現(xiàn)代家庭與家庭教育

1、現(xiàn)代家庭與家庭教育 ,隨著現(xiàn)代社會(huì)變遷 ,已成為世界性的問題。家庭是個(gè)人最 早接觸的社會(huì)化單位。因此 ,對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長、成才起奠基作用 ,一個(gè)現(xiàn)代的 健康的家庭 ,真正實(shí)施與發(fā)揮有效的家庭教育功能 ,便成為國家與社會(huì)發(fā)展的根本和 基礎(chǔ)。但由于現(xiàn)階段家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性 ,造成了“望子成龍 ”和“順其自 然”的家庭教育方式 ,在孩子中出現(xiàn)了一系列怪現(xiàn)狀 :崇拜金錢、浪費(fèi)錢物、流行享 樂、唯我獨(dú)尊等 ,作為一個(gè)教育工作者 ,針對(duì)以上現(xiàn)象 ,陷入了深深的思考 ,提出了幾點(diǎn) 應(yīng)對(duì)的策略。家庭教育是家庭中父母長輩對(duì)下一代實(shí)施的綜合性教育 ,既是搖籃教育 ,又是終 生教育,俗話說得好 , “

2、父母是孩子的第一任教師。 ”對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長、成才起 奠基作用 ,其教育效果 ,不僅直接影響孩子的前途和家庭的幸福 ,也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng) 氣的優(yōu)劣 ,國家民族的興衰。家庭教育因其特殊的地位和影響 ,在我們的大教育系統(tǒng) 工程中起著舉足輕重的作用。近年來 ,由于家庭教育的不和諧 ,作為一名教育工作者 , 筆者產(chǎn)生了許多的困惑 :為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好 ,但動(dòng)手能力很差呢 ?為什么現(xiàn) 在許多孩子多才多藝 ,但心理素質(zhì)很糟糕呢 ?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè) “乖乖 娃”在,家里卻成了 “小霸王 ”發(fā)?生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象 ,不能不引起我們教育工作 者的深思。一、家庭教育的現(xiàn)狀現(xiàn)狀之一 :家

3、庭教育方法有失偏頗。我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行 為后不難發(fā)現(xiàn) ,當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型 :（一家長對(duì)子女期望過高或過于單一。望子成龍 ,這是典型的中國特色的家庭教 育,占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長們因?yàn)闅v史的原因 ,常常把自身成長過程中的種種 “遺憾 ” 用最美好的 “希望 ”寄托在自己的孩子身上 ,因而對(duì)孩子 “成才”的期望值較高。具體 表現(xiàn)在 :其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí) ,是家長最棘手的問題 ;孩子的功課分?jǐn)?shù) ,是家 長最關(guān)心、最敏感的話題。 “學(xué)”而優(yōu)則 “獎(jiǎng)”已,成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用 手段,"學(xué)習(xí)至上,成績至上 "是孩子的唯一目標(biāo)。于

4、是 ,家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng),一是心疼孩子 ,不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上 ;二是不屑于讓孩子干 “雜活 ”怕,影 響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù) ,家里便是 “陽光燦爛的日子 ”倘;若孩子考差 了 ,家里便會(huì)是 “陰雨連綿的日子 ”。我們隔壁有個(gè)小女孩讀四年級(jí) ,她的爸爸奉行的 是棍棒之下出狀元 ,今天考得好了 ,星期天就帶她到蘇州去吃肯德雞 ,如果考得不好 ,就 一頓棍棒。弄得這個(gè)小女孩有時(shí)都不敢回家 ,而躲到我家來避難。其二、舍得投資。不少家長為子女請(qǐng) “家教 ”、買參考、或者親自輔導(dǎo) ,心 甘情愿地吃苦受累 ,目的只有一個(gè) 一切為了孩子 ,一切為了孩子的學(xué)習(xí) ,一切為了 孩子

