高中生家長(zhǎng)會(huì)家庭教育發(fā)言材料

1、高中生家長(zhǎng)會(huì)家庭教育發(fā)言材料 高中生家長(zhǎng)會(huì)家庭教育發(fā)言材料第1篇 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)朋友，上午好！ 首先感謝曾子學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，為我們供應(yīng)了這次相聚的機(jī)會(huì)。 我，是高二、三班的學(xué)生*的家長(zhǎng)，也是一個(gè)具有雙重身份的人，既是孩子的媽媽?zhuān)质且幻處煟ㄎ以谂d蒙學(xué)校教小學(xué)）。昨天下午五點(diǎn)多鐘，孩子的班主任林老師打電話說(shuō)有事想請(qǐng)我?guī)兔?，我說(shuō)只要我能做到的就行，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)是在今日的家長(zhǎng)會(huì)上讓我談?wù)勅绾谓逃⒆拥膯?wèn)題時(shí)我就趕忙推托，為什么要推托呢？有兩個(gè)原因：第一個(gè)原因是：我這個(gè)人不擅長(zhǎng)表達(dá)，更精確地說(shuō)是羞于表達(dá)，不會(huì)表達(dá)。雖然是老師，但像在今日這么大的場(chǎng)合，面對(duì)這么多的人講話我還是很第一次；第二

2、個(gè)原因是：我的確也沒(méi)什么好說(shuō)的，雖然孩子的學(xué)習(xí)在老師們的幫助教育下進(jìn)步很快，但是還不能說(shuō)是很優(yōu)秀，因?yàn)槲抑牢业暮⒆硬⒉宦敾邸Ｎ业暮⒆訉W(xué)文，從高二分科以后，成果穩(wěn)中有升，上學(xué)期第一次考了班內(nèi)第八名，稼第十一名；第二次考了班內(nèi)第十一名，稼第十四名，第三次考了班內(nèi)十四名，稼的名次我忘了；第四次班內(nèi)第五名，稼第十名。這個(gè)學(xué)期進(jìn)行的兩次考試都是班內(nèi)第五名，級(jí)里分別排在第九名和第六名。這個(gè)成果，我認(rèn)為完全是靠著她的苦學(xué)、靠著一股拼勁、靠著對(duì)自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的執(zhí)著追求取得的，所以總感覺(jué)沒(méi)什么好說(shuō)的。但是一再推托林老師也不答應(yīng)，還一直鼓舞我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，我就只好恭敬不如從命了。所以，在今日的家長(zhǎng)會(huì)上，我也就沒(méi)

3、什么好的教育子女的方法和經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給各位家長(zhǎng)朋友，也就只能借此機(jī)會(huì)把我的幾點(diǎn)切身體會(huì)，和在座的同仁們相互交流一下，從而使我們能夠?qū)θ绾胃玫嘏嘤逃⒆拥膯?wèn)題進(jìn)行更好地切磋，這將會(huì)有有利于孩子的健康成長(zhǎng)，會(huì)有利于孩子學(xué)業(yè)成果的提高，也會(huì)使我們向合格家長(zhǎng)邁進(jìn)一大步。下面說(shuō)我今日要說(shuō)的話題：加強(qiáng)家校聯(lián)系共育棟梁之才。 一、我了解的曾子學(xué)校。 首先我要說(shuō)我很快樂(lè)，我們的孩子都能在曾子學(xué)校學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)我們都親眼目睹了學(xué)校近兩年來(lái)的巨大變化，曾子學(xué)校在全部領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力下，正在素養(yǎng)教育的道路上闊步前進(jìn)！學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，老師教學(xué)作風(fēng)踏實(shí)。特殊是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是年富力強(qiáng)，更是讓人贊不絕口，青年老師更是干

4、勁十足，朝氣蓬勃，虛心學(xué)習(xí)，親密合作，管理班級(jí)。我們有理由也應(yīng)當(dāng)相信：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，我們的曾子學(xué)校，會(huì)更上一層樓。所以我要說(shuō)：在如此優(yōu)秀的學(xué)校里學(xué)習(xí)，有如此優(yōu)秀的老師教育，我們的孩子一定能夠表現(xiàn)的優(yōu)秀。 二、我教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì) 1、做孩子心中的好家長(zhǎng) “望子成龍”乃普天下父母的共同心愿?？墒?，當(dāng)父母?jìng)優(yōu)樽优俺升垺倍幌б磺械馗冻鲂难c辛苦的時(shí)候，兒女是否都感其誠(chéng)而心領(lǐng)呢？事實(shí)上，不盡然。因此，要使主觀愿望與客觀效果達(dá)到全都，從而促進(jìn)年輕一代健康成長(zhǎng)。其前提是要加深對(duì)子女的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解，最終才能達(dá)到找出善解的方法來(lái)。所以，我認(rèn)為家庭教育這“三解”是連接父母與子女心靈相近、不可缺少的

5、通行證，是保證孩子健壯成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。 說(shuō)到這個(gè)話題，我想問(wèn)在座的各位朋友幾個(gè)問(wèn)題： （1）你“了解”孩子嗎？ 這樣問(wèn)，有些家長(zhǎng)好像覺(jué)得很驚奇：我自己一手拉扯大的孩子，怎會(huì)不了解呢？但是，這里我所說(shuō)的了解，并不是停留在一般的對(duì)孩子的表面現(xiàn)象的了解。而是對(duì)孩子處在動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)過(guò)程中的了解，是了解孩子所處的社會(huì)、學(xué)校、家庭組成的大環(huán)境對(duì)他們有哪些影響；了解孩子在接受各種教育時(shí)，心靈深處會(huì)隱蔽著種種為大人所意想不到的奇思妙想；了解他們伴隨著年齡的增長(zhǎng)、生理的發(fā)育、心理上有哪些變化?父母是孩子人生的第一任教師，又是終身教師，對(duì)上述問(wèn)題未必都能交上一份合格的答卷。下面，請(qǐng)從我平常搜集的一些學(xué)生作文中，聽(tīng)聽(tīng)孩

