新課標二年級上冊《回聲》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 新課標二年級上冊回聲教案 教學目標： 1、學會本課“藏、撿、扔、波、蕩”5個字和帶有這些生字的新詞。 2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。 3、能正確、流利地朗讀課文。 教學重點： 知道什么是回聲(通過學習課文，理解課文內(nèi)容，理解什么是回聲)。 教學難點： 回聲形成的原因(通過試驗來完成：先把一個玻璃水瓶放進水，再把它放在投影機上打在屏幕上，最后往瓶子里扔塊石子就發(fā)現(xiàn)其結(jié)果)。 疑點：為什么把青蛙當作人來寫?(本課是講的科學道理的童話) 教學過程： 第一課時 一、導入新課，板書課題。 引導學生回顧日常生活中經(jīng)歷過的或影視中見到

2、過的有關(guān)回聲的現(xiàn)象，初步了解“回聲”的意思，板書課題。 二、初讀課文。 1、讓學生借助拼音，輕聲試讀課文。 2、自由讀文，提醒學生注意沒學過的生字的讀音：“藏、扔、蕩”都是后鼻音，“撿”是前鼻音?！安亍笔瞧缴嘁簦叭印钡穆暷甘莚，不是n或l，應讀一聲。 3、再讀課文：還要提醒學生注意另外一些字詞的讀音。 (1)帶輕聲字的詞。如：月亮，美麗的，高興得，奇怪極了，藏著，學我說話哩，孩子，媽媽 (2)多音字，如：“倒影”的“倒”讀d4o，“一只”的“只”讀zh9。 (3)“一”的變調(diào)，如：“一個”“一片”“一蹦”的“一”讀第二聲，“一只”“一顆”“一圈”的“一”讀四聲。 三、讀課文，數(shù)一數(shù)，看看共有

3、幾個自然段。 四、分段練讀課文：邊讀邊想，每段主要講了什么。 五、查字典理解字詞的意思。 波紋：波，波浪，即江河湖海上起伏不平的江面;波紋，小波浪形成的水紋。 蕩：搖動，擺動。在本課指波紋一起一伏地動。 回聲：聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音。 歡快：快樂、輕松。 六、作業(yè) 朗讀課文。 第二課時 一、分段朗讀課文。 二、講讀課文。 1、學習13自然段。 (1)自由讀13自然段 邊讀邊畫，你認為用得好的詞句，畫出你讀懂的字、詞、句?提問：你讀懂了什么?你認為哪個詞，哪句話用的好?為什么? (2)再自由讀課文。 邊讀邊思考課后兩個問題，從課文中找出可以回答這問題的句子，并用鉛筆畫出來。 提問

4、：這個故事發(fā)生在什么地方?(橋洞底下) 這是一座什么橋?(石橋) 是什么樣的橋洞?(出示課文中第一幅插圖，理解“半圓”。) (3)朗讀課文13自然段。 敘述，課文中講道：小青蛙“看到周圍美麗的景色，高興得叫起來?！?結(jié)合插圖(一)說說周圍有哪些“美麗的景色”。) 提問：“周圍”是指什么地方?(橋洞附近)“美麗的景色”指什么?(結(jié)合插圖回答，理解“倒影”) (半圓的橋洞和水果的倒影連起來，好象一個大月亮。) 敘述：小青蛙高興得叫起來，與此同時，不知哪兒有一只小青蛙也在叫。再讀課文，引導學生練習讀，講回聲的幾句話。 敘述：小青蛙十分奇怪，以為橋洞里躲著另一只小青蛙，它問媽媽，媽媽沒有直接告訴它，而

5、是笑著，帶小青蛙跳到岸上。設(shè)問：媽媽要做什么呢? 提問：小青蛙問媽媽時，媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的?默讀課文，從課文中找出可以回答這個問題的句子，并用鉛筆做上記號。 2、學習課文45自然段。 (1)出示插圖(二)引導學生結(jié)合課文說一說青蛙媽媽是怎樣做的。 (2)引導學生觀察試驗理解“回聲”形成的原因。 (3)讀課文45自然段(小結(jié)總結(jié)段意) (4)齊讀課文最后一個自然段。 3、為什么把青蛙當作人來寫? 本課是一篇講科學道理的童話，把小青蛙當作人來寫，這是童話的特點，小青蛙是不會說話的，但是文中講的知識卻是真實的。 第三課時 一、朗讀訓練。 1、聽錄音，讀課文。 2、分段指導朗讀。 (1)指導

6、朗讀1，2段中講景物的句子。 (2)指導朗讀第2段中回聲的句子。 (3)指導讀好小青蛙與媽媽的對話。 (4)指導讀好句子尾的助詞，如：啊、吧、哩、啦等 3、練習朗讀全文。 提示學生注意小青蛙思想情感的變化，先是看到美景很高興再是聽到回聲感到奇怪，聽了媽媽的話，恍然大悟，最后是無比歡快。 二、指導記憶字形。 藏：上下結(jié)構(gòu)，草字頭，下面先寫“廠”字，一撇的左邊寫“”，“廠”字里邊寫“臣”最后寫斜鉤，撇點。共17畫。 撿：左右結(jié)構(gòu)，提手旁，右邊是“臉”字的右半部。 扔：把“奶”字的女字旁換成提手旁，就是“扔”。 蕩：共9畫，第7畫的橫折折折鉤是一筆。 三、練習書寫生字。 四、完成本課作業(yè)。 1、填空，讀句子，再想象句子的內(nèi)容。 (1)青蛙媽媽(撿)起一顆石子，(扔)進河里，河水激起一圈圈(波紋)。(波紋)碰到河岸，又一圈一圈地(蕩)回來。 (2)青蛙叫的聲音的(波紋)，碰到橋洞的(石壁)，也要(返)回來。 (3)提問：什么是“蕩”?什么是“返”?(引導學生換詞比較，理解意思) 2、搭配詞語，連上線 3、聽話、說話。 (1)讀題目，明確本題