5、的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外 ,課余時(shí)間又陪孩子去參加作文 班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班 在家長的心目中 ,這完全是一種 “責(zé) 任”。據(jù)我統(tǒng)計(jì) ,我們班的學(xué)生總共有 49個(gè)人,有 48個(gè)學(xué)生的家長為其子女買了各種 各樣的參考資料 ;有 15個(gè)學(xué)生的家長利用雙休日讓學(xué)生參加各種各樣的培訓(xùn)班 :劍 橋英語、數(shù)學(xué)奧林匹克等 ,其目的都是為了自己的子女考上象青云中學(xué)這樣的好學(xué) 校。（二家長對(duì)孩子 “溺愛過度 ”。調(diào)查顯示 ,有大多數(shù)的家長在培育孩子上不惜代價(jià) , 孩子要什么就給買什么。每月給孩子的零花錢數(shù)目也有所增加,有的家長到飯店為孩子舉行 “生日宴會(huì) ”。為了讓孩子吃好穿好 ,不讓

6、他們參加任何家庭的勞動(dòng) ,多數(shù)學(xué)生不會(huì)洗 衣,不會(huì)做飯,更有甚者,為了孩子能“講衛(wèi)生”代孩子洗這洗那 ,這種愛是對(duì)孩子的成長 的一種不負(fù)責(zé)任做法。中小學(xué)階段特別是小學(xué)教育階段正是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的至 關(guān)重要的時(shí)期 ,家長無微不至的關(guān)愛和越俎代庖 ,不僅造就了任性 ,懶惰 ,自我中心的性 格 ,而且會(huì)耽誤孩子動(dòng)手能力的發(fā)展 ,形成奢侈浪費(fèi)的作風(fēng)。（三家長讓孩子 “順其自然 ”地發(fā)展。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后 ,家長因?yàn)樽陨淼?價(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn) ,有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而 理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及,或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴放棄。具體表現(xiàn)為

7、 :其一、 “代理家長 ”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、 外婆等 “隔代人 ”。于是 ,長輩們的晚年生活都以孩子為 “重心”、“中心”、“軸心”。 “吃什么”、 “穿什么 ”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長輩們的心。長輩們那 “特別的愛 使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn) ,自我服務(wù)能力差 ,熱衷于自我設(shè)計(jì) ,缺乏責(zé)任感。孩子許 多的不良行為和習(xí)慣 ,就在長輩無微不至的 “關(guān)愛 ”中滋生。其二、 “心有余而力不足 ”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而 ,強(qiáng)烈的 “希 望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里 ,孩子成了 “熟悉的面孔陌生的 心”。在現(xiàn)實(shí)生活中 ,一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成

8、千上萬人的企業(yè)家 ,不能說服家里的一個(gè) “寶貝 ” 而找老師 “告狀”、 “述苦 ”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長常常感嘆在子女面前 ,教育“無從下 手”、“傷腦筋”。究其原因 ,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成 “望子成龍”和“順 其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的 “超現(xiàn)實(shí)性 ”是,指家長對(duì)待孩子 “嚴(yán)”而出 “格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女 ;他們往往對(duì)自己的 孩子都有一種過高的估價(jià)和希望 ,常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子 的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。所謂的 “不一致性 ”是,指家長教育孩子 “嚴(yán)”不入 “格”。在情感上 ,家長都重視孩子的教育 ;然而在

9、現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人 ”、“不孝敬老人 ”等等行為,有的家長往往放 松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長此以往 ,孩子養(yǎng)成了一些不良行為 ,家長一旦醒悟 ,招數(shù)使盡 亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的 “乖乖娃”成了家里的 “小霸王”的異?，F(xiàn)象。現(xiàn)狀之二 :孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意?，F(xiàn)實(shí)生活中的孩子 ,由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng) 氣的影響 ,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的怪現(xiàn)狀。（一崇拜金錢 ;在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天 ,學(xué)生對(duì)金錢已越來越渴望。在學(xué)生的 口袋里,或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查 ,半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款 ,少則幾百 ,多則 幾千。學(xué)生手中有了錢

10、 ,請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出 現(xiàn);用錢請(qǐng)人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞 ;特別是 “下暴”現(xiàn)象更是引起了 全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與 “崇拜金錢 ”的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián) 系。（二浪費(fèi)錢物 ;我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn) ,學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來源渠道有 :1.測驗(yàn)考試 成績“達(dá)標(biāo)”后的“獎(jiǎng)金”; 2替.家長買東西時(shí)剩余的 “零鈔碎票”;3家. 長每天給孩子的早 餐費(fèi)和車費(fèi) ;4.個(gè)體經(jīng)營者的孩子還有 “幫工錢 ”;5親. 戚朋友贈(zèng)送的錢物 在學(xué)生眼 里 ,這一切全是 “得來全不費(fèi)功夫 ”因,而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪 費(fèi)食物 ,可以隨心所欲地更換