6、子們摯誠(chéng)的心聲?！坝浀脧奈宜臍q那時(shí)開(kāi)頭，爸爸媽媽就讓我學(xué)彈琴，學(xué)英語(yǔ)。上了小學(xué)，又讓我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和作文，幾乎占去了我全部的課余時(shí)間，曾有多少回，我是含著眼淚在前往補(bǔ)習(xí)的路上走著的?！薄拔抑?，父母對(duì)我期望很大，但期望你們不要逼得我太緊，不顧我的感受?！薄澳銈儾灰獦訕佣继嫖易髦?，請(qǐng)給我一些自由，允許我不成功，使我從中吸取教訓(xùn)。” “我的感情是脆弱的，請(qǐng)對(duì)我的過(guò)錯(cuò)賜予原諒，不要責(zé)罵不休?！薄皨寢?zhuān)绬幔楷F(xiàn)在我已經(jīng)不再是一個(gè)不懂世事的小孩子了。小時(shí)候，您在我幼小的心中曾是多么偉大，但現(xiàn)在，我卻覺(jué)得您是那么生疏，和我的思想距離是那么遙遠(yuǎn)?！备魑?，在聽(tīng)到這些發(fā)自孩子內(nèi)心的召喚時(shí)，您是否都有所共嗚，或者

7、是感到驚異、內(nèi)疚？感到如此的不了解他們呢？平常，你是否給他們機(jī)會(huì)傾訴呢？的確，平日里，我們大人忙工作，忙于自己的事情,孩子忙學(xué)習(xí)，很少有和孩子懇切談心的時(shí)間，甚至一天中連一家人坐在一起吃飯的的好時(shí)間，對(duì)有些家庭來(lái)說(shuō)又成了“家庭法庭”的開(kāi)庭時(shí)間。孩子放學(xué)回家后,家長(zhǎng)還沒(méi)等孩子坐下就問(wèn)考試了嗎?考了多少分考了的幾名?是不是我們大多數(shù)家長(zhǎng)經(jīng)常這樣問(wèn),我有時(shí)候就在自覺(jué)不自覺(jué)犯著這樣的錯(cuò)誤。 孩子要接受父母對(duì)考分的一次次質(zhì)問(wèn)，對(duì)壞成果的一次次“聲討”，于是“冷戰(zhàn)”“舌戰(zhàn)”“令人苦惱”的場(chǎng)面一次次地出現(xiàn)。難怪有些父母與孩子的話越來(lái)越少，有些干脆“無(wú)話可說(shuō)”，這莫非說(shuō)與我們做家長(zhǎng)的沒(méi)有關(guān)系嗎？這活生生的事實(shí)

8、啟示我們，要想讓孩子成才成人，首先就要了解孩子，假如不了解孩子，只憑家長(zhǎng)主觀意愿去做，或者不管不問(wèn)，只能給家長(zhǎng)帶來(lái)一大堆困難、苦惱和焦慮，從而降低家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，只有經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，經(jīng)常和孩子的老師溝通，交流孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，才能準(zhǔn)時(shí)把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，了解孩子各方面的狀況，進(jìn)行有效的幫助。 （2）你“理解”孩子嗎”？ 假如說(shuō)“了解”是對(duì)孩子的“知其然”，是家庭教育的前提，那么，理解就是“知其所以然”，是家庭教育的關(guān)鍵。理解，在這里我把它理解為是對(duì)子女種種思想和行為的表現(xiàn)進(jìn)行探究為什么是這樣？，我認(rèn)為作為父母必需要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心理?yè)Q位。從孩子角度設(shè)身處地考慮問(wèn)題，才能理解孩子為

9、什么是這樣做而不是那樣做，只有從理解孩子的言行與心態(tài)動(dòng)身，才能削減家庭教育的盲目性，主觀性，隨便性，更好地因勢(shì)利導(dǎo)，找出行之有效的教子方法。 當(dāng)然，理解并不等于無(wú)原則的遷就，而是在正值的寬容之下提出嚴(yán)格的要求，讓孩子能感其誠(chéng)，信其道，從而心悅誠(chéng)服地接受教育與誘導(dǎo)，收到預(yù)期的育人效果。因此，我認(rèn)為對(duì)孩子的理解也是家庭教育中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子都能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育嗎？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一群孩子的“靜靜話”：“大人做事也有出錯(cuò)的時(shí)候，我們也是人，無(wú)論做什么事，請(qǐng)不要要求我十全十美。”“我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面，期望您不要過(guò)多地對(duì)我加以限制?！薄罢?qǐng)賜予我表?yè)P(yáng)和鼓舞，

10、您可以批評(píng)我做錯(cuò)的事情，但不要責(zé)罵我?！薄叭澜绲膵寢寕?，我懇請(qǐng)你們多給我獨(dú)立，少一份羅嗦，多給我一分自由，將來(lái)少一分慚愧，布滿(mǎn)自信豪情走向社會(huì)?！薄罢?qǐng)不要把我當(dāng)作取樂(lè)的玩具，我也有思想，有看法.我能成為這個(gè)世界的主人?！薄鞍职謰寢?zhuān)瑸槭裁醋屛覍W(xué)習(xí)，你們打牌、看電視？”這一連串的懇求，莫非不足以啟動(dòng)我們家長(zhǎng)的心扉？再看看下面兩個(gè)典型例子：在座的各位不知道是否有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)，1988年南京工學(xué)院學(xué)生王林在高考落選后，進(jìn)了自費(fèi)理工大專(zhuān)班，后來(lái)讀書(shū)因沒(méi)達(dá)到父親下達(dá)成果的指標(biāo)“立約”，在絕望中將父母殺害的倫理悲??！人們不禁痛切地問(wèn)：為什么這人間悲劇竟會(huì)發(fā)生在疼愛(ài)子女的父母身上？這不能不使我們這些做父母的進(jìn)

11、行深刻地反思！王林高考落選后，曾經(jīng)提出學(xué)開(kāi)車(chē)，他喜歡學(xué)文科，但是都遭到父母的反對(duì)，家長(zhǎng)把子女升學(xué)當(dāng)作唯一出路，把分?jǐn)?shù)凹凸作為衡量孩于好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，甚至以“立約”的形式給兒子施加精神壓力，這種不顧兒子感受，一味期望過(guò)高只能給兒子的心理增加了沉重的負(fù)擔(dān)，為悲劇的產(chǎn)生種下禍根。這不能不說(shuō)是血的教訓(xùn)。 我的孩子在xx一分班時(shí)成果可以說(shuō)在班里倒數(shù)，因?yàn)槟鞘窃囼?yàn)班，但通過(guò)自己的努力和我和她爸爸的不斷鼓舞，成果也是不斷提高。我是這樣看待孩子的學(xué)習(xí)成果的：我的孩子總成果雖然不高，但我作為家長(zhǎng)對(duì)孩子這個(gè)成果是感到滿(mǎn)足的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)夠努力了，她從小學(xué)習(xí)慣一直不錯(cuò)，作業(yè)按時(shí)完成，每天回家都對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回

