這樣的詞就是老師剛才講到過的形容詞，只不過這兩個詞是形容動作的，所以要加提土旁的地。你還能說說這樣的形容詞嗎？朗讀的時候，讀好了這兩個詞，就能更好的理解這句話的意思，更能感受到科里亞此時

9、的心情，大家先試著讀一讀吧！抽讀。但是從三樓能望到什么呢？請你用書里的句子告訴大家。這個量詞讓老師很感興趣，出示：一角天空，讀一讀，以前我們說一（  ）天空的，請孩子說，那怎么樣的天空叫一角天空呢？這一角天空不禁讓老師想起我們這學(xué)期認(rèn)識的一只青蛙，對了，坐井觀天的青蛙看到的就是一角天空?？评飦喅藢γ娴臉欠亢鸵唤翘炜罩?，還看到其他東西嗎？他看不見什么呢？請你們發(fā)揮想象，想一想。出示練習(xí)：科利亞看不見      ，看不見      ，看不見    

10、;    (預(yù)設(shè)1：科利亞看不見綠油油的草地，看不見茂盛的大樹，看不見寬闊的街道師：他多么想看見這五彩繽紛的世界，多么想看見這生機(jī)勃勃的景象，可是他什么也看不見。此時此刻，科利亞的心里會想些什么呢？（孤單、傷心、）師：是啊，寂寞包圍著他，孤獨陪伴著他，科利亞覺得真沒意思。帶著這樣的體會誰來讀1、2自然段。齊讀。小朋友們真能干，不僅把課文讀通順讀流利了，還能加上自己的感情讀，都成了一個個孤單寂寞的科里亞了，但是，科里亞們，別傷心，看，誰來了？窗外突然出現(xiàn)的一個紅氣球，讓科里亞一下子就高興了起來，聽老師來讀一讀第3自然段，小朋友聽一聽，你覺得老師哪幾個詞讀得特別好。師范讀第3自然段。抽學(xué)生說說哪兩個詞，老師讀得特別好。出示搖