11、文具 ,衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入 “冷宮”。學(xué)校門口的 地?cái)?,其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場。學(xué)校拾到的各種衣物 ,極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。（三流行享樂 ;有的學(xué)生對(duì)生活十分挑剔 :吃的要精細(xì)營養(yǎng) ,穿的要新潮高檔 ,用的 要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車、電子游戲機(jī)、變形金剛 女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡 ,看的是精美的卡通書 有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請(qǐng)人接送 ;有的 學(xué)生干脆用錢雇傭 “棒棒 ”背書包 ;有的學(xué)生懶得走路 ,打的回家讓父母下樓給錢。在 家里過的是 “飯來張口 ,衣來伸手 ”的生活。（四唯我獨(dú)尊 ;有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱謂已用 “喂”來代替 ,不能不說他不愛自 己的父母 ,不

12、能不說他不尊敬自己的長輩 ,也許,在他（她的心目中 ,或許他 （她更愛的是 自己 ,更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女 ,只知受人愛 ,不知愛別人。缺少互愛精神 ,對(duì) 別人、集體的事漠不關(guān)心 ;缺乏平等、公正的意識(shí) ,對(duì)損害別人的利益的事無動(dòng)于衷 , 他們心中只有 “我”的利益。在學(xué)生中出現(xiàn)的種種怪現(xiàn)狀 ,真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛 移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除怪現(xiàn) ,亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力 ,為了孩 子的健康成長 ,我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。二、家庭教育的對(duì)策以上家庭教育的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題 ,不得不引起我們的深思 ,它給孩子發(fā)展產(chǎn)生 了消極和負(fù)面的影響 ,嚴(yán)重影

13、響家庭教育的質(zhì)量。究竟如何引導(dǎo)、指導(dǎo)家長開展家 庭教育 ,有效地發(fā)揮家庭教育的功能呢 ?我認(rèn)為有以下的對(duì)策 :（一重視教育合力的形成。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此 ,學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日 ,利用現(xiàn)代 教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn) ,全面指導(dǎo)家庭教育。1、指導(dǎo)家長 “信任孩子”。孩子是新生力量 ,相信孩子 ,就是相信自己。每一個(gè)家 長,都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。2、指導(dǎo)家長 “尊重孩子 ”。家長不能把孩子作為私有財(cái)產(chǎn) ,因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的。 有一位領(lǐng)導(dǎo)同志曾作過這樣的闡述 ,第一 ,兒童是人。兒童是人 ,應(yīng)該平等地對(duì)待他 ,尊 重他。第二 ,兒童

14、是成長中的人 ,家長就應(yīng)根據(jù)孩子成長發(fā)展的不同時(shí)期的特點(diǎn)教育 他。第三 ,兒童是終究要成為獨(dú)立生活的人 ,那么就應(yīng)按照 “獨(dú)立生活 ”這個(gè)目標(biāo)去培 養(yǎng)他。因此 ,當(dāng)孩子遇到困難時(shí) ,家長應(yīng)象朋友一樣 ,鼓勵(lì)孩子去克服困難 ;當(dāng)孩子犯 錯(cuò)誤時(shí) ,家長不能一味指責(zé) ,應(yīng)該像朋友一樣教育孩子面對(duì)錯(cuò)誤 ,幫助孩子改正錯(cuò)誤。 而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中 ,往往有的家長沒有把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人與他平等相處 ,相反地 總想盡自己的一切去保護(hù)他 ,甚至替代他 ,這樣 ,孩子怎么可能得到鍛煉從而成長為一 個(gè)獨(dú)立的人呢 ?3、指導(dǎo)家長 “賞識(shí)孩子 ”。孩子在家庭生活中 ,從小就處在選擇之中 ,幾乎天天都 有自己的選擇。孩子