12、顧梳理，有時(shí)間還多做一些課外資料，我也給她定了不少刊物，讓她有選擇地閱讀?，F(xiàn)在通過(guò)努力，各科成果都有了很大程度的提高，這是個(gè)了不起的進(jìn)步，是她勤奮的結(jié)果，我們是感到滿(mǎn)足的。孩子也覺(jué)得這的確是對(duì)她的成果的公正評(píng)價(jià)，這比什么都重要，真誠(chéng)的理解和信任，猶如一束強(qiáng)勁的光柱，直透射孩子的心靈，激活了孩子的上進(jìn)心，強(qiáng)化了孩子的自信念，讓孩子健康地成長(zhǎng)。這件事也深刻啟發(fā)我們：其一，家長(zhǎng)對(duì)子女的理解，是打開(kāi)孩于心靈的一把鑰匙，理解可容人所短，容人改錯(cuò)，他可以引發(fā)孩子對(duì)父母愛(ài)的感化，并轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。其二，作為家長(zhǎng)，只有理解子女，才能達(dá)到心靈相通，取得良好的教子效果。其三，父母經(jīng)常性的理解，最終會(huì)在孩子身上開(kāi)

13、花結(jié)果。比如，在考試考不好的時(shí)候，我就看到她自己不快樂(lè)，我和她爸爸就鼓舞她說(shuō)沒(méi)關(guān)系，一次考不好并不說(shuō)明問(wèn)題。有一次我無(wú)意發(fā)覺(jué)她寫(xiě)在日記本上的一段話：“這次考試我又沒(méi)考好，可是媽媽你為什么不批評(píng)我還老誓勵(lì)我，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，下次一定會(huì)考好，這都是連續(xù)兩次沒(méi)考好了，下次能嗎？后邊加了好幾個(gè)問(wèn)號(hào)。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我看了以后鼻子酸酸的，我也很納悶，究竟是怎么回事？孩子這么用功怎么就老是停留在這個(gè)水平上？后來(lái)，我就找機(jī)會(huì)幫她分析原因，是不是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題？是不是學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題？是不是心理問(wèn)題？通過(guò)交流，我們娘倆達(dá)成了共識(shí)：學(xué)習(xí)時(shí)一定要聽(tīng)老師的話，勤學(xué)加會(huì)學(xué)，不要給自己太大的壓力。到了高中尤其是高三，老師的話最有

14、用了（咱們的孩子立刻就要進(jìn)入高三了），按老師的要求做題就行了。老師要求做的題一定要做，按老師布置的一點(diǎn)一點(diǎn)地做，上課的時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)，不在于熬夜，在于要把握住效率。不要給自己太大的壓力，要放松，心情不好的時(shí)候要出去走走，出去看看。考試的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，不要自己給自己壓力，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常調(diào)整心態(tài)，累的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)歌，散散步。有這么多優(yōu)秀負(fù)責(zé)的老師教還怕學(xué)不好？孩子經(jīng)常告知我，說(shuō)她的xxx同學(xué)太用功了，但是他不根據(jù)老師的要求去做，有自己的另一套做法，上課不留意聽(tīng)老師講，而是做其它科的作業(yè)，結(jié)果最終證明效果不好。當(dāng)然，有極個(gè)別的同學(xué)的確學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)，的確有天賦，的確心態(tài)好，他們對(duì)老師講的東西已經(jīng)述瓜爛熟了，這

15、樣的同學(xué)在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況下是可以做點(diǎn)其它東西的?；蛘吒纱嗯c老師商量好，某些課就不去課堂聽(tīng)課了，在圖書(shū)館或自習(xí)室鉆研自己需要鉆的東西就可以了。但這究竟是少數(shù)，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)講，聽(tīng)老師的話，根據(jù)老師的布置去做題。我認(rèn)為還是行之有效的方法。有了這樣的熟悉，于是她準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，該學(xué)的時(shí)候集中精力學(xué)，該玩的時(shí)候盡情地玩，原來(lái)我限制她看電視，現(xiàn)在也不一個(gè)勁得限制了，有的節(jié)目只要她情愿看就讓她看，我相信她自己會(huì)合理支配時(shí)間。記得還是上小學(xué)的時(shí)候，有一次她爸爸告知我說(shuō)，子敏說(shuō)你了，我說(shuō)說(shuō)我什么，他說(shuō)她寫(xiě)了一首小詩(shī)，我說(shuō)什么小詩(shī)，他就拿出來(lái)給我看。她是這樣寫(xiě)的：“在我心里總是有一首詩(shī)：有

16、個(gè)人，別人睡了，她還沒(méi)睡；這個(gè)人，別人沒(méi)醒，她卻早早醒來(lái)了，這個(gè)人在做什么？她正為女兒預(yù)備早餐，這個(gè)人，就是我的媽媽?zhuān)乙宰詈玫膶W(xué)習(xí)成果，報(bào)答她我對(duì)我的養(yǎng)育之恩?！蔽艺鏋楹⒆拥亩露鞓?lè)。我想這是我理解她關(guān)心她的結(jié)果。說(shuō)到這里大家或許應(yīng)當(dāng)知道，在了解了女的前提下去理解子女是教好子女的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 （3）你“善解”孩子嗎？ 假如以上面我說(shuō)的問(wèn)題是“知其道”的話，則下面要說(shuō)的“善解”就是指“得其法”。即擅長(zhǎng)幫助孩子解決問(wèn)題，讓孩子真正感受到偉大的父愛(ài)和母愛(ài)。“了解”和“理解”的落腳點(diǎn)應(yīng)是擅長(zhǎng)找出解決問(wèn)題的方法來(lái)。 家長(zhǎng)要善教孩子，首先要擅長(zhǎng)更新舊的觀念。一些家長(zhǎng)常常自相矛盾，有時(shí)會(huì)把孩子

