中學班主任管理工作策略研究

1、中學班主任管理工作策略研究摘 要：班主任工作量巨大，因此，要想使班級管理工作在有效的時 間內(nèi)產(chǎn)生巨大的實際效應(yīng)，首先要以學生為核心，讓細節(jié)管理貫穿整個班 級管理工作。本文以實際教學經(jīng)驗為基點，對如何提升班主任管理工作提 出了幾點建議。關(guān)鍵詞：班風建設(shè)；細化管理；家校聯(lián)系中圖分類號：g63文獻標識碼：a文章編號：1673-9132 (2016) 18-0168-141doi： 10. 16657/j. cnki. issnl673-9132. 2016. 18. 061班主任是一所學校里全面負責一個班級中學生的思想、學習、生活等 工作的教師。是一個班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，也是一個班級屮全

2、體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任工作是一項光榮而乂神圣的 工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，現(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實踐，筆者談 一些經(jīng)驗和體會，以求方家指教。一、重視班風建設(shè)要真正建設(shè)好班級風貌，班主任首先要增加知識積累和自身修養(yǎng)，真 正做到學高為師、身正為范。班級風貌建設(shè)是種潛移默化的過程，必將外 顯地或潛隱地指導著、支配著學習主體的物質(zhì)生活與精神生活的價值取 向、行為模式，從而表現(xiàn)出獨立性、差異性、可塑性和非強制性的特點， 所以學生和班主任要不斷努力，朝著這方面堅持不懈的學習，才是會成功。班主任提倡講i才i結(jié)、樹信心、嚴紀律、養(yǎng)習慣、勤學習、促成功的班級建 設(shè)目標，并且要號召全班學生把

3、能進入高等學校進一步學習深造作為高中 生活最高目標，并為此目標去努力拼搏。在班集體中形成正確的輿論，使 正確的言行得到支持和發(fā)揚，錯誤的東西能及時得到抵制。加強學生品徳 修養(yǎng)，做一個自信自尊的人；磨練個人意志，培養(yǎng)良好習慣，做一個體面 的人，從而形成同學間真誠相處、團結(jié)友愛、互相幫助，師生關(guān)系融洽的 班級風貌。二、細化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高 中班主任首先要制定一套班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制 度對學生實行量化管理，該獎則獎、該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作 中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、“兩操”（包括課間操和眼保健

4、操） 等各方面的情況要做到每周小結(jié)，每月總結(jié)。當學生在某些方面做得 不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。 但在加強教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。當然，對于學 生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予 以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談 心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感 感化他們，往往會取得事半功倍的效果。三、愛生如子，堅持一視同仁原則我認為，教育在愛中感到無限。高中學生要比初中學生更懂得愛、更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、 頑強等，

5、但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān) 愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學生，他們平時聽到 的多是批評，他們最缺乏別人的理解及教師的愛。因此，高屮班主任不僅 要在學習上，而且還耍在生活上、思想上關(guān)心他們、愛護他們，使他們感 到教師可親。四、發(fā)揮好班干部的作用班主任首先要幫助班干部在同學中樹立威信。班干部在參與班級管理 的過程屮，難免出現(xiàn)一此問題。這時，不能在學生面前當面批評班干部， 以免打擊的自信心和降低班干部威信。同時，要充分肯定班干部的優(yōu)點、 長處，多在班級中表彰他們的管理成效。其次要調(diào)動班干部的管理積極性。 班主任要有用人不疑、疑人不用、知人善用的用人觀，

6、要敢于把班級管理 的權(quán)力交給班干部，放手讓他們管理，讓他們敢管。如果班干部有名無實, 就沒冇管理的積極性，也就不可能發(fā)揮班干部的引領(lǐng)作用。最后要及時指 導班干部管理班級的方法。班干部在班級管理時，有時因為方法上的欠缺, 失誤較多，班主任要及時對其管理方法予以指導，使班干部不斷提高管理 能力。五、班主任要經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，堅持家訪筆者經(jīng)常性地進行左期家訪，對于后進牛更是家訪多次，在家訪中指 導家長用正確的方法教育孩子，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，教育問題顯 得尤為突出，有的家長只知道溺愛孩子，而有的家長對孩子責罰過度。為 了家長配合學校做好學生的教育工作，筆者利用空余時間充分進行家訪， 或者請家長到學校，或通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長溝通，共同探討 教育工作，筆者并且非常重視每學期的家長會，會前會做人量的準備工作, 把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報，求得家長配合，對進步明顯 的學生給予表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因， 制定措施，使他們