15、的興趣就是探索世界 ,越是不會(huì)干的 ,他就越想干 ,會(huì)了就不干 了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象 ,不把孩子當(dāng)寵物 ,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作 的一切努力 ,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步 ,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗 ,讓孩子感到家 長永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上 ,采取同一的內(nèi)容 ,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行 教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在 “如何做”家,庭重在 “怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合 ,以實(shí)踐 為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹立榜樣,找出差距,再教育,再實(shí)踐,從根本上克服 “教育靠學(xué)校包打 天下 ”的被動(dòng)局面。（二家長要理智地對(duì)孩子施愛。愛子之心人皆有之 ,父母的愛 ,使孩子感到溫暖和 幸福 ,獲得安全感 ,

16、增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心。但是并不是所有父母都懂得怎樣去愛自 己的孩子 ,前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)要求家長們對(duì)愛的程度作這樣的理解: “正如奎寧一樣 ,正如食物一樣 ,愛是要求有一定份量的。 ”超過一定份量就成了溺愛 ,這 就要求家長的愛是理智的 ,是愛和嚴(yán)相輔相成的。故人說 “愛之深,責(zé)之切 ”對(duì),于孩子 不合理或一時(shí)不能辦到的 ,家長要耐心說服 ,不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動(dòng)搖 , 孩子有缺點(diǎn)錯(cuò)誤要及時(shí)教育 ,不遷就、縱容更不護(hù)短。家長不僅在生活上、學(xué)習(xí)上 要關(guān)心孩子 ,更重要的是要愛護(hù)孩子幼小的心靈 ,給他們更多的尊重和信任 ,讓他從小懂得平等友愛。這種愛是充滿親情 的、理智的 ,而

17、不是偏愛、溺愛、盲目地愛。父母 “寓愛于嚴(yán) ”嚴(yán)“中注愛”表,面看似 乎無情 ,但從孩子個(gè)體發(fā)展的意義來看 ,卻是一種真正的愛。（三營造良好的家庭教育環(huán)境。父母應(yīng)該非常精心地營造一個(gè)令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該 以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),讓孩子沐浴在一個(gè)和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中 ,培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格 ,培 養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感 ,培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共 生的現(xiàn)代意識(shí) ,讓孩子懂得 :要想成才 ,先要成人。我國古人十分重視環(huán)境的影響。在 強(qiáng)調(diào)環(huán)境影響論上 ,教育家墨子作了十分精辟的論述 : “染于蒼

18、則蒼 ,染于黃則黃 ,所入 者變 ,其色亦變。 ”他以染絲為例 ,來比喻人的品性是在教育和環(huán)境的習(xí)慣中形成的。 據(jù)說孟母為了教子成人 ,曾三遷其居 ,從墓地之側(cè)到市場之旁 ,最后定居于學(xué)校之鄰 ,使 孟子從小耳濡目染 ,受到傳統(tǒng)的禮儀熏陶 ,懂得了許多規(guī)矩 ,并開始勤奮好學(xué) ,立志成 才?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明 ,在影響孩子發(fā)展的眾多因素中 ,除了教育外 ,環(huán)境也起著決 定作用 ,而家庭文化環(huán)境顯得尤為重要。如一些父母有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,常常手不釋卷,學(xué)而不厭 ,刻苦鉆研 ,家里充滿了學(xué)習(xí)與工作的氣氛 ,孩子在父母的言傳身教下 ,就 會(huì)由單純模仿父母學(xué)習(xí)過渡到自覺學(xué)習(xí) ,并把它同化為自己的學(xué)習(xí)興趣與行為模式 , 由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心 ;另外 ,父母的社會(huì)交往也為孩子開辟了另一個(gè)成 長天地,節(jié)假日,家中高朋滿座 , “談笑有鴻儒 ,往來無白丁 ”家,長們交流思想信息 ,暢敘 對(duì)人生的理解 ,無形之中給孩子添加了不少知識(shí)養(yǎng)料 ,對(duì)孩子的思想方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣 也是一種良好的熏陶。反之 ,一些家長自身厭惡學(xué)習(xí) ,不愛看書讀報(bào) ,不思進(jìn)取 ,經(jīng)常打 麻將、看電視 ,追求享樂 ,家庭精神生活貧乏 ,充滿了庸俗的談話 ,孩子的心靈就會(huì)受到 污染。 （四重視家庭活動(dòng)的開展。生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可