17、當(dāng)大人看，對(duì)他們的教育成人化；有時(shí)在父母眼中，子女永久是個(gè)孩子，可我們必需知道，兒女永久比父母小，但卻不會(huì)永久是小孩。所以家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化發(fā)展，否則是事倍功半，甚至弄巧成拙。紅燒肉再好吃，明智的母親也不會(huì)喂給嬰兒吃，成熟的家長(zhǎng)會(huì)依據(jù)子女成長(zhǎng)各個(gè)時(shí)期生理和心理特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，成功的家長(zhǎng)對(duì)于女的教育要求和詳細(xì)內(nèi)容會(huì)考慮其接受能力，對(duì)教育的方法會(huì)考慮其行為能力。家庭教育雖然沒(méi)有固定的方法，但不可沒(méi)有方法。成功的關(guān)鍵在于父母，要擅長(zhǎng)把握敏捷的教育方法和恰當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)，遵循教育的原則性和敏捷性相結(jié)合，才能彈奏出人間和諧協(xié)調(diào)、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的教育樂(lè)章。 每一位家長(zhǎng)都想找到孩

18、子心目中的一位抱負(fù)家長(zhǎng)的答案，我們可以從孩子們對(duì)家長(zhǎng)的期望信息反饋中去查找和思索。我這里為大家供應(yīng)了一分資料： x省家教研究會(huì)曾對(duì)六個(gè)縣22所中學(xué)初一至高二的872名學(xué)生進(jìn)行對(duì)家長(zhǎng)的角色期望的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：“你最喜歡怎樣的母親”的心理品質(zhì)序列是：心地和善，性格溫柔；勤勞樸實(shí)，會(huì)做家務(wù)；關(guān)心子女思想學(xué)習(xí)；教育子女講究方法；言行全都，說(shuō)到做到；學(xué)問(wèn)豐富，好學(xué)上進(jìn)。相反，“你最不喜歡怎樣的母親”的心理品質(zhì)序列為：不關(guān)心子女的思想學(xué)習(xí)；說(shuō)話羅嗦，不相信子女；脾氣急躁，打罵子女；對(duì)子女溺愛(ài)遷就；學(xué)問(wèn)淺薄，不求上進(jìn)；只知柴米油鹽，不關(guān)心國(guó)家大事。以上資料可以看出，在最喜歡的母親的品質(zhì)中，中學(xué)生的要求

19、是全面的，反映了對(duì)母親為人處事教育孩子的整體素養(yǎng)期盼。而在最不喜歡的母親的品質(zhì)中，把“不關(guān)心子女思想學(xué)習(xí)”列為首位，反映了當(dāng)前母親在子女教育中常見(jiàn)的突出缺陷。 這份調(diào)查資料還表明，“你最喜歡怎樣的父親”的品質(zhì)序列為：關(guān)心子女思想學(xué)習(xí)；熱愛(ài)工作，辦事公正；待人熱忱，簡(jiǎn)單接近；教育子女講究方法；學(xué)問(wèn)豐富，好學(xué)上進(jìn)；言行全都，說(shuō)到做到；不任憑發(fā)脾氣。相反對(duì)“你最不喜歡的父親”的品質(zhì)序列為：脾氣急躁，打罵子女；抽煙酗酒，愛(ài)打麻將；不關(guān)心子女思想工作；不做家務(wù)，指手劃腳；學(xué)問(wèn)淺薄，不求上進(jìn)；唯我獨(dú)尊，家長(zhǎng)制十足；過(guò)分于涉子女行為?？梢钥闯觯瓣P(guān)心子女思想學(xué)習(xí)。是青少年對(duì)父親最熱情的期望，要求父親有高尚的

20、品德，完美的人格，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，對(duì)子女講民主，這充分反映了孩子隨年齡的增長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)期望的中肯和成熟。 各位家長(zhǎng)，我們應(yīng)從孩子對(duì)家長(zhǎng)的期望中悟出其中的道理，不斷提高自身素養(yǎng)，校正自己的角色行為，當(dāng)一名孩子心目中的好家長(zhǎng)，適應(yīng)時(shí)代的合格父母。 2、正確面對(duì)平凡的孩子 這是您確定感興趣的一個(gè)俄羅斯男孩的自述： 我12歲，是六年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)最平凡的男孩，但這只有我自己清晰，我的父母、祖父、祖母則是另一種看法，他們說(shuō)：“季瑪是特別有天賦的孩子，他有遠(yuǎn)大前程”我爸爸是科學(xué)家。他酷愛(ài)數(shù)學(xué)，所以我在一所不尋常的學(xué)校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)中學(xué)上學(xué)。我的媽媽在青年時(shí)代就想成為音樂(lè)家， 但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。“嗅，沒(méi)關(guān)系，我有兒子?！?/p>

21、媽媽常這么說(shuō)?！拔乙灿袃鹤?！”這時(shí)候爸爸也不甘示弱地說(shuō)?，F(xiàn)在你明白了吧，為什么我在專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)校求學(xué)，而課后還要去音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)，但是，這還不是全部。 我的祖父幻想成為聞名畫(huà)家，他已幻想成真?，F(xiàn)在你能明白了，為什么我還要去上圖畫(huà)課。假如我沒(méi)有特別專(zhuān)心地學(xué)習(xí)音樂(lè)，媽媽就會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)：“這是你的兒子，你的遺傳基因?！倍偃缥覕?shù)學(xué)得了2分，爸爸就會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“這是你的遺傳基因?！弊婺纲澇砂职趾蛬寢尩恼f(shuō)法，但一定會(huì)說(shuō)：“他在體育方面有前途，應(yīng)當(dāng)努力參與體育運(yùn)動(dòng)?！弊娓甘裁匆膊徽f(shuō)，保持沉思。他認(rèn)為在我身上也有他的基因。 我長(zhǎng)輩們的愛(ài)好，當(dāng)然我也喜歡，但是我不能同時(shí)成為聞名的數(shù)學(xué)家、聞名的音樂(lè)家、運(yùn)動(dòng)健將和畫(huà)家

22、。我是一個(gè)平凡的孩子 家長(zhǎng)朋友，聽(tīng)了這異國(guó)男孩的故事，您不覺(jué)得似曾相識(shí)嗎？ 何止似曾相識(shí)，在我們這里有過(guò)之而無(wú)不及。 望子成龍，盼女成鳳，那么多為人父母者都在熱切地盼望著。在我們的國(guó)度里，家教中的盲目、高期望值的熱潮，正在一浪高過(guò)一浪，熱潮匯聚的狂濤巨浪，正殘酷地吞噬著孩子們?nèi)跣〉男撵`乃至生命：可愛(ài)的孩子，有的慘死在家長(zhǎng)高期望值的瘋狂心態(tài)支配的手下，有的禁不住家長(zhǎng)高期望值的威壓而小小年紀(jì)就結(jié)束了自己的生命，有的孩子在高期望值的重壓下出現(xiàn)嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷 “我是一個(gè)平凡的孩子?！奔偃缒暮⒆佑行疫€能這樣對(duì)您說(shuō)，您是不是很絕望難過(guò)？很對(duì)不起您，為了孩子，我要再給各位潑點(diǎn)冷水：大海之中有百魚(yú)，不能都成

23、龍，大林之中有百鳥(niǎo)，不能都成鳳。絕大多數(shù)孩子的確都是平凡的孩子。 您不信？就請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)心理科學(xué)的聲音。 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人成才的過(guò)程是智力因素與非智力因素相互作用，并以非智力因素起主導(dǎo)作用的過(guò)程。就智力因素方面說(shuō)，中外研究全都表明，人的智力水平在總?cè)丝谥惺锹?tīng)從常態(tài)分布概率規(guī)律的，就是說(shuō)，人的智力很高或很低的都是少數(shù)，絕大多數(shù)都是中常水平。這是為什么？科學(xué)告知我們，凡是影響因素許多的現(xiàn)象都聽(tīng)從常態(tài)分布，因?yàn)檫@些因素一齊出現(xiàn)和一齊不出現(xiàn)的機(jī)會(huì)都很少，有些出現(xiàn)有些不出現(xiàn)的機(jī)會(huì)較多。這是由不以人的意志為轉(zhuǎn)移的概率規(guī)律打算的。再就非智力因素方面說(shuō)，其發(fā)展?fàn)顩r也是由眾多因素制約的，也是聽(tīng)從常態(tài)分布概率規(guī)律

24、的。就是說(shuō)，人的非智力因素很好或很差的也是少數(shù)，絕大多數(shù)都是一般水平。這樣，智力與非智力兩個(gè)因素相互作用的最終結(jié)果也是聽(tīng)從常態(tài)分布的，必定是很好或很差的是少數(shù)，絕大多數(shù)是一般狀況。因此，所謂成才，最終是成“高才”或“低才”者總是少數(shù)，絕大多數(shù)是“中才”。 還是那句話：絕大多數(shù)的人都只能是平凡的人。有人說(shuō)，只要各種條件具備，每個(gè)人都可以成長(zhǎng)為天才，那只是理論假設(shè)；有人說(shuō)，根據(jù)某種方案可以成批地制造神童，那不過(guò)是現(xiàn)代神話。理論假設(shè)很迷人，現(xiàn)代神話很迷人，可都當(dāng)不得真，能當(dāng)真的是：絕大多數(shù)孩子都是平凡的孩子。 “這是讓人多么泄氣！”您或許這樣想。那您就大錯(cuò)特錯(cuò)了。天下凡事“第一”只有一個(gè)，這是蓋不住

25、的，也是你我都不得不承認(rèn)的最基本的事實(shí)。就拿我們?yōu)槿烁改傅娜藖?lái)說(shuō)，不錯(cuò)，我們都有自己奮斗的足跡，可我們不大多還是蕓蕓眾生之一嗎？我謬去奮斗大半生，還要毫不泄氣地奮斗下去，怎么能面對(duì)孩子的平凡就泄氣呢？ 天上只有一個(gè)太陽(yáng)，地上只有一座珠穆朗瑪峰。群星雖沒(méi)有太陽(yáng)刺眼，同樣熠熠生輝；群山雖沒(méi)有珠峰高大，同樣勃勃向上。我們需要的是以一顆平常心來(lái)設(shè)定對(duì)孩子的期望值，從而滿(mǎn)懷期望地去教孩子成人。只要孩子成長(zhǎng)為大寫(xiě)的“人”，他就擁有了成功的人生。 、學(xué)生考試前的要和不要 學(xué)生就要xx三了，離高考的日子越來(lái)越近，很多家長(zhǎng)開(kāi)頭心急上火了，孩子焦急，家長(zhǎng)比孩子還焦急。于是，考試不再是考學(xué)生，很大程度上也是在考家長(zhǎng)

26、。據(jù)說(shuō)一些家長(zhǎng)在孩子考試的時(shí)候，心理焦慮表現(xiàn)得相當(dāng)嚴(yán)重。其實(shí)我覺(jué)得完全沒(méi)有必要，假如家特長(zhǎng)理方法不當(dāng)，會(huì)影響學(xué)生的成果。我認(rèn)為學(xué)生考試時(shí)家長(zhǎng)一定要做到三要三不要。 （）要疏導(dǎo)不要壓制。學(xué)生考試很正常，尤其是到了高二、高三考試幾乎就是家常便飯了，我們做家長(zhǎng)的往往一聽(tīng)說(shuō)考試就對(duì)孩子交代這個(gè)交代那個(gè)，弄的孩子緊急兮兮的。我覺(jué)得做家長(zhǎng)的要熟悉到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點(diǎn)兒壓力沒(méi)有就可能不重視學(xué)習(xí)成果；過(guò)分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來(lái)。家長(zhǎng)要熟悉到每個(gè)孩子的心理素養(yǎng)都有差異，針對(duì)孩子的不同狀況，有的孩子需要施壓，有的需要減壓。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的心理壓力要疏導(dǎo)而不要壓制。例如，有一個(gè)學(xué)生因過(guò)于緊急對(duì)自己做

27、的每一道題的結(jié)果都抱懷疑的態(tài)度，一次他問(wèn)母親：“1加1為什么等于2？”結(jié)果遭到母親的斥責(zé)：“你都這么大了，怎么還問(wèn)這么稚嫩的問(wèn)題？”結(jié)果，這個(gè)學(xué)生在自責(zé)中陷入了更深度的偏執(zhí)狀態(tài)。 （）要言傳身教不要言而無(wú)信。有的家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)考試，就過(guò)分干涉。認(rèn)為這段時(shí)間太重要了，孩子要一門(mén)心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制，常常聽(tīng)有些家長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，又要考試了，不能看電視了，不準(zhǔn)做這了，不準(zhǔn)做那了，成天把考試掛在嘴邊，時(shí)時(shí)對(duì)孩子說(shuō)，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，左一個(gè)復(fù)習(xí)，右一個(gè)復(fù)習(xí)，其實(shí)孩子的心理原來(lái)就特別緊急，再加上你這樣無(wú)休止地嘮叨，我行我素，自己該看電視地還是看電視，該打牌地還是打牌，該喝酒地還

28、是喝酒，結(jié)果是越說(shuō)孩子越緊急，越說(shuō)孩子越煩躁，越說(shuō)孩子越反感，更加影響影響孩子的正常復(fù)習(xí)和正常發(fā)揮。 （）要正確面考試對(duì)不要盲目許愿或者威逼。一些家長(zhǎng)總想用一些獎(jiǎng)賞來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如，“考得好，我給你買(mǎi)個(gè)電腦”，“考上北大，我?guī)愕絿?guó)外去玩”，這些并不能起到什么實(shí)際的效果。還有一些家長(zhǎng)為了給孩子施加壓力，就威逼孩子，“考砸了，我們就不管你了”，“考不好就會(huì)家種地去”“考不上大學(xué)，你怎么有臉見(jiàn)人”諸如此類(lèi)的話語(yǔ)，會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚心理，不利于孩子復(fù)習(xí)，不利于孩子正常發(fā)揮。 （）要敬重孩子不要瞎幫忙。對(duì)學(xué)校復(fù)習(xí)的程序和內(nèi)容并不了解，認(rèn)為多復(fù)習(xí)輔導(dǎo)材料會(huì)有效果的，結(jié)果是沖淡了老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只能

29、給孩子增加壓力。還有的有的家長(zhǎng)看到孩子的成果不抱負(fù)，就想給孩子開(kāi)小灶，盲目報(bào)輔導(dǎo)班，請(qǐng)家教，這些做法雖然有時(shí)能起到一些作用，但盲目報(bào)輔導(dǎo)班請(qǐng)家教的話，就會(huì)分散孩子的精力，沒(méi)有把老師囑咐的內(nèi)容復(fù)習(xí)全面。結(jié)果是撿起了芝麻而丟了西瓜。我覺(jué)得孩子要是真有必要輔導(dǎo)，也要和老師商量，和孩子商量，要聽(tīng)取老師建議，敬重孩子的意愿，這樣才能有的放矢，提高孩子的成果。 總之，教育和培育孩子是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，是嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的過(guò)程。家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心、愛(ài)惜、教育、鼓舞應(yīng)當(dāng)持之以恒。隨著孩子的成長(zhǎng)，勤學(xué)上進(jìn)抱負(fù)的確立，家長(zhǎng)的重要責(zé)任是多鼓舞，使其感到自己漸漸成熟了。這樣，孩子才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，經(jīng)受磨煉，成為一個(gè)有用之人

30、。孩子學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，作為家長(zhǎng)的我們就要扣心自問(wèn)：孩子的家庭教育抱負(fù)嗎？ 教育孩子的事是大事。教育孩子的事不光是老師的事，更是我們家長(zhǎng)的事，是社會(huì)的事。家庭教育要和學(xué)校教育同步，要協(xié)調(diào)，做到學(xué)校、社會(huì)、家庭全都，形成教育合力，共育棟梁之才。曾子學(xué)校不定期地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是為了和我們家長(zhǎng)取得聯(lián)系，就是為了共同研究解決孩子教育中出現(xiàn)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，正因?yàn)橛辛艘淮未芜@樣的交流機(jī)會(huì)，有了各種各樣的這樣的溝通形式，才有了孩子的進(jìn)步。我想，只要我們都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，一顆渴望上進(jìn)的心，一種持之以恒的毅力，你一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，成功的家長(zhǎng)。 最終讓我代表家長(zhǎng)再次對(duì)曾子學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全部辛

31、勤工作的全體老師表示最衷心的感謝，正是因?yàn)槟銈兊男燎诟?，不懈追求，曾子學(xué)校才有了今日的巨大發(fā)展；因?yàn)槟銈兊男燎诟牛鎳?guó)的春天才更加秀麗！我堅(jiān)信：在社會(huì)各界的鼎立支持下，讓學(xué)校和家庭聯(lián)起手來(lái)，一定能實(shí)現(xiàn)我貌同的美好的愿望，讓我們拭目以待，共同創(chuàng)造明年的輝煌！同時(shí)也謹(jǐn)祝在座的大家：身體健康！工作順當(dāng)！家庭美滿(mǎn)！萬(wàn)事如意！感謝！ 高中生家長(zhǎng)會(huì)家庭教育發(fā)言材料第2篇 尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！ 我是高一（6）班班主任周盛，首先我代表學(xué)校和高一（6）班全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱情的歡迎和衷心的感謝，感謝各位家長(zhǎng)百忙之中抽空來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)

32、與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好地教育自己的子女做人與成材。我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！ 下面我就各位家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題做簡(jiǎn)潔說(shuō)明： 一、班級(jí)基本狀況介紹 1、高一（6）班介紹 高一（6）班入學(xué)中考成果最高分為630分。我班共有學(xué)生54人，其中男生28人，女生26人。 2、教師狀況介紹 我班師資力氣較好，絕大多數(shù)授課教師教齡都在8年以上，幾乎全部教師都有著二輪以上畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中有5位教師為去年高三畢業(yè)班轉(zhuǎn)頭教師。 3、班委會(huì)組成 班長(zhǎng)徐曉帆、副班長(zhǎng)蔣先進(jìn)、團(tuán)支部書(shū)記吳青青、組織委員葉國(guó)

33、慶、生活委員朱夏莉 4、班級(jí)管理理念 班級(jí)是學(xué)校最基層的組織單位，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境。我比較注意強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和班級(jí)的民主氛圍，盡心培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。對(duì)于高一新生，我特別關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說(shuō)：早讀、晚自習(xí)、值日、作業(yè)狀況、按時(shí)到校、請(qǐng)假制度、發(fā)言、爭(zhēng)論等要留意習(xí)慣的養(yǎng)成。假如能讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中轉(zhuǎn)變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果必定會(huì)有所提升。 二、班級(jí)成果分析及學(xué)生在校的表現(xiàn) 1、班級(jí)成果分析 通過(guò)我班同學(xué)這學(xué)期的刻苦努力，前二次的月考，我班涌現(xiàn)出了很多成果優(yōu)異的同學(xué)，在近期的第二次月考中，我班在全年級(jí)前五十名共有7人，他們分別是：張康

34、睿、蔣翼堃、張康娣、孫葉鳴、劉劍、許文雅、劉宗兵。在前二十名及前五十名的班級(jí)所占比例測(cè)算中，我班僅次于4班。在班級(jí)總均分上，我班也僅次于4班。二次月考各項(xiàng)成果均高于其他班級(jí)。 2、班級(jí)總體評(píng)價(jià) 這學(xué)期，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂(lè)觀向上，總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)惜，如我們班的班長(zhǎng)徐曉帆、副班長(zhǎng)蔣先進(jìn)、生活委員朱夏莉、文藝委員張康娣、宣傳委員張康睿等同學(xué)表現(xiàn)積極，專(zhuān)心負(fù)責(zé)，還有其他一些同學(xué)，像李鑫、蔣偉、秦文灝、郭其文等等，都很能為班級(jí)集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本狀況良好，學(xué)生相對(duì)其它班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較少，無(wú)故曠課的沒(méi)有，

35、大部分同學(xué)有事能較自覺(jué)做好請(qǐng)假工作。每天的值日工作專(zhuān)心負(fù)責(zé)，上課絕大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一學(xué)期以來(lái)，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。 3、存在的一些問(wèn)題 當(dāng)然，在二次月考中也反映出了一些問(wèn)題，我們要引起重視，也期望家長(zhǎng)積極協(xié)作。主要問(wèn)題有： （1）部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，缺乏自覺(jué)性，做什么事都要老師看著。有些同學(xué)自習(xí)課特殊喜歡講話，作業(yè)經(jīng)常需要老師催，問(wèn)題不會(huì)從來(lái)不到辦公室問(wèn)，對(duì)不懂題目無(wú)所謂，聽(tīng)之任之。 （2）少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，安于現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，成果好壞無(wú)所謂，上課開(kāi)小差留意力不集中。 （3）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

36、方法較落后，效率較低。如學(xué)習(xí)磨洋工，作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，喜歡抄作業(yè)，課下不復(fù)習(xí)，很少做題目，回家從來(lái)不看書(shū)，書(shū)上基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)生疏等等。 （4）惰性比較強(qiáng)的同學(xué)比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至個(gè)別同學(xué)連老師布置的任務(wù)都不想做。 對(duì)于以上問(wèn)題，期望引起各家長(zhǎng)重視，并給與我們大力支持。期望家長(zhǎng)協(xié)作教育。 三、對(duì)家長(zhǎng)的期望及建議 高中是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這是一道難越的坎。從初中升入高中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨很多新的課題。不少高一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏熟悉或熟悉不足，未能依據(jù)高中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上高中后手足無(wú)措，出現(xiàn)種種不適

37、應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。 高中與初中相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。 高中是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)賜予足夠的重視。 1、易出現(xiàn)的狀況 他們總是期望得到他人的承認(rèn)和敬重，期望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。假如說(shuō)，兒童對(duì)事情的看法基本是聽(tīng)從成人意見(jiàn)的，他們現(xiàn)在就有了很強(qiáng)的逆反心理，認(rèn)為自己的觀點(diǎn)和看法都是正確的。他們不情愿再像“小孩子”一樣聽(tīng)從家長(zhǎng)和老師，他們期望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。 在這一時(shí)期的高中生已經(jīng)開(kāi)頭產(chǎn)生和感受到很多細(xì)膩

38、復(fù)雜的感情，他們開(kāi)頭關(guān)注同齡人之間的交往，很在意別的同學(xué)對(duì)自己的看法，他們有時(shí)會(huì)“多愁善感”有時(shí)又會(huì)“喜怒無(wú)?！?。這一時(shí)期，男生和男生之間、女生和女生之間都簡(jiǎn)單產(chǎn)生矛盾，假如不準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，很簡(jiǎn)單出現(xiàn)打架斗毆事件。男女生交往上也簡(jiǎn)單出現(xiàn)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞正常的男女生交往，但假如不對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，也極有可能出現(xiàn)早戀的狀況。這一時(shí)期的學(xué)生由于鑒別能力差，極有可能結(jié)交一些行為不端的人，受到一些不良學(xué)生的教唆，從而走上歧途。 2、對(duì)家長(zhǎng)的期望 在高中階段，學(xué)生在各方面仍舊是不完善、不成熟的：還不可能真正獨(dú)立，還沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒(méi)有成熟的感情世界。所以在這特別的時(shí)期，孩子的發(fā)展需要得到家長(zhǎng)的關(guān)

39、注，他們才能順當(dāng)度過(guò)高中階段。 （1）多給孩子一些敬重，像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)潔地聽(tīng)從和遵守你的命令。 （2）給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語(yǔ)權(quán)。 （3）就怎樣與人溝通，與你的孩子進(jìn)行交流，教會(huì)他們正確的與人相處。在發(fā)覺(jué)你的孩子與同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)，積極的去疏導(dǎo)他的心情，讓他們知道武力解決不了問(wèn)題。在發(fā)覺(jué)你的孩子有早戀現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)引起重視，通過(guò)正確的方式去教育他，有可能你的準(zhǔn)時(shí)干預(yù)會(huì)阻擋一些嚴(yán)重后果的發(fā)生。 （4）請(qǐng)盡可能理解你的孩子。青春期究竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見(jiàn)、推斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為

40、家長(zhǎng)當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì)，但在拒絕孩子意見(jiàn)的同時(shí)，你完全可以同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的理解。 有這樣一個(gè)比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。 3、給家長(zhǎng)的建議 （1）建立有效的監(jiān)督機(jī)制。比如在假期里，你的孩子流連于電視劇中、沉迷于電腦中，千萬(wàn)別說(shuō)我也沒(méi)有方法，因?yàn)槟闶羌议L(zhǎng)，假如你真的期望你的孩子成果優(yōu)秀，相信你會(huì)很好的掌握孩子的上網(wǎng)、看電視時(shí)間，究竟假期不是只用來(lái)讓學(xué)生有時(shí)間去玩的。 （2）給孩子創(chuàng)造

41、一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。 （3）有空與你的孩子多交流，和他們成為朋友，準(zhǔn)時(shí)了解他們的思想，針對(duì)你的孩子每個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的思想變化，留心觀看，準(zhǔn)時(shí)與他玫通。 （4）隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通狀況，查找教育孩子的最好方法，電話號(hào)碼如有變動(dòng)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)告，假如能常到學(xué)校查看，效果會(huì)更好。歡迎家長(zhǎng)來(lái)校交流。 學(xué)生成果的進(jìn)步，能力的提高，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流狀況，指導(dǎo)工作！也歡迎家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)了解孩子狀況！我期望廣闊家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互協(xié)作，力爭(zhēng)把本班工作搞

42、好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為三年后考上抱負(fù)的大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 最終，在這里我謹(jǐn)代表高一（6）班的全體師生祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順當(dāng)，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)期望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。 感謝大家！ 高中生家長(zhǎng)會(huì)家庭教育發(fā)言材料第3篇 尊敬的老師們、家長(zhǎng)們： 大家好！ 首先感謝學(xué)校和老師賜予我這么好的機(jī)會(huì)，能讓我們站在這里和大家共同爭(zhēng)論孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我感到非常的榮幸，說(shuō)實(shí)話，收到張老師的邀請(qǐng)，我也是感到比較意外，因?yàn)閯倓偛皇亲顑?yōu)秀的學(xué)生，而我也不是最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，

43、是咱班老師們的專(zhuān)心教育和孩子的進(jìn)步，讓我有了這次機(jī)會(huì)，家庭經(jīng)驗(yàn)談不上，就給大家共享一下我跟剛剛的生活點(diǎn)滴吧。 20xx年8月26日的這天，帶著全家無(wú)限期望的小生命降生到我們的家庭，從今開(kāi)頭了望子成龍式的培育。上小學(xué)之前，由于我也是從事教育行業(yè)多年，深知年齡偏小的孩子，在對(duì)學(xué)問(wèn)的接受能力和理解力上都會(huì)慢些，當(dāng)時(shí)我還跟孩子的爸爸建議晚上一年，孩子爸說(shuō)，只要咱倆專(zhuān)心培育，是沒(méi)問(wèn)題的。一年級(jí)第一學(xué)期考試成果一出來(lái)，我們?nèi)康尿湴炼紵熛粕?，盡管我們百般不情愿承認(rèn)，但事實(shí)是兒子的學(xué)習(xí)成果就是不抱負(fù)，各種焦慮布滿(mǎn)于心，對(duì)于我內(nèi)心來(lái)講，我是不能接受的。首先從我自身找了原因，當(dāng)時(shí)我是私立學(xué)校的一名英語(yǔ)老師，一

44、心撲在了班里160多個(gè)孩子身上，每天回到家基本沒(méi)有力氣在管自己的孩子，加上上班的時(shí)間正好跟孩子完全錯(cuò)開(kāi)，不能全身心的陪伴孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間考慮，不能再耽擱孩子，依舊打算辭職，離開(kāi)了我從業(yè)10年的教育行業(yè)，換了一份兒時(shí)間相對(duì)自由點(diǎn)的工作。然后開(kāi)頭查找孩子身上存在的問(wèn)題，有句話說(shuō)的好，不要讓問(wèn)題戰(zhàn)勝孩子，要和孩子一起戰(zhàn)勝問(wèn)題。 我發(fā)覺(jué)在學(xué)習(xí)方面剛剛存在學(xué)習(xí)不專(zhuān)注、聽(tīng)課效率低、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢固、寫(xiě)作業(yè)拖沓磨蹭質(zhì)量差等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我首先尋求老師的幫助，跟咱班張老師和王老師進(jìn)行了深入的交流，全面了解孩子在班里的表現(xiàn)，然后把所學(xué)課本專(zhuān)心的看了一遍，捋清了全書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，然后列出了一張成果提升計(jì)劃

45、： 1、當(dāng)天的課程做到準(zhǔn)時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，語(yǔ)文課本中的字和詞當(dāng)天就要把握，每天聽(tīng)寫(xiě)，錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)在書(shū)上標(biāo)出，后來(lái)又預(yù)備了錯(cuò)字本，便利日后反復(fù)鞏固。數(shù)學(xué)以當(dāng)天的作業(yè)錯(cuò)題為主，作業(yè)的完成質(zhì)量是課后復(fù)習(xí)的重要組成部分，二年級(jí)的時(shí)候剛剛也是上了小餐桌，餐桌的老師都會(huì)很負(fù)責(zé)的檢查孩子的作業(yè)，但是我還是每次都會(huì)進(jìn)行二次檢查，一是防止還有錯(cuò)誤出現(xiàn)，二是準(zhǔn)時(shí)了解孩子作業(yè)的完成狀況，同時(shí)我會(huì)要求餐桌老師在錯(cuò)題上打錯(cuò)號(hào)，不讓孩子在原題改錯(cuò)，而是在旁邊改正，回到家后分析是馬虎錯(cuò)還是不會(huì)錯(cuò)。馬虎錯(cuò)，實(shí)行同類(lèi)題錯(cuò)一罰三；不會(huì)的題就要根據(jù)老師的思路或者教輔書(shū)的思路去講解，不要用自己以前學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)給孩子講題，孩子會(huì)毫不遲疑的說(shuō)，我老

46、師不是這樣講的。在給孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，假如遇到與孩子有分歧的時(shí)候時(shí)，我一般都會(huì)第一時(shí)間給張老師和王老師進(jìn)行溝通，讓老師來(lái)評(píng)評(píng)理，孩子是特別信任老師的，為此我也沒(méi)少麻煩兩位老師，借此機(jī)會(huì)對(duì)兩位老師表示感謝。我的孩子有時(shí)候?qū)Ρ容^難些的學(xué)問(wèn)點(diǎn)可能需要2-3天才能完全理解和汲取，我之前也走過(guò)許多彎路，總想著今日事今日畢，當(dāng)天的這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)就一定要學(xué)會(huì)，不學(xué)會(huì)就不能睡覺(jué)，就反復(fù)的一遍遍的講，講一遍嗓門(mén)提高一個(gè)分貝，最終就只能出現(xiàn)雞飛狗跳的崩潰下場(chǎng)，所以實(shí)在是講不明白的就緩一緩，放一放，明天再講，孩子突然間就開(kāi)竅了。 2、第二天新課一定要做好預(yù)習(xí)，提別是對(duì)于年齡小，接受慢點(diǎn)孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，能夠很好的提高聽(tīng)課的效率，語(yǔ)文的預(yù)習(xí)，我會(huì)讓孩子根據(jù)張老師的要求，課文讀三遍，生字詞標(biāo)拼音，劃出不懂的詞語(yǔ)和句